第17課第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成教學設計--2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第17課第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成教學設計--2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊課程基本信息1.課程名稱：第17課第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解第二次世界大戰爆發的原因和影響。

2.培養學生全球意識，分析戰后國際秩序的形成及其對世界格局的影響。

3.培養學生史料實證能力，通過史料分析，認識戰后國際秩序變遷的過程。

4.培養學生家國情懷，認識中國在戰后國際秩序中的地位與作用。教學難點與重點1.教學重點：

-戰后國際秩序的形成過程：重點講解聯合國成立、雅爾塔體系、冷戰格局的建立等關鍵事件。

-中國在戰后國際秩序中的地位：強調中國在聯合國中的地位提升、參與國際事務的積極作用。

-戰后國際關系的演變：分析戰后國際關系從對抗到合作的變化趨勢。

2.教學難點：

-戰后國際秩序的復雜性：理解戰后國際秩序形成的多因素、多層面的復雜性。

-國際格局的演變：分析冷戰格局下東西方國家的政治、經濟、軍事對抗及其對國際秩序的影響。

-中國外交政策的調整：探討中國在戰后國際秩序中的角色變化，以及其外交政策調整的原因和影響。

-歷史評價的客觀性：引導學生從多角度、多層面評價戰后國際秩序的形成及其影響，避免主觀臆斷。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、歷史地圖冊、教科書

-課程平臺：統編版高中歷史課程資源庫、網絡教學平臺

-信息化資源：第二次世界大戰歷史圖片、視頻資料、在線歷史數據庫

-教學手段：PPT演示文稿、歷史紀錄片片段、小組討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示第二次世界大戰期間的照片和視頻片段，引導學生思考這場戰爭對世界歷史的影響。

-回顧舊知：提問學生關于第一次世界大戰的知識，回顧凡爾賽體系和華盛頓體系對戰后國際秩序的影響。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解第二次世界大戰爆發的原因，包括經濟危機、政治矛盾、民族主義等因素。

-介紹雅爾塔會議的主要內容，強調其對戰后國際秩序形成的重要性。

-分析聯合國成立的歷史意義，以及其在維護國際和平與安全中的作用。

-講解冷戰格局的形成，包括兩極對抗、軍事集團、意識形態沖突等。

-舉例說明：

-以德國在第二次世界大戰中的角色為例，說明納粹德國的擴張政策及其導致的戰爭。

-通過美國在戰后國際秩序中的作用，展示其在聯合國中的領導地位和推行冷戰政策的手段。

-互動探究：

-分組討論：學生分組討論戰后國際秩序形成的原因和影響，每組選出代表進行分享。

-角色扮演：模擬聯合國大會，讓學生扮演不同國家的代表，討論戰后國際秩序的建立。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對課后知識點的理解。

-制作簡報，展示對戰后國際秩序形成的個人理解，包括重要事件、人物和影響。

-教師指導：

-針對學生的練習情況進行個別指導，糾正錯誤，強化正確答案。

-對學生的簡報進行點評，鼓勵學生表達自己的觀點，同時提供改進建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：戰后國際秩序的形成對中國有何影響？

-提供相關資料，如中國參與聯合國的歷史、中國外交政策的變化等，供學生進一步研究。

5.總結評價（約5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節課所學內容，總結第二次世界大戰與戰后國際秩序形成的關鍵點。

-教師評價：對學生的表現進行評價，強調本節課的重點和難點，提出進一步學習的要求。

6.課后作業（約10分鐘）

-布置作業：要求學生完成課后閱讀，撰寫一篇關于戰后國際秩序形成的個人見解。

-鼓勵學生利用圖書館和網絡資源，拓展對相關歷史事件的研究。教學資源拓展1.拓展資源：

-《第二次世界大戰全史》：介紹第二次世界大戰的全過程，包括戰爭的起因、經過和結果。

-《戰后國際關系史》：詳細探討戰后國際關系的演變，包括冷戰、多邊主義、全球化等。

-《聯合國史》：講述聯合國從成立到發展的歷程，以及聯合國在維護世界和平與安全中的作用。

-《冷戰時期的中美關系》：分析冷戰時期中美關系的演變，以及其對國際秩序的影響。

-《中國外交史》：介紹中國在不同歷史時期的外交政策，以及中國在國際事務中的角色。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，如《第二次世界大戰全史》和《戰后國際關系史》，以深入了解戰爭和戰后國際秩序的形成。

-組織學生觀看歷史紀錄片，如《二戰啟示錄》和《冷戰風云錄》，通過視覺和聽覺的沖擊，增強對歷史事件的認識。

-建議學生參與模擬聯合國活動，通過扮演不同國家的代表，學習如何在國際舞臺上維護國家利益。

-引導學生關注當前國際事務，如聯合國安理會的決議、國際沖突等，將所學知識與現實聯系起來。

-鼓勵學生進行小組研究，針對戰后國際秩序的形成，探討不同國家的外交政策和國際關系理論。

-組織學生參觀歷史博物館或戰爭紀念館，通過實物和場景，感受歷史的厚重和戰爭的殘酷。

-建議學生閱讀《冷戰時期的中美關系》和《中國外交史》，了解中國在戰后國際秩序中的地位和作用。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論活動，提高對歷史知識的運用能力和思辨能力。

-建議學生利用網絡資源，如在線歷史數據庫和學術期刊，進行更深入的研究和學習。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學生注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解。

-學生互動性：記錄學生在課堂互動中的表現，包括與同學的交流、合作等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評估每個學生在小組討論中的參與程度，是否積極發表意見。

-小組討論的深度：分析小組討論的深度，是否能夠結合所學知識進行深入分析。

-小組討論的成果：評價小組討論的成果，是否能夠形成有見地的觀點和結論。

3.隨堂測試：

-學生對知識點的掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度。

-學生分析問題的能力：評估學生在測試中運用所學知識分析問題的能力。

-學生答題的準確性：檢查學生在測試中答題的準確性，包括對歷史事件的描述和解釋。

4.學生自我評價與反思：

-學生對本節課的學習滿意度：通過問卷調查或口頭反饋，了解學生對本節課的滿意度。

-學生對自身表現的反思：引導學生反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現的評價：針對學生在課堂上的表現，給予正面肯定和建設性批評。

-針對小組討論成果的評價：對小組討論的成果進行評價，指出優點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試結果的評價：對學生的測試結果進行評價，分析學生在哪些知識點上存在不足，并提供相應的輔導建議。

-針對學生自我評價的反饋：根據學生的自我評價，給予指導和建議，幫助學生認識自己的優點和不足。

-針對課后作業的反饋：對學生的課后作業進行檢查，提供詳細的評價和反饋，幫助學生鞏固所學知識。

-針對學生的個性化學習需求：根據學生的學習情況，提供個性化的學習資源和方法，幫助學生提高學習效果。課后作業1.案例分析題：

-題目：分析雅爾塔會議對戰后國際秩序形成的影響。

-答案：雅爾塔會議對戰后國際秩序形成產生了深遠影響。首先，會議決定了戰后德國的分割和占領，為歐洲的重建奠定了基礎。其次，會議確立了聯合國，為維護國際和平與安全提供了國際組織保障。最后，會議決定了戰后歐洲的勢力范圍，為冷戰的格局奠定了基礎。

2.比較分析題：

-題目：比較第二次世界大戰和第一次世界大戰對國際秩序的影響。

-答案：第二次世界大戰和第一次世界大戰對國際秩序的影響存在以下異同點：

相同點：兩次世界大戰都導致了國際格局的重大變化，影響了戰后國際秩序的建立。

不同點：第一次世界大戰后形成的凡爾賽體系和華盛頓體系未能有效維護世界和平，導致第二次世界大戰的爆發；而第二次世界大戰后，雅爾塔體系和聯合國的建立，為戰后國際秩序的穩定提供了保障。

3.論述題：

-題目：論述中國在戰后國際秩序中的地位與作用。

-答案：中國在戰后國際秩序中的地位與作用主要體現在以下幾個方面：

1.中國是聯合國創始會員國和安理會常任理事國，具有重要國際影響力。

2.中國積極參與國際事務，為維護世界和平與安全作出貢獻。

3.中國在冷戰時期堅定地站在社會主義陣營一邊，為維護社會主義事業發揮了積極作用。

4.改革開放以來，中國積極參與全球化進程，為世界經濟發展作出了貢獻。

4.應用題：

-題目：結合所學知識，分析戰后國際秩序對當今世界的影響。

-答案：戰后國際秩序對當今世界的影響主要體現在以下幾個方面：

1.維護世界和平與安全：戰后國際秩序為世界和平與安全提供了保障，避免了新的世界大戰的爆發。

2.促進國際合作：戰后國際秩序推動了各國在經濟、政治、文化等領域的合作，促進了世界發展。

3.保障人權：戰后國際秩序強調了人權保護，推動了全球人權事業的發展。

4.促進全球治理：戰后國際秩序為全球治理提供了框架，有利于解決全球性問題。

5.創新題：

-題目：假設你是聯合國秘書長，針對當前世界面臨的挑戰，提出你的解決方案。

-答案：作為聯合國秘書長，針對當前世界面臨的挑戰，我提出以下解決方案：

1.加強國際合作，共同應對氣候變化、恐怖主義等全球性問題。

2.推動多邊主義，維護以聯合國為核心的國際秩序。

3.促進全球治理體系改革，提高發展中國家在國際事務中的話語權。

4.加強對貧困、饑餓、疾病等問題的關注，推動全球可持續發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入時事熱點：在教學過程中，我會嘗試將最新的國際事務和時事熱點融入到課堂中，讓學生能夠感受到歷史的動態發展，理解歷史與現實的聯系。

2.案例教學法：運用案例教學法，通過具體的歷史事件和人物，引導學生分析問題、解決問題，提高學生的歷史思維能力和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發學生的學習興趣和參與熱情。

2.教學內容深度不足：有時在講解歷史事件時，可能過于注重表面的描述，而忽略了深入分析歷史事件背后的原因和影響。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試和課后作業來評價學生的學習成果，需要探索更多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：通過設計更具吸引力的課堂活動和討論問題，鼓勵學生積極參與，提高課堂的互動性。例如，可以設置角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中學習。

2.深化教學內容：在講解歷史事件時，不僅要描述事件本身，還要引導學生思考事件發生的原因、背景和影響，以及這些事件對現代社會的啟示。

3.多元化評價方式：除了傳統的考試和作業評價，可以引入學生自評、互評、課堂表現評價等多種方式，全面了解學生的學習情況和進步。

4.加強課后輔導：對于學習上有困難的學生，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

5.結合信息技術：利用多媒體教學資源，如歷史紀錄片、圖片、地圖等，豐富教學手段，提高