第18課百年銳于千載——自革命與立憲的互動中所見的辛亥革命·教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第18課《百年銳于千載——自革命與立憲的互動中所見的辛亥革命》選自統(tǒng)編版高中歷史必修上冊，是關(guān)于辛亥革命的重要篇章。本課內(nèi)容緊扣辛亥革命的歷史背景、過程和影響，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解革命與立憲的互動關(guān)系，認識辛亥革命的歷史意義。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握辛亥革命的基本史實，理解其在中國近代史上的重要地位。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，通過辛亥革命的歷史分析，使學(xué)生認識到社會變革的必然性和歷史發(fā)展的規(guī)律性。提升歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從革命與立憲的互動中理解辛亥革命的歷史意義。增強歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展和民族復(fù)興的思考。同時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對歷史事件進行深入探究和理性分析。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①辛亥革命的歷史背景和過程，包括革命黨人的活動、清政府的統(tǒng)治危機以及國際環(huán)境等；

②辛亥革命的主要內(nèi)容和影響，如革命綱領(lǐng)、政權(quán)更迭、社會變革以及對中國近代化的推動作用。

2.教學(xué)難點，

①革命與立憲的互動關(guān)系，如何理解辛亥革命中革命與立憲的相互影響和作用；

②辛亥革命的歷史評價，包括對革命成果的肯定、對革命局限性的認識以及對歷史教訓(xùn)的吸取；

③學(xué)生對辛亥革命歷史意義的理解，如何引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀的角度認識辛亥革命在中國近代史上的地位和作用。四、教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、辛亥革命專題學(xué)習(xí)軟件

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片和文獻資料

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：辛亥革命相關(guān)歷史文獻數(shù)字化資源、辛亥革命歷史事件視頻資料

-教學(xué)手段：歷史圖片展示、歷史事件模擬、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞辛亥革命的歷史背景和過程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“辛亥革命爆發(fā)的根本原因是什么？”“革命黨人的主要活動有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解辛亥革命的歷史背景和過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解辛亥革命的歷史背景和過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放辛亥革命的歷史紀錄片片段，引出辛亥革命課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解辛亥革命的主要內(nèi)容和影響，如革命綱領(lǐng)、政權(quán)更迭、社會變革等，結(jié)合歷史圖片和文獻資料。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析辛亥革命的歷史意義和局限性。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“辛亥革命為何未能實現(xiàn)民主共和？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解辛亥革命的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解辛亥革命的知識點，掌握其歷史意義和局限性。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)辛亥革命的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫辛亥革命的歷史小論文。

提供拓展資源：提供與辛亥革命相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀書籍《辛亥革命》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的辛亥革命知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)完“百年銳于千載——自革命與立憲的互動中所見的辛亥革命”這一章節(jié)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.歷史知識的掌握

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述辛亥革命的歷史背景、過程和結(jié)果，了解革命黨人的主要活動和貢獻，掌握辛亥革命對中國近代化的推動作用。他們能夠分析辛亥革命的政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，并對辛亥革命的歷史意義有清晰的認識。

2.歷史思維的培養(yǎng)

學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)會了從不同的角度分析歷史事件，培養(yǎng)了歷史思維的能力。他們能夠辯證地看待辛亥革命的成功與不足，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多面性。

3.歷史責(zé)任感的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)辛亥革命的過程中，深刻體會到革命先烈為民族獨立和人民幸福所付出的巨大犧牲。這種情感體驗使學(xué)生增強了歷史責(zé)任感，激發(fā)了他們對國家發(fā)展和民族復(fù)興的思考。

4.獨立思考能力的提高

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，面對辛亥革命的歷史問題，能夠獨立思考，提出自己的觀點和見解。他們在解決問題時，學(xué)會了運用歷史知識，分析歷史現(xiàn)象，提高了獨立思考的能力。

5.團隊合作精神的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.研究能力的增強

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查閱相關(guān)資料，提高了自己的研究能力。他們能夠運用所學(xué)知識，對辛亥革命進行深入研究，形成自己的觀點。

7.文史素養(yǎng)的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)辛亥革命的過程中，不僅了解了歷史知識，還接觸到了許多歷史文獻和資料。這有助于提高他們的文史素養(yǎng)，增強文化自信。

8.愛國主義精神的培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)辛亥革命，了解了革命先烈為民族獨立和人民幸福所付出的巨大犧牲。這種精神教育使學(xué)生增強了愛國主義情感，激發(fā)了他們的愛國熱情。

9.時間觀念和紀律觀念的增強

學(xué)生在課堂上積極參與討論，遵守紀律，按時完成作業(yè)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度有助于培養(yǎng)他們的時間觀念和紀律觀念。

10.社會實踐能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)辛亥革命的過程中，學(xué)會了如何將歷史知識應(yīng)用于社會實踐。他們能夠運用所學(xué)知識，關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會實踐，提高自己的社會實踐能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫辛亥革命的小論文：要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，選擇辛亥革命中的一個方面進行深入研究，如辛亥革命的歷史背景、革命黨人的活動、辛亥革命的影響等，撰寫一篇800字左右的小論文。

2.設(shè)計辛亥革命的歷史時間軸：學(xué)生需根據(jù)課本內(nèi)容，制作一份辛亥革命的時間軸，包括重要歷史事件、人物和年份，要求時間軸清晰、準(zhǔn)確。

3.辛亥革命知識競賽：組織一場辛亥革命知識競賽，要求學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)題目，并在課后進行自我測試，以檢驗對辛亥革命知識的掌握程度。

4.角色扮演活動：學(xué)生選擇辛亥革命中的關(guān)鍵人物，如孫中山、黃興等，進行角色扮演，通過模擬歷史人物的行為和言論，加深對辛亥革命的理解。

作業(yè)反饋：

1.小論文反饋：對學(xué)生的論文進行批改，重點關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、論點、論證和語言表達。針對論文中存在的問題，如論點不明確、論證不充分、語言表達不規(guī)范等，給出具體的改進建議。同時，對學(xué)生的優(yōu)點和亮點給予肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和發(fā)揚。

2.時間軸反饋：檢查學(xué)生制作的時間軸是否準(zhǔn)確、完整，對時間軸的設(shè)計和布局提出建議。針對時間軸中可能出現(xiàn)的歷史事件遺漏或順序錯誤等問題，進行糾正和指導(dǎo)。

3.知識競賽反饋：對學(xué)生的知識競賽表現(xiàn)進行評估，指出學(xué)生在知識掌握方面的優(yōu)點和不足。對于掌握較好的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于掌握不足的學(xué)生，指出具體知識點，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議。

4.角色扮演反饋：觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的語言表達、情感投入和角色理解。對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出改進意見，如加強情感投入、提高語言表達的準(zhǔn)確性等。八、板書設(shè)計1.辛亥革命背景

①清末社會危機