第20課《人民英雄永存不朽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第20課《人民英雄永存不朽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)，屬于現(xiàn)代文閱讀部分。課文以紀(jì)念人民英雄為主題，通過(guò)講述英雄事跡，表達(dá)對(duì)英雄的崇敬之情。教學(xué)設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，感悟英雄精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，提高對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，通過(guò)文本解讀和情感體驗(yàn)，學(xué)生將提升文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文主題：通過(guò)分析課文內(nèi)容，使學(xué)生理解“人民英雄永存不朽”的主題，認(rèn)識(shí)到英雄精神的時(shí)代價(jià)值。

-把握人物形象：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的英雄形象，理解他們的品質(zhì)和精神內(nèi)涵。

-情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-英雄精神的時(shí)代意義：幫助學(xué)生理解英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，可能涉及對(duì)歷史背景和現(xiàn)實(shí)情境的深入分析。

-文本細(xì)讀與情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的文本閱讀，并結(jié)合個(gè)人情感體驗(yàn)，理解英雄事跡背后的深層情感。

-文學(xué)鑒賞與批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，并形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解英雄精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞英雄形象和事跡進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體英雄案例，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄精神的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，提供模擬情境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)英雄精神。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)板書(shū)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生跟隨教師思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《人民英雄永存不朽》這篇課文。在這節(jié)課上，我們將一起走進(jìn)英雄的世界，感受他們的英勇事跡，傳承他們的精神。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起開(kāi)始今天的課堂之旅。

二、初讀課文，整體感知

首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)思考：這篇課文主要講述了哪些英雄的事跡？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

（學(xué)生初讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

三、深入研讀，探究主題

1.理解課文標(biāo)題

同學(xué)們，課文標(biāo)題是《人民英雄永存不朽》，那么，這里的“人民英雄”指的是哪些人？他們?yōu)槭裁础坝来娌恍唷保空?qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

2.分析英雄形象

（學(xué)生找出相關(guān)段落，教師引導(dǎo)學(xué)生分析）

3.感悟英雄精神

（學(xué)生分享感悟，教師點(diǎn)評(píng)）

4.探討英雄精神的時(shí)代意義

同學(xué)們，英雄精神是永恒的，它跨越時(shí)空，具有時(shí)代意義。那么，在當(dāng)代社會(huì)，英雄精神對(duì)我們有什么啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考）

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.詞語(yǔ)辨析

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出以下詞語(yǔ)，并分別解釋其意思：英勇、頑強(qiáng)、無(wú)私、奉獻(xiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們用這些詞語(yǔ)造句。

（學(xué)生找出詞語(yǔ)，造句）

2.情景模擬

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一個(gè)場(chǎng)景，展示英雄事跡。可以小組合作，也可以個(gè)人表演。

（學(xué)生模擬場(chǎng)景，教師點(diǎn)評(píng)）

五、總結(jié)全文，升華主題

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英雄的事跡，感悟了英雄的精神。英雄是國(guó)家的驕傲，民族的脊梁。在新時(shí)代，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于英雄的報(bào)道或故事，寫(xiě)一篇讀后感。

2.請(qǐng)同學(xué)們以“英雄在我身邊”為主題，寫(xiě)一篇作文。

七、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《人民英雄永存不朽》這篇課文，了解了英雄的事跡，感悟了英雄的精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠以英雄為榜樣，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英雄事跡紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于人民英雄的紀(jì)錄片，如《英雄兒女》、《英雄贊歌》等，這些資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀的英雄形象和事跡。

-名人傳記：選擇一些與課文英雄相關(guān)的人物傳記，如《雷鋒的故事》、《焦裕祿傳》等，幫助學(xué)生更深入地了解英雄的生平和思想。

-歷史資料：搜集與課文英雄時(shí)代相關(guān)的歷史資料，如當(dāng)時(shí)的政治背景、社會(huì)狀況等，幫助學(xué)生建立歷史語(yǔ)境下的英雄形象。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行英雄事跡演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生收集整理英雄故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和演講技巧。

-開(kāi)展英雄主題的繪畫(huà)或攝影活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)英雄的敬意，同時(shí)提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-設(shè)計(jì)英雄人物卡片，讓學(xué)生收集整理英雄的基本信息、事跡和名言，通過(guò)卡片制作加深對(duì)英雄的記憶和理解。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老紅軍進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從英雄后代或見(jiàn)證者那里了解英雄的故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和感染力。

-利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英雄人物的研究性學(xué)習(xí)，如撰寫(xiě)小論文、制作英雄人物專題網(wǎng)頁(yè)等，提高學(xué)生的研究能力和信息素養(yǎng)。

-結(jié)合學(xué)校和社會(huì)資源，組織學(xué)生參觀烈士陵園、紀(jì)念館等地，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受英雄精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-開(kāi)展英雄人物主題的讀書(shū)分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于英雄的書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，提升閱讀興趣和閱讀能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民英雄的定義和特點(diǎn)

-英雄事跡的概述

-英雄精神的內(nèi)涵和價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-英勇無(wú)畏

-無(wú)私奉獻(xiàn)

-民族脊梁

③重點(diǎn)句子：

-“他們用自己的生命和熱血，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的英雄贊歌。”

-“他們的精神永存，他們的名字不朽。”

-“英雄，是民族的脊梁，是國(guó)家的驕傲。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解英雄事跡時(shí)，可以嘗試情景模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解英雄的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英雄事跡不夠熟悉或者缺乏表達(dá)的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：目前主要依賴講授法，缺乏互動(dòng)性和探究性，可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，如案例分析法、討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.豐富課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受英雄精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)出至少三位英雄的主要事跡，并簡(jiǎn)要說(shuō)明他們的事跡對(duì)你有什么啟發(fā)。

-解放軍戰(zhàn)士黃繼光：在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，用胸膛堵住敵人槍口，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取時(shí)間，壯烈犧牲。

-抗日英雄楊靖宇：在東北抗日聯(lián)軍中，英勇抗擊日軍，最終壯烈犧牲。

-巾幗英雄劉胡蘭：在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，堅(jiān)守革命信念，面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，英勇就義。

2.選擇課文中的一句話，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并舉例說(shuō)明它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-理解：“他們的精神永存，他們的名字不朽。”

-應(yīng)用：在日常生活中，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的事跡，將他們的精神融入到自己的行為中，如幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)等。

3.想象一下，如果你是課文中的英雄，你會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)？請(qǐng)寫(xiě)一段話，表達(dá)你的想法。

-答案示例：如果我是一名英雄，我會(huì)堅(jiān)定信念，勇往直前，不畏艱難，不怕?tīng)奚瑸閲?guó)家和人民的利益而努力奮斗。

4.分析課文中英雄人物的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明這些特點(diǎn)在他們的英雄事跡中是如何體現(xiàn)的。

-英雄人物性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私、忠誠(chéng)。

-體現(xiàn)示例：在黃繼光的事跡中，他面對(duì)敵人的槍口，毫不畏懼，體現(xiàn)了勇敢和堅(jiān)定的性格特點(diǎn)。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“英雄精神”的理解，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行英雄精神。

-理解：英雄精神是指在困難和挑戰(zhàn)面前，勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私、忠誠(chéng)的品質(zhì)。

-踐行示例：在日常生活中，我們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這就是對(duì)英雄精神的踐行。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，能夠主動(dòng)參與討論，對(duì)英雄事跡有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

-部分學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，能夠很好地進(jìn)入角色，展現(xiàn)英雄的勇敢和堅(jiān)定。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成對(duì)英雄事跡的分析和總結(jié)。

-每個(gè)小組都能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，并在全班分享，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，測(cè)試包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解，能夠正確回答問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)學(xué)習(xí)反思，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)其他同學(xué)的表現(xiàn)提出建議。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生