第13課詩情畫意——使用仿制圖章和圖層變形教學設計-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課詩情畫意——使用仿制圖章和圖層變形教學設計-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術七年級下冊教學內容第13課詩情畫意——使用仿制圖章和圖層變形教學設計

-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術七年級下冊

教材內容：本節(jié)課主要教授學生如何使用仿制圖章工具和圖層變形功能，對圖片進行創(chuàng)意編輯。通過實際操作，學生將學會如何利用這些工具對圖片進行修復、合成和變形，從而創(chuàng)作出具有詩情畫意的作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)中的信息處理能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。學生將通過學習仿制圖章和圖層變形，提升對圖像的編輯技巧，增強審美意識和創(chuàng)意表達能力。同時，通過合作完成作品，鍛煉團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)學生在信息時代中解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎，包括基本的鼠標和鍵盤操作、文件管理以及簡單的圖片編輯技能。然而，對于仿制圖章和圖層變形等高級編輯工具的使用可能相對陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對圖像編輯和創(chuàng)意設計通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過實踐來學習新技能。學生的學習能力較強，能夠快速掌握新工具的基本操作。學習風格上，既有喜歡獨立探索的學生，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在初次接觸仿制圖章和圖層變形時，可能會遇到操作不熟練、難以理解圖層概念等問題。此外，創(chuàng)意設計過程中可能會遇到靈感枯竭、作品效果不理想等挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С郑瑤椭鷮W生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《清華大學版（2012）初中信息技術七年級下冊》教材，以備查閱。

2.輔助材料：準備與仿制圖章和圖層變形相關的教學圖片、操作步驟圖解、演示視頻等，以輔助學生理解和操作。

3.實驗器材：準備好計算機設備，確保每個學生都能獨立操作，并檢查設備是否運行正常。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生分組合作完成作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖像編輯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時都喜歡用電腦或手機做什么？有沒有嘗試過自己制作有趣的圖片呢？”

展示一些利用仿制圖章和圖層變形制作的創(chuàng)意圖片或視頻片段，讓學生初步感受圖像編輯的魅力和多樣性。

簡短介紹圖像編輯的基本概念和它在日常生活、學習中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.圖像編輯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖像編輯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖像編輯的定義，包括其主要功能，如修復、合成、變形等。

詳細介紹圖像編輯的組成部分，如工具欄、圖層面板、顏色選擇等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖像編輯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖像編輯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖像編輯案例進行分析，如修復破損照片、合成創(chuàng)意圖片、變換圖像視角等。

詳細介紹每個案例的背景、操作步驟和最終效果，讓學生全面了解圖像編輯的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對個人創(chuàng)作和生活的積極影響，以及如何利用圖像編輯技術解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個圖像編輯任務，如修復一張圖片或合成一張創(chuàng)意圖片。

小組內討論任務的實施步驟和可能遇到的挑戰(zhàn)，共同制定解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖像編輯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括操作步驟、遇到的問題和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖像編輯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖像編輯的基本概念、操作方法、案例分析等。

強調圖像編輯在提升個人審美能力、創(chuàng)造力和解決實際問題中的價值，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用仿制圖章和圖層變形技術，對一張自選圖片進行編輯，并撰寫一份簡要的編輯報告，包括編輯目的、操作步驟和心得體會。知識點梳理1.圖像編輯的基本概念：

-圖像編輯：對圖像進行修改、增強、合成等操作的技術。

-圖像編輯軟件：用于編輯圖像的計算機程序，如Photoshop、GIMP等。

2.仿制圖章工具：

-功能：用于復制圖像的一部分到另一部分。

-操作步驟：選擇仿制圖章工具，在源圖像上拖動鼠標進行復制。

-注意事項：調整仿制圖章的大小和硬度，以適應不同的編輯需求。

3.圖層概念：

-定義：圖像編輯中的基本組成單元，每個圖層可以獨立編輯。

-類型：背景圖層、普通圖層、文本圖層、調整圖層等。

-操作：創(chuàng)建、刪除、隱藏、顯示圖層，調整圖層順序。

4.圖層變形：

-功能：對圖層中的圖像進行旋轉、縮放、傾斜等變形操作。

-操作步驟：選擇圖層，使用變形工具拖動圖像進行變形。

-變形模式：自由變形、透視變形、扭曲變形等。

5.圖像修復：

-目的：修復破損、模糊或缺失的圖像部分。

-方法：使用仿制圖章工具、修復畫筆工具等工具進行修復。

-注意事項：選擇合適的修復源，確保修復效果自然。

6.圖像合成：

-定義：將兩張或多張圖像組合在一起，形成新的圖像。

-操作步驟：創(chuàng)建多個圖層，將不同圖像分別放置在相應圖層中，調整圖層順序和透明度。

-注意事項：確保合成圖像的過渡自然，避免出現(xiàn)拼接痕跡。

7.圖像調整：

-功能：對圖像的亮度、對比度、飽和度等進行調整。

-方法：使用調整圖層或圖像調整工具進行操作。

-注意事項：根據(jù)實際需求調整參數(shù)，避免過度處理。

8.圖像輸出：

-格式：JPEG、PNG、GIF等常見圖像格式。

-設置：根據(jù)輸出目的調整圖像尺寸、分辨率、顏色模式等。

-注意事項：選擇合適的輸出格式和設置，確保圖像質量。

9.圖像編輯技巧：

-圖像裁剪：去除圖像中不需要的部分，突出主題。

-圖像拼接：將多張圖像拼接在一起，形成全景或創(chuàng)意效果。

-圖像蒙版：隱藏或顯示圖層中的某些部分，實現(xiàn)復雜的編輯效果。

10.圖像編輯應用：

-個人創(chuàng)作：制作個人頭像、藝術作品等。

-學習生活：制作課件、設計海報、編輯照片等。

-社會實踐：參與攝影比賽、廣告設計等。重點題型整理1.**仿制圖章工具的實際應用**

題型：請使用仿制圖章工具修復一張破損的圖片，并描述操作步驟。

答案示例：

-選擇“仿制圖章工具”。

-在破損區(qū)域選擇一個完好的參考點。

-按住Alt鍵，點擊并拖動鼠標，以復制參考點的圖像。

-將復制的圖像覆蓋在破損區(qū)域，調整大小和位置。

-重復步驟，直到整個破損區(qū)域被修復。

2.**圖層變形操作案例**

題型：請對一個圖層中的圖像進行旋轉和縮放變形，并說明如何調整變形效果。

答案示例：

-選擇需要變形的圖層。

-點擊“編輯”菜單，選擇“自由變形”或直接按Ctrl+T（Windows）或Command+T（Mac）。

-使用鼠標拖動圖像的角點或邊角，進行旋轉操作。

-使用鼠標拖動圖像的中心點，進行縮放操作。

-調整變形效果，確保圖像變形自然。

3.**合成兩張圖片**

題型：請合成一張風景照片和一張人物照片，創(chuàng)造一個全新的場景，并描述合成步驟。

答案示例：

-打開兩張圖片，分別放置在兩個不同的圖層上。

-使用移動工具調整圖層位置，使人物照片與風景照片中的背景相匹配。

-適當調整圖層透明度，使合成效果自然過渡。

-可以使用蒙版工具進一步細化合成邊緣，確保無縫對接。

4.**調整圖像亮度對比度**

題型：請對一張低光照條件下的照片進行調整，以提高圖像的亮度和對比度。

答案示例：

-選擇“調整”圖層或使用“圖像”菜單中的“調整”命令。

-選擇“亮度/對比度”調整工具。

-調整亮度滑塊，增加圖像亮度。

-調整對比度滑塊，增加圖像的對比度，使暗部更暗，亮部更亮。

-觀察調整效果，根據(jù)需要微調參數(shù)。

5.**使用圖層蒙版隱藏部分圖像**

題型：請使用圖層蒙版隱藏一張圖片中的人物，只顯示背景。

答案示例：

-創(chuàng)建一個新的圖層，用于繪制蒙版。

-選擇黑色畫筆工具，在蒙版圖層上繪制覆蓋人物的區(qū)域。

-在原圖層上，人物將被隱藏，只顯示背景。

-可以調整蒙版的透明度或使用不同的畫筆工具來細化蒙版效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并嘗試使用新學的工具進行圖像編輯。大部分學生能夠按照指導完成基本的操作，如使用仿制圖章修復圖片和調整圖層變形。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠有效合作，共同解決問題。每個小組都展示了一個具有創(chuàng)意的圖像編輯作品，如合成自然風景與城市建筑的圖片，或者修復老舊照片等。學生的作品展示了良好的創(chuàng)意和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對圖像編輯工具和技術的掌握程度。測試包括識別工具、描述操作步驟和解釋編輯效果。結果顯示，大部分學生能夠正確識別工具并描述操作步驟，但對某些高級功能的應用理解仍有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。同時，學生之間進行了互評，互相提供反饋和建議。這種評價方式有助于學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋針對以下幾個方面：

-操作技能：學生是否能熟練使用仿制圖章、圖層變形等工具。

-創(chuàng)意能力：學生的作品是否具有創(chuàng)意，是否能結合實際需求進行設計。

-團隊合作：學生在小組討論中的參與度和合作效果。

-問題解決：學生在遇到困難時是否能獨立思考或尋求幫助。

針對操作技能，教師建議學生多加練習，特別是對于圖層概念的理解和運用。對于創(chuàng)意能力，教師鼓勵學生多觀察生活，尋找靈感。在團隊合作方面，教師指出需要提高學生的溝通能力和分工協(xié)作能力。對于問題解決，教師建議學生培養(yǎng)良好的學習習慣，勇于嘗試新方法。

總體而言，教學評價與反饋旨在幫助學生了解自己的學習進度，激發(fā)學生的學習興趣，并促進學生的全面發(fā)展。教師將根據(jù)學生的反饋調整教學策略，確保每個學生都能在信息技術的學習中獲得成功。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試，比如說，我讓學生們分小組討論，我覺得這個方式挺不錯的。你看，他們能在這個過程中互相學習，互相幫助，這不就是合作學習嘛。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論的時候，可能個別學生不太愿意發(fā)言，這讓我覺得，可能我還需要在小組討論的組織上做得更細致一些，比如說，可以事先給學生一些討論的引導，或者設立一些討論的主題，讓每個學生都有話說。

然后呢，我在課堂上也用了不少案例，想讓學生們通過這些案例來理解圖像編輯的應用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們看著實際的例子，學起來興趣盎然。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能對案例的理解不夠深入，他們只是模仿著做，沒有真正領會到背后的原理。所以，我可能需要在講解案例的同時，更加強調理論知識的傳授。

說到理論知識，我覺得這節(jié)課的圖層概念可能講得還不夠清晰。有些學生反映，他們不太明白圖層之間的相互關系，還有如何調整圖層順序。這讓我意識到，我可能在講解圖層概念的時候，可以更直觀一些，比如用圖示來展示圖層之間的關系，或者通過實際操作來讓學生直觀感受。

至于學生的表現(xiàn)嘛，我覺得總體上還是不錯的。你看，他們能跟著我的節(jié)奏，一步步完成圖像編輯的任務。不過，也有一些細節(jié)問題，比如說，有些學生在使用仿制圖章修復圖片時，不夠細心，修復效果不夠自然。這讓我想到，我可能在教授技巧時，可以更加細致地講解每個步驟的注意事項。

-引導學生通過案例學習，提高了他們的實踐能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)了他們的合作精神。

-嘗試了多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣。

當然，也有一些不足之處需要改進：

-在講解圖層概念時，可以更加直觀和細致。

-對于一些技巧的講解，可能需要更加耐心和細致，確保每個學生都能理解。

-在課堂管理上，可能需要更加細致，以便更好地引導所有學生參與課堂活動。內容邏輯關系①圖像編輯的基本概念：

-圖像編輯的定義

-圖像編輯軟件的作用

-圖像編輯的常見功能

②仿制圖章工具：

-仿制圖章工具的功能

-仿制圖章工具的操作步驟

-仿制圖章工具的使用注意事項

③圖層概念：

-圖層的定義

-圖層的類型

-圖層的