第23課和平發展合作共贏的歷史潮流教學設計--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第23課“和平發展合作共贏的歷史潮流”，涉及全球化的歷史進程、國際關系的發展趨勢以及我國在全球化進程中的角色和貢獻。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊中“全球化與世界多極化”章節內容緊密相關，有助于學生深化對全球化進程、國際關系以及我國外交政策的理解。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義視角，理解全球化進程中的矛盾與沖突。

2.提升學生全球意識，認識國際合作與競爭的復雜性。

3.增強學生國家認同感，理解我國在全球化中的地位與作用。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸了世界歷史的基本知識，對全球化、國際關系等概念有所了解。他們可能已經學習了全球化的發展歷程、不同國家的經濟政治關系等內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過歷史事件來了解世界的發展脈絡。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好通過圖表和地圖來理解歷史進程，而另一部分學生則更傾向于深入分析歷史事件背后的原因和影響。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解全球化這一復雜概念時，學生可能難以把握不同國家和地區在全球化進程中的角色和地位。此外，對于國際關系中的競爭與合作，學生可能難以區分其背后的利益沖突和合作共贏。此外，由于全球化涉及多個學科領域，學生可能需要克服跨學科知識的整合難度。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解全球化進程的基本概念和重要事件，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同國家的領導人，模擬國際會議，體驗國際合作與競爭的復雜性。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，增強學生對全球化歷史的直觀感受和理解。

4.引入案例分析，讓學生分析具體的歷史事件，提升分析問題和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過學校在線學習平臺發布《和平發展合作共贏的歷史潮流》的預習資料，包括全球化的定義、重要歷史事件概述以及我國的外交政策案例。

-設計預習問題：設計問題如“全球化對世界格局的影響有哪些？”、“中國在全球治理中扮演了什么角色？”等，引導學生思考全球化與國家利益的互動。

-監控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，并收集預習問題的回答，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，整理筆記，對全球化概念和我國外交政策有初步認識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線學習平臺進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“一帶一路”倡議為例，介紹全球化背景下國際合作的重要性，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解全球化對國際關系的影響，分析合作共贏的案例。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析國際沖突與合作的歷史案例。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考全球化與和平發展的關系。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

-提問與討論：提出問題，與同學和老師進行深入討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解全球化對國際關系的影響。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解全球化對國際關系的影響，掌握合作共贏的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于全球化背景下國際合作的短文，結合所學知識進行論述。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、學術論文和視頻資料，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識，提升寫作能力。

-拓展學習：利用推薦資源，進行課外閱讀和研究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《聯合國憲章》、《世界貿易組織協定》、《亞太經濟合作組織章程》等國際組織的成立文件，以及我國加入世界貿易組織的相關文件。

（2）歷史書籍：《全球化與世界秩序》、《和平發展論》、《全球化與中國》等，這些書籍可以為學生提供全球化、和平發展以及國際合作的理論視角。

（3）學術論文：選取國內外知名學者關于全球化、和平發展以及國際合作等方面的學術論文，如《全球化進程中的中國外交政策》、《國際關系中的合作與競爭》等。

（4）歷史影像資料：收集關于全球化進程中的重要歷史事件、國際合作案例以及我國外交政策的紀錄片、電影等，如《大國外交》、《走向世界》等。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀國際組織的成立文件，了解國際組織的宗旨和作用，以及我國在國際組織中的地位和作用。

（2）閱讀歷史書籍：推薦學生閱讀《全球化與世界秩序》等書籍，了解全球化的歷史背景、發展過程以及我國在全球治理中的地位和作用。

（3）關注學術論文：引導學生關注國內外知名學者關于全球化、和平發展以及國際合作等方面的學術論文，提高學生的學術素養。

（4）觀看歷史影像資料：組織學生觀看《大國外交》等紀錄片，了解我國在外交領域的成就和經驗，激發學生的愛國情懷。

（5）開展主題討論：組織學生圍繞“全球化背景下我國如何實現和平發展”這一主題進行討論，培養學生的思辨能力和表達能力。

（6）進行案例分析：選取具有代表性的國際合作案例，如“一帶一路”倡議，引導學生分析案例中的合作共贏因素，提高學生的實際操作能力。

（7）撰寫研究報告：要求學生以“全球化背景下我國和平發展道路”為主題，撰寫研究報告，培養學生的研究能力和寫作能力。

（8）組織實踐活動：結合本節課內容，組織學生參加國際交流活動，如模擬聯合國、國際志愿者等，讓學生在實踐中體驗和平發展的重要性。

（9）關注時事新聞：引導學生關注國內外時事新聞，了解全球化的最新動態，培養學生的時事敏感度。

（10）開展跨學科學習：鼓勵學生將歷史學科與其他學科（如政治、經濟、地理等）相結合，拓展知識視野，提高綜合素質。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-全球化定義及其發展歷程

-國際合作與競爭的關系

-我國在全球化中的角色和貢獻

②關鍵詞：

-全球化

-合作共贏

-國際關系

-和平發展

-“一帶一路”倡議

③重點句子：

-“全球化是當今世界的發展趨勢，各國之間的聯系日益緊密。”

-“國際合作是推動世界和平與發展的關鍵。”

-“我國積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體。”

-“‘一帶一路’倡議為我國與沿線國家實現合作共贏提供了平臺。”課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《全球化背景下的國際關系》一文，探討全球化對國際關系的影響。

-《中國在國際舞臺上的角色與貢獻》報告，了解我國在全球治理中的地位和作用。

-《“一帶一路”倡議與全球經濟發展》分析，研究“一帶一路”對沿線國家及全球經濟的促進作用。

（2）視頻資源：

-《大國外交》紀錄片，展示我國外交政策的演變和成就。

-《一帶一路》紀錄片，了解“一帶一路”倡議的背景、目標和實施情況。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學生需在課后閱讀以上推薦的閱讀材料，了解全球化、國際合作與競爭以及我國在全球治理中的角色。

-鼓勵學生在閱讀過程中做好筆記，記錄關鍵信息，如重要觀點、數據等。

-閱讀完畢后，學生需撰寫一篇讀書筆記，總結自己的收獲和思考。

（2）視頻資源：

-學生觀看紀錄片后，可組織小組討論，分享觀看感受和所學知識。

-鼓勵學生結合紀錄片內容，撰寫觀后感，表達自己對全球化、國際合作與競爭的理解。

（3）實踐拓展：

-學生可參與學校或社區組織的國際交流活動，如模擬聯合國、國際志愿者等，親身體驗國際合作與競爭。

-學生可關注國內外時事新聞，了解全球化的最新動態，提高自己的時事敏感度。

教師指導與幫助：

-教師可為學生提供閱讀材料，解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

-教師可組織學生進行小組討論，引導學生分享自己的觀點和思考。

-教師可鼓勵學生撰寫讀書筆記和觀后感，提高學生的寫作能力。

-教師可組織學生參加實踐活動，讓學生在實踐中學習和成長。

-深入了解全球化、國際合作與競爭以及我國在全球治理中的角色。

-提高自己的自主學習能力和思辨能力。

-增強對國際事務的關注和參與意識。

-培養自己的社會責任感和使命感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調全球化對國際關系的影響，特別是國際合作與競爭的關系。

2.總結我國在全球化進程中的角色和貢獻，特別是“一帶一路”倡議的意義。

3.強調和平發展的重要性，以及國際合作在維護世界和平與發展中的關鍵作用。

4.提醒學生關注全球化的最新動態，培養自己的國際視野和跨文化溝通能力。

當堂檢測：

1.選擇題（10題，每題2分，共20分）

-全球化對國際關系的主要影響是：

A.增強國家間的依賴性

B.減少國家間的競爭

C.增加國家間的矛盾

D.以上都是

-我國提出的“一帶一路”倡議的主要目標是：

A.提高我國在國際舞臺上的地位

B.促進沿線國家的經濟發展

C.加強我國與沿線國家的文化交流

D.以上都是

-以下哪項不屬于國際合作的表現：

A.國際組織的作用

B.國際條約的簽訂

C.國家間的經濟競爭

D.國際會議的召開

-和平發展道路的核心是：

A.維護世界和平

B.促進共同發展

C.實現共同繁榮

D.以上都是

2.簡答題（2題，每題10分，共20分）

-簡述全球化對國際關系的影響。

-結合所學知識，談談你對我國在全球化進程中角色和貢獻的認識。

3.分析題（1題，20分）

-分析“一帶一路”倡議對沿線國家及全球經濟發展的促進作用。

檢測目的：

-檢測學生對本節課知識點的掌握程度。

-幫助學生鞏固所學知識，提高應用能力。

-培養學生的分析問題和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解全球化對國際關系的影響時，我采用了具體的案例，如“一帶一路”倡議，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，這樣既生動又具有實際意義。

2.跨學科融合：我將歷史學科與其他學科如政治、經濟、地理等相結合，讓學生從多個角度理解全球化，拓寬了他們的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學節奏把握不當：在講解某些知識點時，我發現時間分配不夠合理，導致部分內容講解不夠深入，而另一部分則顯得倉促。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評