第二單元課題1我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第二單元課題1我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)，1班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察，使學(xué)生認(rèn)識到空氣的組成及其重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)思維，形成科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，包括物質(zhì)的基本概念、簡單的化學(xué)變化和物理變化等。然而，對于空氣的組成、性質(zhì)以及空氣污染等較為具體的化學(xué)知識，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣因人而異，但普遍對實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際現(xiàn)象更感興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和初步的分析能力，但獨(dú)立解決問題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解空氣的組成時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)樾枰橄笏季S來把握空氣中不同氣體的比例。此外，對于空氣中污染物的來源和影響，學(xué)生可能缺乏直觀感受，難以形成深刻的認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能面臨實(shí)驗(yàn)技巧不足、數(shù)據(jù)記錄和分析能力欠缺等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣成分、空氣污染相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、玻璃片、水槽、氣球、不同氣體的樣本等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺和分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全和便于學(xué)生互動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放視頻《空氣質(zhì)量報(bào)告》，提問：同學(xué)們，你們知道什么是空氣質(zhì)量報(bào)告嗎？它對我們有什么意義？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣質(zhì)量與我們生活有什么關(guān)系？

3.引入課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解空氣的組成

-播放圖片或視頻，展示空氣的成分

-提問：空氣中都有哪些成分？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：空氣主要由氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉瘸煞纸M成。

-用時(shí)：5分鐘

2.講解空氣的性質(zhì)

-以實(shí)驗(yàn)的方式展示空氣的密度、壓縮性等性質(zhì)

-提問：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了哪些空氣的性質(zhì)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：空氣具有密度、壓縮性、不可燃等性質(zhì)。

-用時(shí)：5分鐘

3.講解空氣污染及其危害

-以實(shí)例分析空氣污染的原因和危害

-提問：空氣污染有哪些原因？它對我們有什么危害？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：空氣污染主要源于工業(yè)排放、交通尾氣等，對人類健康和環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

-用時(shí)：5分鐘

4.講解空氣的凈化與保護(hù)

-提出問題：如何凈化和防止空氣污染？

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：可以從減少工業(yè)排放、控制交通尾氣、提高綠化率等方面來凈化和保護(hù)空氣。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成課后習(xí)題，鞏固對空氣成分、性質(zhì)、污染及其危害的理解。

2.學(xué)生互評：請學(xué)生互相檢查作業(yè)，討論并解答疑問。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：空氣中除了氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸纪猓€有哪些成分？

2.提問：空氣污染有哪些危害？

3.提問：我們應(yīng)該如何保護(hù)空氣質(zhì)量？

-用時(shí)：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何在學(xué)校或家庭中實(shí)施空氣質(zhì)量保護(hù)措施？

2.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對空氣有了哪些新的認(rèn)識？

-用時(shí)：5分鐘

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后習(xí)題。

2.調(diào)查家鄉(xiāng)空氣質(zhì)量狀況，分析污染原因，提出改善建議。

-用時(shí)：5分鐘

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述空氣的組成，了解氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉戎饕煞衷诳諝庵械谋壤妥饔谩W(xué)生對空氣的性質(zhì)有了基本的認(rèn)識，包括空氣的密度、壓縮性、不可燃性等。此外，學(xué)生能夠理解空氣污染的成因和危害，包括工業(yè)排放、交通尾氣等對人類健康和環(huán)境的負(fù)面影響。

2.能力提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，通過親自收集和觀察空氣樣品，提升了實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。在分析空氣質(zhì)量報(bào)告時(shí)，學(xué)生學(xué)會了如何從數(shù)據(jù)中提取信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活中的空氣現(xiàn)象。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在討論空氣污染及其保護(hù)措施時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維分析問題，提出合理的解決方案。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并形成共識。

4.環(huán)保意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，能夠從自身做起，采取實(shí)際行動減少空氣污染，如減少使用一次性塑料、綠色出行等。

5.價(jià)值觀形成：

學(xué)生在了解空氣污染的嚴(yán)重后果后，形成了珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。他們認(rèn)識到每個人的行為都對環(huán)境有著直接或間接的影響，從而增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

6.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

學(xué)生在探索空氣凈化與保護(hù)的方法時(shí)，不僅能夠運(yùn)用課本知識，還能結(jié)合實(shí)際情況提出創(chuàng)新性的建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.課堂參與度提高：

通過課堂提問、小組討論等活動，學(xué)生積極參與課堂互動，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。這種積極的參與態(tài)度有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中保持高度的熱情和動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣污染與人類健康》

這篇閱讀材料詳細(xì)介紹了空氣污染的種類、來源以及對人類健康的危害。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解空氣污染的嚴(yán)重性，以及如何通過科學(xué)的方法來減少空氣污染。

-視頻資源：《空氣質(zhì)量監(jiān)測》

這段視頻展示了空氣質(zhì)量監(jiān)測的過程和設(shè)備，以及不同空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）對人類健康的影響。視頻內(nèi)容直觀，有助于學(xué)生理解空氣質(zhì)量監(jiān)測的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《空氣污染與人類健康》，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)文章中提到的空氣污染種類和來源。

b.分析空氣污染對人類健康的危害，并舉例說明。

c.思考個人在日常生活中如何減少空氣污染。

-觀看《空氣質(zhì)量監(jiān)測》視頻后，學(xué)生應(yīng)完成以下活動：

a.描述空氣質(zhì)量監(jiān)測的基本流程和設(shè)備。

b.解釋不同空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義及其對健康的影響。

c.討論如何通過監(jiān)測數(shù)據(jù)來改善空氣質(zhì)量。

-教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

a.推薦閱讀材料，如相關(guān)的科普書籍或在線文章。

b.安排課后討論小組，讓學(xué)生分享閱讀和觀看視頻后的心得體會。

c.解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，提供進(jìn)一步的解釋和補(bǔ)充信息。

d.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。課堂1.課堂評價(jià)：

a.提問與回答：

通過課堂提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如空氣的組成、空氣污染的來源、空氣質(zhì)量指數(shù)等。學(xué)生回答問題的情況將作為評價(jià)學(xué)生理解程度的一個指標(biāo)。

b.觀察與反饋：

教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作技巧、討論中的互動等。對于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的安全問題，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，教師可以通過正面的反饋來鼓勵學(xué)生的積極參與。

c.測試與評估：

在課程結(jié)束后，教師可以安排小測驗(yàn)或課堂練習(xí)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試題目應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

d.小組討論：

通過小組討論，教師可以評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面的進(jìn)步。觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的態(tài)度以及提出建設(shè)性意見的能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

a.作業(yè)批改：

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一項(xiàng)作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。批改時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解深度、解題技巧和書面表達(dá)。

b.反饋與指導(dǎo)：

對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出錯誤的原因，并給出正確的解答方法。同時(shí)，教師可以針對學(xué)生的個別問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

c.成績記錄與評價(jià)：

教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)成績，并將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的一部分。成績記錄應(yīng)包括學(xué)生的進(jìn)步情況、存在的問題以及改進(jìn)建議。

d.家長溝通：

教師可以通過家訪、電話或郵件等方式與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并尋求家長的支持和合作。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放空氣質(zhì)量報(bào)告的視頻，同學(xué)們對空氣污染有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對空氣質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)容不太熟悉，所以在提問時(shí)，有的同學(xué)回答得不是很準(zhǔn)確。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更詳細(xì)地介紹一些背景知識，讓同學(xué)們對空氣污染有一個更全面的理解。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，比如通過實(shí)驗(yàn)展示空氣的密度和壓縮性，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到這些性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)特別感興趣，他們在操作過程中也很投入。但是，我也注意到，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課后習(xí)題和小組討論，讓學(xué)生們通過練習(xí)和討論來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解知識點(diǎn)，并且能夠提出一些有創(chuàng)意的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗χR掌握不夠牢固，或者是不太擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生們能夠發(fā)散思維，提出自己的見解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答時(shí)缺乏深度。我需要調(diào)整問題的難度，讓問題更具挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)生的思考。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生們對空氣污染有一個更全面的了解。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，結(jié)果準(zhǔn)確。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，調(diào)整問題的難度，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。板書設(shè)計(jì)①空氣的組成

-氮?dú)猓∟2）：約78%

-氧