人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第二課洋務運動與近代民族工業的發展第一課時洋務運動教學設計設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第二課洋務運動與近代民族工業的發展第一課時洋務運動教學設計設計教學內容人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第二課洋務運動與近代民族工業的發展第一課時洋務運動，內容包括：洋務運動的背景、主要內容和影響。通過學習，學生將了解洋務運動的歷史背景，掌握洋務運動的主要內容，分析洋務運動的歷史意義及其對中國近代化進程的影響。核心素養目標分析本課旨在培養學生的歷史核心素養，包括：增強對歷史的理解和認識，培養學生分析歷史現象的能力，提升學生從歷史事件中提取信息、提煉觀點的能力。此外，通過學習洋務運動，激發學生對中國近代化進程的思考和探索，培養學生樹立正確的價值觀和民族自豪感，以及對國家發展和民族復興的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.洋務運動的主要內容：學生需要準確把握洋務運動的基本內容，包括創辦軍事工業、民用工業，派遣留學生，以及其背后的思想動機。

2.洋務運動的影響：理解洋務運動對中國近代化的推動作用，以及其局限性。

難點：

1.洋務運動的背景：學生可能難以理解洋務運動產生的時代背景和內外壓力。

2.洋務運動的評價：對洋務運動的歷史評價較為復雜，學生需要形成自己的判斷。

解決辦法：

1.結合歷史背景資料，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解洋務運動的背景。

2.引導學生通過小組討論，分析洋務運動的具體措施和影響，培養學生的歷史思辨能力。

3.對于評價問題，教師提供多種觀點，引導學生進行批判性思考，形成自己的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史圖片和資料，詳細講解洋務運動的背景、過程和影響，幫助學生建立整體認知。

2.討論法：組織學生圍繞洋務運動的成效和不足進行小組討論，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選取具有代表性的洋務運動案例，引導學生分析其成功與失敗的原因，提高歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示洋務運動相關的歷史圖片、視頻，增強課堂直觀性和生動性。

2.網絡資源利用：引導學生搜索相關歷史資料，拓寬知識面，培養信息檢索能力。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生模擬洋務運動中的關鍵人物，體驗歷史事件，提高學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞洋務運動的背景和主要內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“洋務運動興起的原因是什么？”“洋務運動的主要措施有哪些？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解洋務運動的歷史背景和主要內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解洋務運動，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放洋務運動的背景視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解洋務運動的主要內容和影響，結合歷史地圖和圖片，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析洋務運動的成功與失敗，培養分析問題的能力。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解洋務運動的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解洋務運動的知識點，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與洋務運動相關的思考題或小論文，要求學生分析洋務運動的深遠影響。

-提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的洋務運動知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-洋務運動的背景資料：介紹19世紀中葉中國面臨的外部壓力和內部挑戰，如鴉片戰爭后的不平等條約、民族危機等。

-洋務運動的代表性人物：介紹洋務運動的主要領導者，如曾國藩、李鴻章、左宗棠等，以及他們的思想理念和貢獻。

-洋務運動的主要成就：列舉洋務運動期間創辦的軍事工業、民用工業、學堂、派遣留學生等具體成就。

-洋務運動的失敗原因：分析洋務運動失敗的原因，如封建勢力的阻礙、外國勢力的干預、內部腐敗等。

-洋務運動的歷史評價：介紹不同學者對洋務運動的評價，包括肯定其推動近代化進程的作用和批評其局限性。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：《中國近代史》、《洋務運動史》等，深入了解洋務運動的歷史背景和發展過程。

-觀看歷史紀錄片：如《洋務運動》專題紀錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，增強對歷史事件的理解。

-參觀歷史博物館：參觀洋務運動的代表性遺址，如江南制造總局、江南造船廠等，直觀感受歷史氛圍。

-查閱歷史檔案：查閱洋務運動的官方檔案，如《清史稿》、《李鴻章全集》等，獲取第一手資料。

-進行角色扮演：模擬洋務運動中的關鍵人物，如李鴻章、曾國藩等，體驗歷史人物的思想和行為。

-組織小組討論：圍繞洋務運動的話題，組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和看法。

-開展歷史研究：鼓勵學生進行歷史研究，如調查當地的歷史遺跡，了解洋務運動在地方的影響。

-參與歷史競賽：參加歷史知識競賽，提升對洋務運動的理解和記憶。

-結合現實思考：將洋務運動的經驗和教訓與現實問題相結合，思考如何在當今社會中推動現代化進程。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對本節課課堂評價的具體實施：

（1）提問評價

在課堂上，教師通過提問的方式，可以了解學生對洋務運動的理解程度。提問評價包括以下內容：

-提問頻率：教師應保證提問的頻率，確保所有學生都有機會參與課堂討論。

-提問類型：設計不同類型的問題，如知識性問題、分析性問題、評價性問題，以考察學生對洋務運動的全面理解。

-提問反饋：針對學生的回答，教師應給予及時的反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習態度、參與度和合作精神。觀察評價包括以下內容：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言、提問和討論情況，了解他們的參與積極性。

-學生合作精神：觀察學生在小組討論中的互動情況，了解他們的合作意識和團隊精神。

-學生學習狀態：觀察學生在課堂上的專注程度、筆記記錄情況，了解他們的學習狀態。

（3）測試評價

為了全面了解學生對洋務運動知識的掌握情況，教師可以設計一些測試題。測試評價包括以下內容：

-測試內容：測試題應涵蓋洋務運動的背景、內容、影響等方面，確保全面考察學生的知識掌握情況。

-測試形式：可以采用選擇題、填空題、簡答題等多種形式，以適應不同學生的學習需求。

-測試反饋：對學生的測試結果進行認真分析，找出學生的薄弱環節，為后續教學提供參考。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，對學生的作業進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。以下是對本節課作業評價的具體實施：

（1）作業批改

-批改標準：按照作業要求，對學生的作業進行細致批改，確保評價的客觀性和公正性。

-批改內容：包括作業的完成情況、答案的正確性、答題思路的清晰度等。

（2）作業點評

-點評方式：對學生的作業進行口頭或書面點評，指出優點和不足，提出改進建議。

-點評內容：包括作業的整體質量、對洋務運動知識的掌握程度、答題技巧等方面。

（3）作業反饋

-及時反饋：對學生的作業進行及時批改和反饋，確保學生了解自己的學習情況。

-鼓勵學生：對表現優秀的學生給予表揚，對進步較大的學生給予肯定，激發學生的學習積極性。板書設計①洋務運動的背景

-歷史背景：鴉片戰爭后的民族危機

-國際環境：列強侵略和不平等條約

-國內形勢：封建統治的危機和保守勢力的影響

②洋務運