第19課資本主義國家的新變化教學設計--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第19課資本主義國家的新變化教學設計--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊教學內容本節課主要圍繞統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊第19課“資本主義國家的新變化”展開。內容包括：戰后資本主義國家政治制度的變化、經濟發展模式的調整、福利國家制度的建立以及社會矛盾和沖突的加劇等方面。通過學習，使學生了解戰后資本主義國家的新變化，認識其歷史背景、發展過程和影響。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.歷史思維，通過分析戰后資本主義國家的新變化，提升學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；2.文化理解，引導學生理解不同國家在經濟發展和社會制度上的差異，增強跨文化理解能力；3.公民意識，通過探討資本主義國家的社會矛盾和沖突，培養學生的批判性思維和社會責任感；4.人文素養，通過學習資本主義國家的新變化，提升學生對歷史發展規律的認識，培養人文關懷。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高一階段之前，已經學習了初中歷史課程，對資本主義社會的起源、發展以及主要特征有一定的了解。他們可能已經接觸過資本主義國家的基本政治制度、經濟制度以及社會矛盾等方面的知識。然而，對于戰后資本主義國家的新變化，學生可能了解有限，需要通過本節課的學習來補充和完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對于歷史學科的興趣參差不齊，部分學生對資本主義國家的新變化可能感到好奇，但同時也可能因為內容的復雜性而感到困惑。學生的學習能力方面，他們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但可能需要教師引導，幫助他們將已有知識與新知識相結合。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的，教師需要根據不同風格的學生進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對戰后資本主義國家新變化的歷史背景理解不夠深入，難以將新知識與已有知識體系有效銜接；對于復雜的經濟和社會現象，學生可能難以把握其內在聯系和發展規律；此外，由于本節課涉及的內容較為宏觀，學生可能難以將理論與實踐相結合，理解資本主義國家新變化的實際影響。教師需要通過恰當的教學方法和案例，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過講解戰后資本主義國家新變化的歷史背景和具體案例，幫助學生理解抽象概念。

2.設計小組討論活動，讓學生分組探討資本主義國家新變化的原因和影響，促進學生的合作學習和批判性思維。

3.運用多媒體教學手段，如展示歷史圖片、視頻資料，增強學生對歷史事件的直觀感受和理解。

4.實施角色扮演，讓學生扮演不同歷史角色，模擬歷史場景，加深對資本主義國家新變化的理解和體驗。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，我們今天要學習的是“資本主義國家的新變化”。在上一節課中，我們學習了資本主義社會的起源和發展，那么，在經歷了兩次世界大戰和冷戰之后，資本主義國家又發生了哪些新的變化呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個問題的答案。

二、新課講授

（一）戰后資本主義國家政治制度的變化

（教師）：同學們，戰后資本主義國家的政治制度發生了哪些變化呢？請大家翻開課本，找到相關內容，我們一起來看看。

（學生）：我找到了，戰后資本主義國家的政治制度發生了多黨制、民主化、福利國家制度的建立等變化。

（教師）：很好，那么，這些變化是如何產生的呢？請大家結合課本內容，簡要分析一下。

（學生）：戰后資本主義國家為了應對社會矛盾和沖突，逐漸實行多黨制，以實現政治多元化；同時，為了保障民生，建立了福利國家制度，提供社會保障。

（教師）：非常好，接下來，我們通過一個案例來加深對這一點的理解。

（案例）：英國在戰后實行了福利國家制度，為公民提供免費醫療、教育等福利，有效緩解了社會矛盾。

（二）經濟發展模式的調整

（教師）：那么，在經濟發展方面，資本主義國家又有哪些新的變化呢？

（學生）：戰后資本主義國家實行了國家干預經濟政策，通過政府調控，實現經濟的穩定增長。

（教師）：很好，那么，這種經濟模式的調整有哪些特點呢？

（學生）：國家干預經濟政策的特點是，政府在經濟發展中扮演重要角色，通過財政、貨幣等手段調控經濟。

（教師）：接下來，我們通過一個案例來了解這種經濟模式的具體實施。

（案例）：美國在戰后實行了國家干預經濟政策，通過制定經濟計劃、調整稅收等手段，實現了經濟的穩定增長。

（三）社會矛盾和沖突的加劇

（教師）：最后，我們來探討一下，戰后資本主義國家的社會矛盾和沖突有哪些新的特點？

（學生）：戰后資本主義國家的社會矛盾和沖突表現為貧富差距加大、環境污染、社會分化等。

（教師）：很好，那么，這些矛盾和沖突對資本主義國家的發展產生了哪些影響呢？

（學生）：這些矛盾和沖突導致了社會不穩定，甚至引發社會動蕩。

（教師）：接下來，我們通過一個案例來了解這些問題。

（案例）：20世紀70年代，美國爆發了嚴重的經濟危機，貧富差距加大，社會矛盾激化。

三、課堂小結

（教師）：同學們，今天我們學習了戰后資本主義國家的新變化，包括政治制度、經濟發展模式以及社會矛盾和沖突等方面的內容。希望大家通過本節課的學習，能夠對戰后資本主義國家的新變化有一個全面的認識。

四、課后作業

（教師）：為了鞏固今天所學內容，請大家完成以下作業：

1.結合課本內容，簡要概述戰后資本主義國家的新變化；

2.分析戰后資本主義國家新變化的原因和影響；

3.談談你對戰后資本主義國家新變化的看法。

五、教學反思

（教師）：本節課通過講授、案例分析和討論等方式，幫助學生了解了戰后資本主義國家的新變化。在教學過程中，我發現學生對戰后資本主義國家的新變化有一定的興趣，但在分析問題時，部分學生存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將更加注重引導學生思考，提高他們的分析能力和解決問題的能力。同時，我會根據學生的實際情況，調整教學方法和策略，以提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-戰后資本主義國家政治制度變化的相關文獻，如《多黨制的發展與挑戰》、《福利國家制度的理論與實踐》等。

-經濟發展模式的調整案例研究，包括國家干預經濟的成功與失敗案例，如《美國新政的經濟政策分析》、《歐洲福利國家的興衰》等。

-社會矛盾和沖突的加劇的相關書籍，如《資本主義社會的矛盾與沖突》、《社會不平等的根源與對策》等。

-歷史紀錄片和電影，如《冷戰》、《大蕭條》等，通過視聽資源增強學生對歷史事件的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，深入了解戰后資本主義國家政治、經濟和社會的變化。

-組織學生觀看歷史紀錄片和電影，通過視覺和聽覺的結合，提高學生對歷史事件的感性認識。

-引導學生進行小組討論，針對戰后資本主義國家的新變化，探討其背后的原因和影響。

-建議學生查閱國際關系和經濟學相關的期刊文章，了解學術界對戰后資本主義國家變化的最新研究成果。

-鼓勵學生參與模擬聯合國等活動，通過角色扮演，加深對國際政治和經濟關系的理解。

-組織學生參觀歷史博物館或檔案館，實地感受歷史變遷，增強學習的歷史感。

-建議學生關注當代資本主義國家的政策動態，如稅收改革、社會福利政策等，將歷史與現實相結合。

-鼓勵學生撰寫小論文，就戰后資本主義國家的新變化提出自己的觀點和分析。

-提供在線歷史論壇或學習小組，讓學生在交流中拓展知識面，提高批判性思維能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問策略：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。針對關鍵知識點，設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，發表自己的見解。例如，在講解戰后資本主義國家政治制度變化時，可以提問：“戰后資本主義國家政治多元化的原因有哪些？這種變化對國家治理有何影響？”通過學生的回答，評估他們對政治制度變化的認知和理解。

（2）觀察策略：在課堂上，我將密切關注學生的參與度和互動情況。通過觀察學生的課堂表現，如是否積極參與討論、是否能夠正確回答問題等，來評估他們的學習狀態。對于表現積極的學生，給予及時的表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，給予個別指導，幫助他們跟上學習進度。

（3）測試策略：定期進行課堂小測驗，以檢驗學生對知識的記憶和理解。測試題目將涵蓋本節課的主要知識點，如資本主義國家新變化的歷史背景、經濟發展模式、社會矛盾等。通過測試結果，了解學生對知識的掌握程度，及時調整教學策略。

2.作業評價：

（1）作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和完成情況。在批改過程中，不僅要關注答案的正確性，還要關注學生的解題思路和方法。對于作業中的錯誤，給予詳細的解釋和糾正，幫助學生糾正錯誤，提高解題能力。

（2）作業點評：在作業反饋中，不僅指出學生的不足，還要給予積極的評價和鼓勵。對于表現優秀的學生，可以給予表揚和獎勵，激發他們的學習動力；對于進步較大的學生，也要給予肯定，增強他們的自信心。

（3）及時反饋：在作業完成后，及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于作業中的問題，鼓勵學生進行反思，并鼓勵他們在課堂上提問，共同探討解決方法。

（4）作業調整：根據學生的作業情況，調整教學計劃。對于普遍存在的問題，可以在課堂上進行重點講解；對于個別的難點，可以提供額外的輔導和練習。板書設計①資本主義國家政治制度的變化

-多黨制

-民主化

-福利國家制度的建立

-政治多元化的原因

-對國家治理的影響

②經濟發展模式的調整

-國家干預經濟政策

-財政、貨幣手段調控

-經濟增長與穩定

-國家干預經濟的成功與失敗案例

③社會矛盾和沖突的加劇

-貧富差距加大

-環境污染

-社會分化

-矛盾沖突的表現

-對社會穩定的影響教學反思與總結今天這節課，我們學習了“資本主義國家的新變化”，感覺整體上還是不錯的。但是，在回顧整個教學過程的時候，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我可能過于依賴講授法，而忽視了學生的主體地位。雖然我設計了小組討論和案例分析，但感覺學生參與度還不夠高。比如，在討論資本主義國家政治制度變化時，有的學生可能因為對歷史背景不夠熟悉，參與討論的積極性不高。所以，我需要在今后的教學中，更加注重啟發式教學，引導學生主動思考，提高他們的參與度。

其次，我在課堂管理上也有待加強。比如，在講解經濟發展模式調整時，我發現有些學生注意力不集中，可能是因為這部分內容比較抽象，難以引起他們的興趣。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過多種教學手段，如圖片、視頻等，激發學生的學習興趣。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節課上還是有所收獲的。他們對戰后資本主義國家的新變化有了更深入的了解，對政治、經濟和社會等方面的知識有了更全面的認識。特別是在討論和案例分析環節，學生們能夠積極表達自己的觀點，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對歷史事件的背景知識掌握不夠扎實，導致在討論和分析時顯得有些吃力。此外，我在講解過程中，可能對一些概念的解釋不夠清晰，使得一些學生感到困惑。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的主體地位，通過設計更多互動環節，激發學生的學習興趣和參與度。

2.加強課堂管理，通過多種教學手段，如多媒體、游戲等，提高課堂的趣味性和吸引力。

3.在講解過程中，我會更加注重概念的解釋和澄清，確保學生能夠準確理解所學知識。

4.對于歷史背景知識不足的學生，我會提供額外的輔導和資源，幫助他們彌補知識漏洞。

5.定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷調整和優化教學方法。典型例題講解1.例題：

問題：戰后英國實行福利國家制度的主要目的是什么？

解答：戰后英國實行福利國家制度的主要目的是為了緩解社會矛盾，保障民生，提高公民的生活水平。這一制度通過提供免費醫療、教育、社會保障等福利，旨在縮小貧富差距，促進社會公平。

2.例題：

問題：美國在戰后采取國家干預經濟政策，其主要手段有哪些？

解答：美國在戰后采取國家干預經濟政策的主要手段包括制定經濟計劃、調整稅收、實施貨幣政策等。這些措施旨在通過政府的宏觀調控，實現經濟的穩定增長和就業的充分。

3.例題：

問題：戰后資本主義國家社會矛盾和沖突的主要表現是什么？

解答：戰后資本主義國家社會矛盾和沖突的主要表現包括貧富差距加大、環境污染、社會分化等。這些問題導致了社會不穩定，甚至引發社會動蕩。

4.例題：

問題：戰后資本主義國家政治多元化的原因有哪些？

解答：戰后資本主義國家政治多元化的原因包括：兩次世界大戰和冷戰的影響，社會經濟的發展，公民意識的提高，以及政治體制的改革等。這些因素共同推動了政治制度的多元化。

5.例題：

問題：戰后資本主義國家經濟發展模式調整的特點是什么？

解答：戰后資本主義國家經濟發展模式調整的特點是政府在