第二單元第二課二、《創建交叉表查詢》教學設計2023—2024學年新世紀版（2018）初中信息技術七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課通過講解“創建交叉表查詢”的知識，使學生掌握在Excel中如何使用交叉表功能對數據進行匯總和整理。通過實際操作練習，提高學生數據處理能力和分析能力，培養學生運用信息技術解決實際問題的能力。教學內容與課本緊密聯系，符合教學實際，有助于提高學生的學習興趣和參與度。核心素養目標1.數據分析：培養學生對數據進行分析和解讀的能力，理解數據背后的信息。

2.技術應用：提高學生運用信息技術工具處理和展示數據的能力。

3.創新思維：鼓勵學生在數據分析過程中提出創新的想法和解決方案。

4.問題解決：通過實際操作，培養學生解決實際問題的能力，提高解決問題的效率。學情分析本節課面向七年級學生，這一階段的學生正處于信息技術學習的初級階段，對計算機操作有一定的興趣，但基礎知識和技能水平參差不齊。在知識方面，學生對Excel的基本操作如單元格編輯、公式應用等有所了解，但對數據管理和分析的高級功能如數據透視表、排序篩選等掌握程度不一。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但獨立解決問題的能力尚需提高。在素質方面，學生的自主學習能力和團隊協作意識有待加強。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏耐心、容易分心的現象，這可能會影響他們在學習復雜操作時的專注度和學習效果。對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.知識基礎：學生現有的Excel知識水平將直接影響他們對交叉表查詢的理解和掌握。

2.操作技能：學生的動手操作能力將決定他們能否順利完成操作練習。

3.學習態度：學生的積極性和學習興趣將影響他們對課程內容的接受程度和學習的深入程度。

4.團隊協作：在小組活動中，學生的團隊協作能力和溝通能力將影響學習效果和課堂氛圍。

因此，教學設計需充分考慮學生的個體差異，通過分層教學、個性化指導等方式，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《創建交叉表查詢》相關的教材內容。

2.輔助材料：準備Excel操作演示視頻、相關數據集、示例圖表等，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備足夠數量的電腦，確保學生每人一臺，用于實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區，配備白板或投影儀，以便展示教學步驟和討論內容。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示生活中常見的數據分析場景，如市場調查數據、學校成績統計等。

2.提出問題：引導學生思考如何快速整理和分析大量數據，激發學習興趣。

3.引出課題：提出“如何利用Excel創建交叉表查詢？”的問題，引入本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生理解交叉表查詢的概念，掌握創建交叉表查詢的步驟。

2.教學重點：交叉表查詢的創建方法、數據匯總技巧。

3.教學過程：

a.概述交叉表查詢的概念，展示交叉表查詢的效果。

b.講解創建交叉表查詢的步驟：選擇數據源、設置行標題、設置列標題、選擇數據匯總方式。

c.通過實例演示，引導學生跟隨操作步驟進行創建。

d.強調數據匯總技巧，如自動篩選、排序等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習目的：鞏固學生對交叉表查詢的理解和掌握。

2.練習內容：提供實際數據集，讓學生自主創建交叉表查詢，并分析結果。

3.練習方式：

a.分組討論：每組學生根據提供的數據集，討論如何創建交叉表查詢。

b.互動解答：教師針對學生在練習過程中遇到的問題進行解答和指導。

c.課堂展示：每組派代表展示自己的交叉表查詢結果，分享經驗。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問目的：檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

2.提問內容：

a.交叉表查詢的定義和作用。

b.創建交叉表查詢的步驟。

c.數據匯總技巧。

3.提問方式：個別提問、小組討論、全班討論。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.互動目的：激發學生思維，提高課堂參與度。

2.互動內容：

a.教師提問：“如何在實際生活中應用交叉表查詢？”

b.學生分享自己生活中的例子，展示交叉表查詢的應用。

c.教師總結并拓展，強調交叉表查詢的實用價值。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調交叉表查詢的重要性。

2.拓展延伸：引導學生思考如何將交叉表查詢與其他Excel功能相結合，提高數據處理效率。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握交叉表查詢的概念、創建步驟以及數據匯總技巧，能夠獨立完成交叉表查詢的創建和數據分析。

2.技能提升：通過實際操作練習，學生的Excel操作技能得到顯著提升，包括數據篩選、排序、分類匯總等高級功能的應用。

3.思維能力：學生在學習過程中，通過分析實際案例，培養了邏輯思維和問題解決能力，能夠從大量數據中提取有用信息。

4.創新意識：學生在操作過程中，嘗試不同的數據匯總方式，提出創新性的解決方案，體現了創新意識。

5.團隊合作：在小組討論和練習中，學生學會了與他人協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.學習興趣：通過實際案例和互動環節，學生對信息技術和數據處理產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

7.實踐能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如家庭財務管理、市場數據分析等，提高了實踐能力。

8.自主學習能力：學生在遇到問題時，能夠主動查閱資料、請教同學，培養了自主學習的能力。

9.信息素養：學生通過學習，提高了對信息的敏感度和獲取能力，能夠從海量信息中篩選出有價值的數據。

10.綜合素質：學生在學習過程中，培養了良好的學習習慣、嚴謹的工作態度和積極向上的精神風貌。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了《創建交叉表查詢》的內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還可以。我通過展示一些實際生活中的數據分析案例，讓學生們感受到了數據查詢的重要性，激發了他們的學習興趣。但是，我發現有些學生對于案例的關聯性理解不夠，可能需要我在今后的教學中更加注重案例與知識的結合。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點講解得清晰易懂，通過實例演示讓學生跟隨操作步驟進行學習。但是，我也注意到一些學生在操作過程中遇到問題時，可能需要我更加耐心地指導。此外，我在講解過程中也發現了一些學生對于Excel的一些基本操作不夠熟悉，這可能會影響到他們對交叉表查詢的理解。因此，我覺得在今后的教學中，我需要加強對學生基礎技能的培養。

在鞏固練習環節，我讓學生分組討論，這樣可以培養學生的團隊協作能力。但是，我發現有些小組在討論時缺乏組織，導致討論效率不高。我應該在今后的教學中，更加注重指導學生如何進行有效的討論。

課堂提問環節，我嘗試通過提問來檢查學生的學習效果，但有些問題可能過于簡單，未能有效激發學生的思考。我需要在今后的教學中，設計更具挑戰性的問題，以促進學生的思維發展。

在教學管理方面，我發現個別學生在課堂上分心，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣。我應該在今后的教學中，更加注重課程內容的趣味性和實用性，以提高學生的學習積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎知識的教學，確保學生在學習新知識前具備必要的技能。

2.優化教學設計，設計更具挑戰性的問題和案例，激發學生的學習興趣。

3.注重課堂紀律，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性。

4.加強與學生之間的溝通，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的指導。板書設計①交叉表查詢概念

-交叉表：一種Excel數據分析工具，用于匯總和分析數據。

-查詢：對數據集進行篩選、排序、分組等操作，以獲取所需信息。

②創建交叉表查詢步驟

②.1選擇數據源

-數據區域：選定用于創建交叉表的數據范圍。

-數據類型：識別數據中的數值、文本等類型。

②.2設置行標題

-行標簽：定義交叉表中的行分類。

-行標簽來源：數據區域中的列標題或自定義標簽。

②.3設置列標題

-列標簽：定義交叉表中的列分類。

-列標簽來源：數據區域中的行標題或自定義標簽。

②.4選擇數據匯總方式

-匯總函數：選擇用于匯總數據的函數，如求和、計數、平均值等。

-匯總字段：指定用于匯總的數據字段。

③交叉表查詢應用

-數據分析：通過交叉表查詢，可以快速分析數據，得出有價值的信息。

-決策支持：輔助決策者做出基于數據的決策。

-報告生成：生成包含交叉表查詢結果的報告，便于分享和交流。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《Excel數據分析實戰手冊》，通過實際案例學習Excel的高級數據分析技巧。

b.視頻資源：《Excel數據透視表與交叉表制作教程》，觀看視頻教程，了解數據透視表和交叉表的制作過程。

2.拓展要求：

a.學生在課后自主閱讀《Excel數據分析實戰手冊》，選擇其中與交叉表查詢相關的章節進行深入學習。

b.觀看《Excel數據透視表與交叉表制作教程》視頻，跟隨教程操作，嘗試獨立完成交叉表的創建。

c.在閱讀和觀看過程中，遇到不懂的問題，可以記錄下來，并在第二天的課堂上向老師或同學請教。

d.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活或學習中，如制作家庭支出分析表、學校成績統計表等，以提高數據分析能力。

e.學生可以嘗試將交叉表查詢與其他Excel功能結合，如條件格式、圖表等，制作出更具視覺效果的報告。

f.鼓勵學生參與班級或學校的信息技術競賽，利用所學知識解決實際問題，展示自己的學習成果。

g.教師可提供以下指導：

-針對學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，進行個別輔導，解答疑問。

-組織學生進行小組討論，分享學習心得和經驗。

-設計課后作業，讓學生將所學知識應用于實際案例中。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線教程、論壇等，拓寬學習渠道。

-定期檢查學生的學習進度，提供反饋和評價。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對交叉表查詢概念、步驟和操作的理解程度。例如，可以提出以下問題：

-什么是交叉表查詢？

-創建交叉表查詢需要哪些步驟？

-如何設置行標題和列標題？

-交叉表查詢有哪些應用場景？

b.觀察評價：通過觀察學生在課堂上的表現，如參與度、操作熟練度、解決問題的能力等，來評估學生的學習效果。注意觀察以下方面：

-學生是否積極參與課堂討論？

-學生在操作過程中是否遇到困難？

-學生是否能夠獨立完成交叉表查詢的操作？

c.測試評價：在課程結束后，可以通過小測驗或練習題來評估學生對交叉表查詢知識的掌握情況。測試題可以包括：

-判斷題：判斷交叉表查詢的概念描述是否正確。

-選擇題：選擇正確的交叉表查詢步驟。

-實踐題：根據給定數據，創建交叉表查詢，并分析結果。

2.作業評價：

a.作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括交叉表查詢的創建和分析報告。注意以下方面：

-學生是否正確理解并應用了交叉表查詢的概念和步驟？

-學生在操作過程中是否存在錯誤？

-學生是否能夠清晰地表達分析結果？

b.作業點評：在批改作業的同時，給予