2023年《小貓做客》小班教案3篇（2023

年）

《小貓做客》小班教案1

活動目標

1.孩子能聽信號向指定地方鉆爬（兩手兩膝著地）和

在肯定范圍內躲閃爬、快爬，并能做到正確、快速，不擠撞。

2.樂意與老師、同伴一起學做小貓鉆爬的動作，體驗

師生共同活動的歡樂，激發幼兒共同學習的愿望，提高活動

的實力

3.鞏固對實物數量的相識，以及動物和食物一一對應

的安排。

4.學習去人家做客能用禮貌用語：〃早上好！請、感謝、

再見〃等。

5.讓孩子們相識到，跟同伴合作是一種精神。有的時

候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助,

更多的樂趣Q

活動打算

1.小摯友戴上頭飾扮小貓，老師戴上頭飾扮貓媽媽，

另請一位老師戴上頭飾扮大灰狼，小狗（3個）、小兔（4個）

頭飾

2.情境創設：小樹、小草、小花、障礙物一個

3.〃骨頭〃和〃蘿卜〃若干、小魚3包、桌子4張、地塑

數塊

4.兩座小房子（小狗、小兔）、小貓房子一座、商店一

個

5.歡快的音樂和低沉的音樂

活動過程

（一）導入活動

1、老師做貓爬的動作進入活動場地，叫醒睡覺的小貓：

師：噴噴，珍寶們起床啦！

幼：噴噴，好的，媽媽。

師：今日天氣真好，我們抓緊打算好，一會兒媽媽帶你

們去好摯友家做客好嗎？

幼：好的。

師:那我們一起來做好動身打算吧.

2、師幼跟著音樂做《生活仿照動作》：穿衣、刷牙、洗

臉、梳頭等仿照動作。

（自評：這種和諧的家庭氛圍使幼兒們樂于參加到'活動

中來，特殊是讓幼兒戴上頭飾后，主動性一下子會被調動起

來，立刻進入了角色，大家都躍躍欲試地打算接受挑戰。另

外這一環節也鞏固了己學的韻律活動《生活仿照動作》）

（二）導學達標

1、在路途中（放歡快的音樂練習爬）

（1）打算好了吧，珍寶們！那我們就要動身了。（音樂

響起，貓咪們起先爬）

（2）貓媽媽領著小貓們與〃路〃上的小草、小花、小樹

打招呼師：小貓們，你們望見了什么？和他們打個招呼吧！

幼：小草早上好！小花早上好！小樹早上好！

（自評：在此環節我主要把培育爬的技能和文明禮貌教

化有機的整和在一起，過渡特別自然，一方面可以使幼兒在

與環境的互動中，盡快的融入新的環境，另一方面也豐富了

嬉戲情節。）

2、遇到障礙物：過山坡

（1）師：看，前面有什么？我們應當怎么爬？

a、請個別英勇的孩子先嘗試一下。

b、老師以激勵的語氣引導幼兒闖過難關，老師幫助實

力差的幼兒渡過難關。

c、小結：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，后腳再

跟上去。下坡時，前腳就要漸漸地往下伸，后腳再跟過來。

（2）慶祝自己的成功。（小貓們自己表揚自己）（自評：

我讓幼兒自己學著探究過山坡的方法，激勵幼兒通過自己的

努力解決困難，個別實力弱的小貓明顯表現出動作不敏捷,

體能差，爬到一半就爬不上了，就會適時上前，輕輕的拉他

一把，使他不會掉隊，在幼兒的不懈努力和堅持下，最終爬

過了山坡。爬過山坡后，再以比較干脆的方式來表達自己開

心的心情，使活動達到了第一個高潮。）

3、躲大灰狼

（1）師：小貓們要跟好貓媽媽，這旁邊有一只大灰狼，

假如狼來了，該怎么辦？

幼1：我們一起用石頭砸它幼

2：我們立刻跑回家躲好

（2）〃大灰狼〃的音樂響起，大灰狼來了

（3）幼兒四散找房子躲起來

（4）重復一次躲大灰狼，訓練幼兒軀閃跑、快跑。

（自評：此環節主要是訓練幼兒快爬的.實力，通過引

導，幼兒樂意招呼沒有快速找到家的同伴和自己躲閃在一起,

嬉戲中，幼兒都表現出了樂于助人的行為，也體驗到了幫助

同伴的歡樂。活動因此達到了其次個高潮）

4、送食物

（1）師：大灰狼走了，我們可以出來了。看，前面有

個小店，我們去帶點好吃的給好摯友小狗和小兔吧。

（2）嬉戲〃送食物〃師：店里這么多的食物，珍寶們知

道小狗和小兔愛吃什么嗎？

幼1：小兔愛吃蘿卜.

幼2:小狗愛吃骨頭.

師：那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧.

（3）幼兒選好食物往好摯友家走，路途中囑咐珍寶們一

只小狗只吃一塊骨頭，一只小兔也只能吃一個蘿卜，吃多了

它們會不舒適的。

（4）幼兒送食物，師在一邊看著，提示好摯友有了一

個食物就不要再給它了，留著卜次來的口寸候再送。（幼兒送

食物時要說：：〃小兔請吃個蘿卜吧。小狗請吃塊骨頭吧。〃

那小兔和小狗要說：〃感謝！〃（自評：這一活動是為了讓小

摯友們鞏固對數量與動物的對應，小摯友們都爭先恐后地給

小動物喂食物，活動也就此達到了第三個高潮。）

（三）結束活動

1、師：天快黑了，小貓們，我們該回家了。我們要和

小兔和小狗說什么呀？〃再見！〃

2、師：這次我們走這邊的近路吧。（跟著音樂爬回到自

己的家）

3、幼兒回家品嘗自己的晚餐——小魚

活動評價

嬉戲具有特別強的情景性。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教化教學目標，幼兒對老師的

提問主動響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠

到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達

實力的培育。

《小貓做客》小班教案3篇擴展閱讀

《小貓做客》小班教案3篇（擴展1）——《做客》小班教

案5篇

《做客》小班教案1

活動目標：

1、幼兒學會區分圓形三角形、圓形、長方形、正方形，

能按標

記進行分類。

2、幼兒在情景嬉戲等活動，感知圖形之間的轉換關系，

能想方法解決問題。

3、發展幼兒動手拼圖的實力，激發幼兒學習數學的愛

好。活動打算：

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，

將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。

3、幻燈片。

4、各種形態的物品、餅干。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動愛好。

1、“小摯友，今日常老師要帶大家到我家去做客，呀，

前面有好多美麗的石頭，小摯友們到哪里每人撿一塊自己喜

愛的石頭，然后帶著你的石頭找一個位置坐下來，來讓我們

一起去撿石頭吧！”（隨音樂進入活動室）2、老師提出操

作要求：“請每個每個小摯友撿一顆自己最喜愛的，每人撿

1顆。”

3、引導幼兒視察石頭，激勵幼兒邊視察邊溝通。

請你和你旁邊的小伙伴說一說你手中石頭的顏色和形

o

4、請小摯友大膽介紹自己石頭的顏色和形態。

5、嬉戲：按標記舉“石頭”。

老師出示課件：請相對應的幼兒回應。

二、鋪石頭：

1、小摯友們，今日常老師邀請大家到我家去做客，可

是我家門前的路有坑坑洼洼的，走起來很不便利。“所以我

想請大家用你手中的美麗石頭，把我家門前的路修好。”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入

相應形態的“坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，

該怎么辦？”

特別感謝大家幫我來鋪路，可是大家看，我這里還有一

段路沒有鋪好，這可怎么辦呀？我這里只剩下這些形態的石

頭了，大家來想想方法，用這些石頭來幫我鋪好剩下的這段

路。

下面請小摯友四個人一組到我們的操作臺去嘗試鋪路。

4、幼兒分小組操作。

5、發覺問題：“老師發覺這里大家都鋪好了自己的小

路誰來說一說你是怎樣鋪好這個圓形的/正方形的/長方形

的坑的？

6、引導幼兒想方法相互合作，用“石頭”鋪*“地上”

的“坑”。

7、老師小結：用兩個圖形能拼出一個新的圖形來。

8、我請大家來參觀我的家，請你來看一看我家的各種

物品，他們是什么形態的？

9、我為大家打算了好吃的餅干，送給大家。

三、踩石頭：

1、“歡迎大家下次來我家，讓我們踩上小路回家吧。

我邀請大家和我一塊來玩踩石頭的嬉戲！”

老師介紹玩法：“音樂一響，小摯友就動起來，音樂一

停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形態、顏色的

“石頭”。

2、嬉戲重復2?3次。

3、讓幼兒同家找一找、想一想，小摯友們你們今日玩

得快樂嗎？請小摯友到家里也找一找有什么圖形藏在你們

家？

（日常生活中有什么東西的形態是圓形、三角形、長方

形及正方形，回園告知老師。）結束活動。

活動延長：

1、幼兒操作材料放入活動室數學角，讓幼兒在自由活

動中接著操作。

2、在日常生活中有什么東西的形態是圓形、三角形、

長方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。

《做客》小班教案2

活動一：語言活動目標：

1、相識各種不同的球，幼兒喜愛的球。

2、依據生活閱歷，能說出球的名稱和基本特征。

3、發展幼兒的口語表達實力。

活動打算：

各種皮球若干，裝扮好的籃球（貼上好玩的五官，戴上

帽子）。

活動過程：

一、導入部分老師以謎語導入，讓幼兒猜出謎底“球”，

引入主題。

二、基本部分1、出示一裝扮好的籃球：“哈羅！小摯

友你們好！”引起幼兒的愛好。

2、“這是一個籃球寶寶，你們看看它長得什么樣？”

引導幼兒探討：球是圓形的，它可以滾動。

3、“你們情愿和籃球寶寶成為好摯友嗎？我們可以和

籃球寶寶做些什么呢？”引導幼兒園探討球的玩法。

4、幼兒嘗試各種球的玩法。

活動二：語言《球寶寶聚會》

活動目標：

1、情愿與同伴溝通，體驗講解并描述活動的樂趣。

2、激發幼兒對球的寵愛之情。

活動打算：布置球展、音樂、錄音機活動過程：

1、在音樂中，幼兒開汽車進入“球”展覽會。

（1）寶寶們，我們開著汽車到“球寶寶”王國去。

（2）幼兒自由看各種球，老師引導幼兒視察球的形態、

特征（顏色、圖案）2、講解并描述活動：喜愛的球寶寶（1）

請幼兒任選一個喜愛的球寶寶，和同伴相互溝通。

（2）老師指導幼兒講解并描述球的特征。

（3）老師小結。

活動三：數學《揀皮球》（比較大小）活動目標：

1、幼兒學會比較物體的大小；2、能用“大”或“小”

來表述物體，體驗物體的相對性。

活動打算：

1、大小皮球各半，大小筐各一只。

2、雪花片大的、小的與幼兒人數相等。

3、各種大小的實物。

活動過程：

1、比比哪個大，哪個小。逐一出示各種實物，每種大

小各一個。老師：“這是什么？哪個大？哪個小？”再出示

大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大籃

子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令，舉雪花片”的嬉戲請幼兒每人拿一種

圖形雪花片，大小各一片，聽老師的口令舉雪花片。如舉大

的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片。

3、玩“揀皮球”的嬉戲①幼兒在皮球四周念兒歌：“小

小皮球真淘氣，一擠眼就跑掉”念完兒歌后，老師把大小皮

球向四周滾去，幼兒分散去揀皮球，拾到皮球的說：“我拾

到一個‘大'或'小'的皮球”。

②出示大小筐各一個，請幼兒想一想自己的皮球應放在

哪一個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活動四：繪畫《球寶寶的新衣》

活動目標：

1、激發幼兒對美術活動的愛好及對球類的寵愛。

2、幼兒能自由地選擇一種繪畫方法，大膽地在圓形紙

上進行裝飾繪畫。

3、結合日常生活閱歷，幼兒能大膽地想像創作，培育

幼兒的想像力、創建力。

[page_break]活動打算：

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、顏料、棉

簽活動過程:

1、引起愛好：（皮球從一邊滾出）師：“寶寶們快看看

誰來了，快跟球寶寶打個招呼”（幼兒依次觸摸球寶寶），

師：“立刻快過新年了，球寶寶還沒有新衣呢？你們說怎么

辦？”

2、老師出示范例師：老師已經給球寶寶制作了幾套衣

服，想不想看看？

提問：你最喜愛哪一套？你知道衣服是怎么做出來的嗎?

例如：紙團畫，將紙揉成團，粘上各種顏料印在圓形卡

紙上棉簽畫：用棉簽粘上各種顏料隨意在圓形上、紙上做畫

3、幼兒作畫，老師巡回指導①幼兒自由選擇一種方式繪畫

②提示幼兒做畫時保持寧靜③老師對于實力差的幼兒賜予

個別指導。

4、幼兒作品展活動五：健康《夾球跳》

活動目標：

1、接著激發幼兒玩球的愛好2、練習夾球跳，發展幼兒

夾球前進的實力和身體的靈敏性活動打算：

1、場地布置2、每人一個小足球和一個胸飾，錄音機和

磁帶活動過程：

1、熱身運動，聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部

位動一動。

2、自由玩球：“今日我們就來比一比，看誰的足球寶

寶玩的方法最多，玩的最快樂，在玩的過程中，你可以一個

人和足球寶寶玩，也可以和你的好摯友一起和足球寶寶玩。”

3、難點練習，重點指導（1）溝通玩法”小摯友和足球

寶寶玩的方法可真多，誰情愿到前面來玩給小摯友看？”請

個別幼兒上來示范、溝通，其他幼兒學一學。

（2）夾球跳，“老師和足球寶寶也玩出了一個好玩的

方法，你們看一看，學一學嗎？”

4、嬉戲“送球寶寶回家”，鞏固夾球跳。

5、放松運動。

活動六：《球寶寶運動會》

活動目標：

1、了解有關球的運動，體會嬉戲活動的樂趣。

2、嘗試球的多種玩法，充分發揮幼兒的想象力、創建

力。

活動打算：

各種球、輕音樂，收集各種球的圖片活動過程：

1、自由玩球：激勵幼兒探究各種不同的玩法。

（1）引導幼兒在音樂中自由取球活動，激勵他們大膽

嘗試不同的玩法。

（2）老師指導幼兒表達自己玩球的方法：如拍、滾……

（3）幼兒相互仿照對方的玩法2、觀賞其它球類運動，激發

對玩的寵愛之情（1）請幼兒觀看有關球類（2）老師指導幼

兒講解并描述有關球類運動的玩法，并組織幼兒學習動作。

《做客》小班教案3

語言活動：小雞做客

活動背景：

最近，我們正開展：“我能干”的主題系列活動。目標

是能感知“自我“，體驗自己的實力，能主動地參加各種活

動；初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣愛護它們。

小班的幼兒由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主,

他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎上，才能感知和

調整自己，也就是說：活動中我們要主動地促進他們自我意

識的發展，讓他們體驗到自己是環境的主子，活動的主子,

自己有實力相識事物，甚至變更事物。因此，豐富又真實的

活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動

中，我們想通過創設活動場景，引導幼兒和老師、同伴一起，

在開心的嬉戲過程中獲得有益的閱歷。

活動目標：

1、引導幼兒在嬉戲中主動參加，獲得開心的感受，體

驗與同伴共同嬉戲的樂趣。

2、能感知方位，能在集風光前大聲地講話。

3、懂得要做一個有禮貌的客人。

活動打算：

1、活動場景一：去小鴨家的路上。（有森林、小河、草

地等）

2、活動場景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以

及各種玩具）

3、小ji頭飾每人一個，母ji頭飾一個，小魚或小蝦

的圖片若干。

4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。

5、幼兒有提迷藏嬉戲的閱歷。

活動過程：

一、以ji媽媽帶小ji去鴨哥哥家做客引起幼兒愛好。

1、師：寶寶們，今日媽媽要帶你們去鴨哥哥接做客，

那么咱們做才是有禮貌的小客人呢？

2、幼兒探討：見到鴨哥哥時要問好，說：“鴨哥哥你

好！”；鴨哥哥請吃東西時要表示感謝，說：“感謝你，鴨

再用“

口J口JO

3、師：我們去鴨哥哥接做客還要帶寫小禮物送給它，

大家說說帶什么好呢？（提示幼兒：鴨哥哥喜愛吃什么？）

依據幼兒回答出示小魚和小蝦的圖片。

二、師生一起動身去小鴨家。

1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠，大家肯定要跟著

媽媽走。來，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳

過去……

2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場，師：哎呀，

不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個地方躲好，媽媽沒有

叫你們，可千萬不能出來！

3、“大灰狼”：咦？真驚奇！剛才明明望見有一群小

ji在這兒，怎么一擠眼就不見了呢？

唉，我又要餓肚子了！漸漸走下場。

4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇

壞了，不過我的寶寶本事真大，都躲得好好的，大灰狼

一個也沒有找到，快告知媽媽剛才你躲在哪兒了？（引導幼

兒說出自己躲在哪里，提示幼兒正確運用方位詞。）

三、來到小鴨家里。

1、引導幼兒向鴨哥哥問好，送禮物給鴨哥哥。

2、鴨哥哥說：“感謝你們！我也給你們打算了很多東

西，請你們去找一找吧！"（引導幼兒找東西，找到后說:

“感謝你，鴨哥哥，我在XX找到了XX,再次引導幼兒運

用肯定的方位詞。）

四、小鴨小ji隨音樂《小鴨小ji》表演兩遍，結束。

活動延長：

將頭飾放入表演角，在區域活動中，幼兒可以帶頭飾玩

“捉迷藏”嬉戲，要求幼兒說出：我躲在什么地方，并運用

肯定的方位詞

評析：

活動中老師依據幼兒已有的生活閱歷和認知閱歷，在想

一想，說一說，做一做的嬉戲情境中，使幼兒的感官交替處

于主動狀態，并由此引導幼兒駕馭了肯定的方位詞。豐富的

活動場景，嬉戲式的活動讓幼兒全身心地進入角色，由比他

們在活動中都顯得特別投入，表達時也特別大膽、主動。活

動帶有肯定的綜合性，使幼兒的語言、動作、情感等多方面

都得到了很好的熬煉，也使幼兒的自主性方面的實力得到肯

定的發展。

幼兒園托班語言教案《寶寶愛看書》

托班教案

活動目標

1.對閱讀畫書感愛好。

2.學習從前往后一頁一頁的翻書。

3.看完書能把圖書送回原處。

活動打算

1.幼兒用圖書每人一本。

活動過程

一、出示圖書，引起幼兒的愛好。

1.老師：今日老師帶來了一本很好玩的書，你們想看嗎?

2.展示封面

讓幼兒相識封面，知道封面是有這本書內故事的名字。

這本書的名字是《小雞的一家》

二、老師示范翻書的方法

1.引導寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角，輕輕

地翻過去，視察書中內容。

2.學會一頁一頁的翻看。

三、寶寶觀看小圖書

引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書，重點

的圖文可引導寶寶跟隨老師點讀。

四、激勵寶寶送書寶寶回家。

幼兒園托班語言教案《蘋果娃》

托班教案

活動目標

1.樂意參與嬉戲，體驗大家一起玩的歡樂。

2.在嬉戲中相識并區分紅、黃、兩種顏色。

活動打算

1.紅、黃蘋果胸飾各20個

2.兩棵大蘋果樹。

活動過程

一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1.老師：小摯友，今日來了好多的水果客人，他們長得

圓圓的，很美麗，猜一猜是什么？

（幼兒發散思維，隨意猜）

原委是什么呢？想不想來相識他們呀？

2.出示紅蘋果娃娃

老師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”

老師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

一紅蘋果娃娃你好！

老師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！

（出示黃蘋果）

3.看誰說得快

老師逐一改變蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

老師：歡迎蘋果娃娃！今日呀，蘋果娃娃有禮物要送給

你們，但是呢它有個要求，

誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對乂快！禮物就送給

誰！

二、嬉戲：我是義蘋果娃娃

1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

老師：小摯友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！

你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，

請你們把禮物戴起來吧！

現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告知我，你是什么顏色

的蘋果娃娃？

（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）

2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行嬉戲。

老師說：紅蘋果娃娃站起來！

顏色相同的蘋果娃娃站起來。

提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）

來來來，紅蘋果娃娃跳起來。

好啦，紅蘋果娃娃請休息。

黃蘋果娃娃同上

三、送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

老師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好?

他們的家在哪里？

紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來

黃蘋果娃娃回哪里呢？

黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。

2.老師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是

什么顏色的？

指一指它的家在哪？小摯友真聰慧！

四、結束

你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！

（激勵勝利把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）

托班語言教案：小手小腳

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、

敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手嬉戲感愛好。

活動打算：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指嬉戲

2、小手的本事

剛才我們用什么做嬉戲了？你覺得小手能干嗎？你

的小手有什么本事？（吃飯、玩嬉戲、穿衣服、穿鞋子、用

剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿

衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做嬉戲。等我們

小摯友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手嬉戲

下面，我們再用小手玩個嬉戲。請你按我的要求去做,

假如我說“小手小手拍拍”，小摯友們就要拍拍手，看看誰

的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3.引出嬉戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現

在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕

快放到腿上，好嗎？

4.老師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼

兒的手，提示他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的

小手臧在哪里了。

5.嬉戲反復進行。

幼兒園托班語言教案：水果歌

活動目標

1、視察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試依據圖譜

學念兒歌。

2、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一

般話。

活動打算

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂

色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

一、出示小老鼠導入

“今日呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜

猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面。”

1、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片

（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

2、“細致看看，它們有顏色嗎？"（沒有）

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將

圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說

對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫匍萄、

綠西瓜。

5、老師小結：邊告知幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，

綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學念兒歌《水果歌》

接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家幫幫忙,

我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

1、學念蘋果。

引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼

兒回答，互動）啟發幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。

2、學念梨子。

3、（幼兒看圖譜老師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟

發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、學念葡萄。

請一實力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大

家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小摯友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。

誰會把兩句一下子編出來？”

6、請幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西

瓜西瓜綠綠的。

7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

三、嬉戲：水果歌。

分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。

四、激勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸

媽媽聽。

附兒歌：水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小小班語言教案：拔蘿卜

活動目標：

1、能寧靜聽故事，理解故事內容并學說主要對話。

2、分角色進行簡潔的表演，知道人多力氣大的道理。

活動重點：學說故事中主要的對話，分角色進行簡潔的

表演。

活動難點：知道人多力氣大的道理。

活動打算：

1、請大班幼兒打算故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。

2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾

（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。

3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

活動過程：

1、出示老公公，邊講解并描述故事邊出示貼絨教具，

引導幼兒學說主要對話。

（1）師：看，是誰來了？（老公公）1講解并描述故事

第一段后出示背景圖）

（2）接著講解并描述故事，引導幼兒邊說邊做動作，

“嗨喲，嗨喲”“XXX,XXX,快來幫忙拔蘿卜！”“唉

——來了，來了。”

問1：老婆婆去叫誰了啊？

問2：小姑娘怎么說的？

問3：小狗說...

問4：小狗喊...

（3）師：小摯友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿

卜*了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人*的嗎？（不是）

那是誰*的呢？（是大家一起拔的）對，是最終大家一起把

蘿卜*了，大家的力氣真大。

2、大班幼兒表演故事一遍，感受觀賞活動的樂趣。

（1）師：今日，老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演

《拔蘿卜》，看看誰是最寧靜的小觀眾，我們掌聲歡迎！（幼

兒觀看大班幼兒表演）

（2）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手感謝他

們吧！

（3）老師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。

師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。

A：拔蘿卜的動作和表情

B：喊人的動作和對話

C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路

動作

3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力氣大的道理。

（1）請個別幼兒嘗試仿照拔蘿卜。

（2）師：剛才學了這么多的新木事，那我們也來表演

一下，誰情愿扮演老公公？……［安排角色）

（3）師：蘿卜太大了，請其他的小摯友們也來幫忙一

起抬蘿卜吧！（讓每個人來嘗試抬蘿卜，再次感受人多力氣

大的道理。）

托班語言教案：大家一起玩

活動目標：

1、能寧靜的聽故事，理解故事內容，活得歡樂。

2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一

起玩，真快樂。”

3、體驗參加嬉戲的歡樂。

活動打算：

故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、

音樂CDo

活動過程：

1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難受表情），引起幼

兒的愛好。

師：小摯友，你們知道這是誰的家嗎？

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不快樂？

（幼兒自由揣測）

2、初步了解故事內容。

（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人

陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有摯友

真孤獨。”小摯友，你們能寶寶想想方法，讓寶寶快樂起來

嗎？（幼兒自由發言）

（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃

來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請幼兒學

說“寶寶，我和你一起玩。”)

(3)同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內容，師講解并描述故事一遍。

師：有這么多摯友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有快樂

起來呢？我們一起來聽卜故事就知道了，故事的題目叫《一

起玩》。

提問：

(1)寶寶后來有沒有快樂起來呢？都有誰跑過來跟寶

寶玩呢？

(2)布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？(幼兒回答后，

請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。”)

(3)小狗跑過來，對寶寶怎么說？(幼兒回答后，請

幼兒學說小狗的話)

(4)小猴也跑過來，對寶寶怎么說？(同上)

(5)玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶興

奮嗎？那他說了一句什么話？(請幼兒學說：“大家一起玩,

真快樂。”)

4、聽錄音機完整講解并描述故事其次遍。

延長探討：怎樣才會使自己快樂？

師：寶寶有了這么多摯友跟她一起玩，真快樂！要是沒

有這些摯友陪寶寶玩，寶寶會快樂嗎？

師：要是在家里，只有你一個人玩，你會快樂嗎？所以

有摯友一起玩才快樂，那你們想找摯友一起玩嗎？

5、嬉戲：找摯友。（依據歌詞邊唱歌邊找摯友）

師：我們可以找一個摯友，可以找兩個摯友，也可以找

好幾個摯友。找到摯友后面對面，手拉手，邊做動作邊唱歌

好嗎？

師：和摯友一起玩，快樂嗎？恩，大家一起玩，真快樂！

那讓我們一起再到外面玩會吧！（出活動室，結束課時）

活動總結：

老師針對幼兒不同的表現賜予不同的評價，表揚和激勵

在活動中表現主動的幼兒，讓幼兒獲得勝利感和愉悅感。同

時照看到那些實力相對較弱的幼兒，增加其自信念，

活動延長：

老師在活動區可以把今日活動所用教具放在表演區，以

便幼兒能在區域活動的時候可以進行表演，從而加深對今日

所學內容的印象。

《做客》小班教案4

活動目標：

1、會選擇相應的顏色為一些水果和蔬菜進行涂色，并

把它們撕下來，貼到相宜位置。

2、發展幼兒小肌肉群，培育幼兒的動手操作實力。

活動打算：每人：兔寶寶、蠟筆、剪刀，每組：各種

蔬菜水果，漿糊，抹布小兔玩偶，音樂

活動過程：

一、引起愛好：情景表演

師：今日老師請了一個客人來，看看是誰呀？（小白

兔）小兔：大家好，我是小兔妞妞，今日我和我的摯友到

你們小班來做客，你們開不快樂呀？（快樂）既然大家都

很快樂，那我為你們唱首歌吧。（《寶寶不怕冷》幼兒可跟唱）

小兔：嗚嗚“（怎么了）我的肚子好痛啊，我還沒吃早飯呢？

我餓了。師：小兔餓了，我們該怎么辦呀？（請它吃東西）

師：小摯友，我們請它吃些什么呢？（幼兒探討回答，老師

將相應的水果和蔬菜貼在小兔身上。在幼兒說的時候，可引

導幼兒視察大小、顏色。依據幼兒說的，也可以貼一些幼兒

未說到的）

二、請兔寶寶吃東西小兔：感謝小摯友請我吃了那么

多的東西，現在我吃飽了，可是我的摯友還餓著肚子呢。師:

我們小摯友也請其他小兔吃些東西吧，我們請它們吃各種的

水果和蔬菜，把它們喂得飽飽的，好嗎？

師：可是這些水果蔬菜都沒有美麗的顏色，小兔確定不

喜愛吃。那我們怎么辦呢？（幫它涂上顏色）

要求：請幼兒給水果或蔬菜涂上顏色，涂完后把它們撕

下來，貼到小兔的.肚子上，讓小兔子吃得飽飽的。提示幼

兒：撕的時候要漸漸地撕，兩只手要一起撕，撕的時候也要

沿著輪廓撕，貼的時候要貼準地方，貼在小兔子的肚子上。

貼好后用毛巾擦擦手。

三、幼兒操作，老師巡回指導幫助個別實力較弱的幼

兒

四、老師小結師：你們請小兔子吃了些什么呀？我們

來看看。（請幼兒說）小兔什么東西都要吃，真是個乖寶寶，

我們小摯友也要和小兔一樣什么東西都要吃，身體才能長得

棒棒的。

《做客》小班教案5

活動目標：

1、觀賞宣揚畫，嘗試用繪畫的形式表現做客的禮儀。

2、激發幼兒對宣揚畫活動的樂趣。活動打算：PPT課件，

范例，油畫棒。

活動過程：

1.以談話形式，導入課題。師：小摯友，你有沒有到

摯友家做客？師：你覺得做客時，應當怎么樣？

2.出示PPT課件圖片，引導幼兒視察溝通。

（1）圖片一：有一位小摯友，名叫小明，他到好摯友

小紅家做客。

師：你看到小明是怎么樣做的？他在干什么？

師：小明這樣做對嗎？為什么？

老師小結：小明這樣做不對，我們就用一個符號“X"O

（2）圖片二：同樣方法，小玲做對了，我們給她一格

付節。

（3）圖片一、二進行對比視察與溝通。

師：這兩張圖畫有什么不同？

師：第一張圖畫告知我們做得不對，不能這樣做。

師：其次張圖畫告知我們做的對，要向她學習。

3.幼兒繪畫，老師提作畫要求。

一邊作畫一邊說：去別人家做客時不能……要……

4.宣揚畫展示及介紹

（1）請個別幼兒介紹。

（2）幼兒相互介紹。

（3）向哥哥姐姐進行宣揚。

《小貓做客》小班教案3篇（擴展2）——小班教案：《做客》

5篇

小班教案：《做客》1

活動目標：

1、喜愛參與操作活動，并能按要求完成操作活動。

2、能手口一樣地點數5以內物體的數量并說出總數。

3、學習按數取物，依據5以內的指定數量取出相等數

量的物體。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示；貼

有小動物的房間，分別為五種不同的動物；大子兩顆。

2,學具：幼兒人手一份操作學具“糖”、糖紙、數字卡

等）。

活動過程：

（一）創設情景一一練習點數

唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房

間：“看看我們先到誰家啊？"（小豬）“有幾只小豬在家？”

（3只）打亂依次出示，請幼兒點數并說出總數。

小結：大家都數一數，知道每個房間住著兒只小動物。

（二）嬉戲“掛門牌”一一將數字與數量對應匹配

“小動物的房子蓋好了，可是它們都遺忘掛門牌號了，

我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數字卡表示門

牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是XX家的呢？”

小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應當是lo

（類推）

（三）嬉戲“包糖果”一一練習按數取物1.老師擲有點

卡的子，幼兒依據點卡數量取出相應數量的糖紙，邊拿邊說：

一個點我拿一張糖紙。（重復嬉戲）

2.老師擲有數字的子，幼兒依據數字取出相應數量的糖

紙，并邊拿邊說°

3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。

活動反思：

3歲半到4歲的幼兒已經起先駕馭計數活動，并學會按

計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒

現處于小班卜學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能

夠按依次口頭數數,能夠手口一樣地點數4以內物體的數量，

并說出總數。依據幼兒計數實力發展的依次：按依次口頭數

數一按物點數一說出總數一按數取物，特設計此次數學教化

活動。

此次活動目標設定為：

1、喜愛參與操作活動，并能按要求完成操作活動。

2、能手口一樣地點數5以內物體的數量并說出總數。

3、學習按數取物，依據5以內的指定數量取出相等數

量的物體。

為了使數學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了

充分的打算。圍繞目標，我將活動過程設計如下：（一）創

設情景一一練習點數。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依

次出現小動物的房間打亂依次出示，請幼兒點數并說出總數。

（二）嬉戲“掛門牌”一一將數字與數量對應匹配（三）嬉

戲“包糖果”一一練習按數取物。三個環節層層遞進，步步

深化，環環相扣，充溢了趣味性、嬉戲性。在教學中，孩子

們能主動參加，仔細思索，大多幼兒達到了目標的學習。但

也有個別幼兒產生了困難，我在幼兒操作的過程中細致的視

察每一位孩子的表現，發覺問題剛好賜予個別指導。由于此

節活動以復習嬉戲為主，再加上與生活親密相連，很投幼兒

的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引

路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多

說、多做，達到了較好的效果。

小班教案：《做客》2

目標：

1.會運用兒歌對答的形式與“兔媽媽”溝通。

2.克服害怕的心理，敢于在聽說嬉戲中表現自己，喜

愛心育嬉戲室活動。

打算：

1.兔媽媽頭飾。

2.小動物家的場景布置。

過程：

1.進入“小動物家”的場景，激發幼兒學習兒歌的愛

好。

老師：兔媽媽說今日大灰狼很可能要來干壞事，所以請

我們先學會一個兒歌。等會兒我們只要邊念兒歌邊敲門，兔

媽媽就知道是好摯友來了，就會為我們來開門。

2.幼兒學習兒歌，并嘗試與老師對答兒歌。

3.幼兒與兔媽媽對答兒歌，開展聽說嬉戲的活動。

老師：我們想在兔媽媽家做什么？

我們能為兔媽媽做什么？

你想和兔寶寶玩什么？

延長活動：

幼兒和兔媽媽共同進入心育嬉戲室嬉戲。

分析：

1.活動屬于小班其次主題“親親熱熱一家人”中的自

我生成的活動，具有獨創性。

2.在過程中老師的教態自然，兒童心情穩定，效果良

好。

3.建議在過程中強調兒童的〃自我呈現，提高他們的參

加熱忱和水*。在溝通中，當兒童的答案相宜時，就可以讓

兒童進入家中。可以讓他們一個個進去，體驗勝利與歡樂。

而不是總在外邊等候，在活動結束時，才得以進入活動室。

而且，這樣的過程可以重復多次。

4.建議簡化活動內容，只要問孩子想在兔媽媽家干什

么和想為兔媽媽做什么就可以了。

5.建議省略關于大灰狼的描述，因為與木活動關系不

大。

注：本課案由南樂市鼓樓，中心幼兒園供應，該活動為

鼓樓區綱要試點園探討展示課。

小班教案：《做客》3

皮亞杰認為“才智自動作發端”，兒童是與環境相互作

用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作

為幼兒老師來說，在組織教學活動中，不要把學問強行灌輸

給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，供應可操作性、挑戰性

的材料，讓幼兒在操作材料的過程中主動主動的學習。

1、創設情境。從幼兒實際動身，設計了小猴一家來做

客的生活情景，激發幼兒的愛好來自主探究4的形成。

2、玩中學。把幼兒數學教化的目標、內容、要求融于

各種嬉戲之中，讓幼兒從“嬉戲動作”中感知、體驗、積累

有關數學的學問和閱歷。

3、做中學。供應可操作性的材料，讓幼兒通過與材料

相互作用主動獲得學問。

4、按部就班。依據小班幼兒的年齡特點，從復習舊學

問一一學習新學問一一應用新學問，層層遞進，逐步提升幼

兒實力。

1、初步感知4的形成。

2、感受款待客人的歡樂。

3、培育幼兒對數字的相識實力。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水

果若干、沙包若干。

1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

2、嬉戲《抱一抱》復習3以內的數，為學習4的形成

做好學問鋪墊。

3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感

知4的形成。感知款待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4,

感知3添1是4,4去1是3。

（2）引導幼兒依據已有閱歷講解并描述怎樣款待客人。

師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣款待他們

呢？”

4、（出示餐桌課件）打算餐具，強化4的形成3添1是

4o

師：“餐桌上有些餐具打算的不夠，寶寶們幫老師找找

是那些餐具呢？"（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4

個）

5、操作嬉戲分水果，進一步感知4的多種形成。

（1）盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼

兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）

(2)師檢查是否每個盤子都是4個。

(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

6、嬉戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

嬉戲：打算4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花

貓來的時候小老鼠們抓緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞,

洞內的小老鼠立刻分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。

幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。

7、結束。

歡送小猴子一家。

小百科：4,數字，是3與5之間的自然數，也是正整

數、偶數、有理數、實數。

小班教案：《做客》4

活動目標

1、初步感受鼠奶奶對鼠寶寶的愛，情愿表達對奶奶的

愛；

2、能理解圖意并用簡潔的語言大膽地表述鼠寶寶做客

的事情；

3、了解故事內容，學習視察講解并描述畫面中的關鍵

信息。

重點難點

活動重點：能理解圖意并用簡潔的語言大膽地表述鼠寶

寶做客的事情

活動難點：了解故事內容，學習視察講解并描述畫面中

的關鍵信息

活動打算

1、閱歷打算：幼兒事先有做客的閱歷。

2、物質打算：多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關鍵

信息圖片三張、舒緩的音樂。

活動過程

一、談話導入，引發愛好

1、指導語：今日我帶來了一個動物摯友，細致聽聽看，

它是誰？（播放聲音揣測）它究竟是誰，我們一起來看一看。

2、提問：今日，這只鼠寶寶要出門去做客了，你知道

什么叫做客嗎？你去誰家做過客嗎？感覺怎么樣？

小結：做客就是離開自己的家到別人家里去，做客讓我

們很快樂。指導語：鼠寶寶會去誰家做客呢？我們一起來看

看。

二、講解并描述故事開頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情;

指導語：鼠寶寶說了什么，你聽到了嗎？你來說說看？

奶奶看到鼠寶寶會說什么？為什么奶奶會快樂？

小結：因為奶奶很喜愛鼠寶寶，所以奶奶很快樂鼠寶寶

來她家做客。指導語：原來這張圖片上講了這么多好玩的事

情，我們一起來看著圖片

講一講吧。

三、視察圖片，獲得關鍵信息，學說故事中的對話

1、視察圖片，獲得關鍵信息

指導語：鼠寶寶到奶奶家里會發生什么好玩的事情呢？

老師帶來了三張圖片，圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的

事情，我們一起來看看。

提問：你能看清嗎？（放大關鍵信息）你看到什么了呢？

小結：看到奶奶給鼠寶寶打算了好吃的東西，看到這些

好吃的東西奶奶會跟鼠寶寶說什么呢？你能看懂嗎？

2、幼兒分組探討溝通

指導語：別焦急，有的人還沒看懂，請小摯友們和旁邊

的好摯友一起說說看。

提問：你看到了什么？

指導語：告知你們?個隱私，這些都是小老鼠最喜愛吃

的東西。提問：為什么鼠奶奶會給鼠寶寶打算這么多好吃的。

小結：奶奶最喜愛鼠寶寶。

3、學說故事中的對話

指導語：奶奶會對鼠寶寶說什么呢，我們一起來聽聽看。

請幼兒當奶奶，老師當鼠寶寶，表演故事中的對話。

小結：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶

到奶奶家做客時發生的事情。

四、講解并描述故事結尾，感受奶奶和寶寶之間的感情

指導語：接下來會發生什么事呢？我們接著往下看。

提問：新奇怪，鼠寶寶走了為什么又回來了？鼠奶奶看

到小老鼠送給她的糖果，心里感覺怎么樣？為什么呢？

小結：奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果，甜到心里

去了。

四、師幼完整講解并描述故事1、給故事取名字

指導語：剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個

好聽的故事，你們給故事取個名字，好不好

小結：故事的名字要把故事里有誰，發生了什么事情放

在名字里。2、師幼共同完整講解并描述故事

指導語：現在我們一起來看看這些圖片，說說這個鼠寶

寶做客的故事。

五、結束活動

指導語：這個故事好聽嗎？下一次有機會我們再來聽,

今日感謝小摯友們，等會老師把圖片和故事留在教室里面,

你們可以再看一次。

小班教案：《做客》5

一、活動目標。

1、在嬉戲中感知4以內的數量，駕馭數與物的對應。

2、了解簡潔的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善

的交往。

二、活動打算：

1、場景：小貓的家；書信一封。

2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，

漿糊每桌一瓶。

3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1—4

的數字卡片一份，寫有1—4的箱子各一只，1—4的數字每

人一張。

三、活動過程。

（-）通過談話，了解做客禮儀。

1、談話：媽媽今日帶你們去小貓家做客，怎樣做一個

有禮貌的小客人。

2、兔跳入場。

（二）在嬉戲中感知4以內的數量，駕馭數與物的對應。

1、去小貓家。

（敲門）請問小貓在家嗎？小貓不在家，哦。它給我們

留了一封信，（展信、讀信）：小貓請我們幫助她釘紐扣，小

兔們你們情愿幫忙嗎？（進屋）

2、給衣服釘上相應數量的紐扣。

（1）示范講解釘紐扣。

（2）學習4以內的數數。

（3）幼兒自由分散操作。

（4）老師巡回指導。

（5）幼兒相互溝通衣服紐扣的顆數。

3、按紐扣的數量進行分類擺放。

(1)將衣服分別按數量擺放到相應數字的箱子里進行

包裝。

(2)老師和幼兒一起檢查點評。

4、數數自己衣服上有幾顆紐扣。

5、依據數字采蘑菇。

今日，小兔們真能干，小貓還給我們打算了每人一份心,

是什么呢？原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只

兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數字幾，你就采

幾朵蘑菇。

(1)按自己的數字采蘑菇。

(2)老師幼兒一起檢查。

6、活動結束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。

《小貓做客》小班教案3篇(擴展3)——小班語言優秀教

案做客

小班語言優秀教案做客1

語言：做客

目標：1、學習量詞：一個XX、一條XX、一根XX、一串

XX、一片XXo

2、能主動參加嬉戲活動。

打算：蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒

數量相同。

過程：一、利用情景活動，引進幼兒愛好。

今日我請小動物到小二班做客，你們情愿去嗎？

二、學習量詞

1、師：“看，我今日打算了許多食物請你們吃呢，我

們看看，都有寫什么，好嗎？看這是什么？”（蘋果）“有

多少蘋果啊？”（一個蘋果）學習量詞：一個蘋果。

2、用以上的方法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串

葡萄、一片樹葉。

3、嬉戲：我吃了……

1）師：“你們看，桌子上有很多的'食物，你們喜愛吃

什么就去拿什么吧！”

2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，相互說說自己

拿了什么食物，老師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。

3）老師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正

確的說出量詞。

三、嬉戲：玩玩具

讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么？

如：我拿了一根球棒。

《小貓做客》小班教案3篇（擴展4）——小班音樂教案：

找小貓10篇

小班音樂教案：找小貓1

活動目標

1、熟識樂曲，學習依據歌詞內容做相應動作并合拍的

做貓走路的動作。

2、依據老師的提問及動作示意駕馭嬉戲的玩法。

3、樂于參與音樂嬉戲活動，體驗集體嬉戲的歡樂。

活動打算

15個小貓頭飾和1個大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找

小貓》的音樂。

活動過程

一、導入活動

師：“小摯友，你們是誰呀？”

幼兒：“小貓。”

師：“那我是誰呀？”

幼兒：“貓媽媽。”

師：“今日貓媽媽要帶可愛的小貓們玩個嬉戲，想玩

嗎？”

幼兒：“想。”

讓幼兒邊仿照小貓走路以及瞄瞄的樣子邊唱歌。

二、綻開

（一）擺15張小椅子圍成一個圈。“小貓”站在椅子

圈內手拉手圍成一個圈，“貓媽媽”站小貓中間，一起邊唱

邊圍著圈走，當唱到“找個地方躲躲好”時每個“小貓”找

一個小椅子藏好。由“貓媽媽”唱其次段，當媽媽唱到“找

呀找呀找呀找"，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓”

已經被媽媽找到，最終歌曲唱完，“貓媽媽”問“沒找到的

小貓在哪呢？"，沒被摸到頭的小貓說“我在這”，之后全

部的小貓重新圍成圈，嬉戲重新進行。

（二）幼兒和老師一起進行歌曲創編，創編更多的小動

物玩嬉戲，如創編“小花狗”：

創編歌詞內容如下：

很多小花狗，汪汪叫，

今日我們真興奮，要和媽媽做嬉戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花狗，汪汪叫，

我的小狗快躲好，一會媽媽就來找，

呀找呀找呀找，小狗找到了。

當唱到“找個地方躲躲好”時，幼兒找室內（室外）嬉

戲范圍內的隨意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱其次段,

當唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”時，媽媽找到個別小

狗；最終問“沒找到的小狗在哪呢？"，沒被找到的小狗抓

緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后嬉戲重新起先。

也可創編其他小動物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔（很

多小白兔，蹦呀蹦蹦跳）、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，

幼兒特別喜愛創編和玩耍。

兒歌：找小貓

很多小花貓，很嗚嘀嗚叫,

今日我們真興奮，要和媽媽做嬉戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花貓，嗜嗚嘀嗚叫，

我的小貓躲好，一會媽媽就來找，

呀找呀找呀找，小貓到了。

小班音樂教案：找小貓2

活動目標：

1.能按音樂節奏合拍地做貓走路的動作，并依據歌詞內

容變換動作。

2.幼兒通過探討、溝通、遷移閱歷探究嬉戲玩法，并遵

守嬉戲規則，有肯定自控實力。

3.能心情開心地參加嬉戲，體驗集體嬉戲的歡樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與

同伴一起嬉戲。

5,通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

學習找小貓的嬉戲。

活動難點：

遵守嬉戲規則，有肯定的.自控實力。

活動打算：

閱歷打算：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的嬉戲。

物質打算：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

活動過程：

一、律動《小貓走》進場

師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是一一（貓

寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪旦?全體幼兒隨音樂學小

貓走。

二、學習音樂嬉戲《找小貓》

1.復習歌曲《找小貓》

師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧！

2.探討嬉戲玩法。

（1）引導幼兒探究小貓躲的嬉戲規則

師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個什么嬉

戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲？

（2）玩嬉戲第一段，再次鞏固嬉戲規則。（幼兒坐在小椅

子上玩一遍）

幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸

到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

三、完整嬉戲《找小貓》

L幼兒、老師分角色嬉戲，引導幼兒找不同的地方躲。

當媽媽問：我的小貓在哪里？時引導幼兒學說：嘀哺，

在這里。

幼兒說短句：我躲在XXXX

2.再次玩嬉戲，引導幼兒找空地方嬉戲。

要求：小貓們去躲的時候，不推不擠，要留意平安。

3.請個別幼兒扮老貓進行嬉戲。

教學反思：

這節《找小貓》主要以嬉戲的形式進行教學。作為老師

的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入嬉戲的，是以嬉戲的

情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數幼兒能按音

樂節奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提示下遵守嬉戲

規則，有肯定自控實力，體驗到了集體嬉戲的歡樂。但是,

其次個目標達成度還不夠高。主要緣由是在活動中過早的進

入集體嬉戲的環節，部分孩子對規則的駕馭還不夠清楚，導

致一些孩子在嬉戲中過于關注“躲的”情節，忽視了規則的

傾聽，遵守規則的意識不夠。整節活動各個環節幼兒的參加

性也很強，并且能歡樂地做動作，孩子們的音樂的節奏感和

動作協調性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松

開心的氛圍中獲得發展。但在一些環節的設計上，還不夠奇

妙，在一些細微環節上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用

等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

小班音樂教案：找小貓3

活動目標：

1、熟識歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感

受能遵守嬉戲規則，有意識地限制自己，不隨意走動。

3、感受小貓與媽媽一起嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、場地背景圖：大樹、房子。

2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干。

3、課件《找小貓》

二、活動過程：

（一）、出示課件引發幼兒學唱嬉戲歌曲的愛好。

提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發生什么事

情？（引發幼兒參加的愛好）（二）、理解歌詞內容，學唱歌

曲《找小貓》。

1、老師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內容。

提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟識

歌詞內容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的.心情、情感。

提問：小貓和媽媽玩嬉戲的時候心情怎樣？（引導幼兒

表現參加嬉戲的興奮心情）3、師幼共同完整學唱歌曲。

老師留意傾聽幼兒學唱歌曲中出現的問題并指導。

4、幼兒自由演唱歌曲，激勵幼兒用動作大膽表現。

（三）、理解嬉戲玩法與規則，能隨音樂節奏進行嬉戲，

體驗小貓和媽媽做嬉戲的歡樂心情。

1、帶幼兒探討，初步了解嬉戲的玩法。

提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導幼兒練

習躲藏的動作）2、引導幼兒初步駕馭嬉戲玩法學習嬉戲的

規則。。

提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？

〃不能動也不能說話〃。聽到〃找呀找呀找呀找〃的時候,

被摸到的寶寶要跟著媽媽走。

3、帶幼兒練本事，完整嬉戲。

提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？（能用〃

我躲在……〃完整的表述）。

4、老師與幼兒共同嬉戲，駕馭嬉戲玩法與規則。

提問：你和媽媽嬉戲的時候心情怎樣？再次體驗嬉戲玩

法和規則。

5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次

嬉戲體驗嬉戲的樂趣。（嬉戲時提示幼兒要用最快的速度

躲臧好，不動也不說話。）（五）活動延長：

〃寶寶們真棒，我們今日不但學會了唱歌、做嬉戲，還

學會了躲藏的本事。現在我們到活動室外面去玩一玩吧。〃

小班音樂教案：找小貓4

活動目標：

1、學會歌詞，情愿和老師一起唱。

2、