第第頁人教PEP版英語五年級下冊《Unit4Whenistheartshow?》教學設(shè)計一、教學目標知識目標學生能夠熟練掌握1-12月份的英文單詞：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December及其縮寫形式。掌握與活動相關(guān)的詞匯，如：artshow（藝術(shù)展）,Englishtest（英語測試）,schooltrip（學校旅行）,singingcontest（歌唱比賽）,birthdayparty（生日派對）等。理解并能正確運用句型“Whenis...?It'sin...”來詢問和回答活動的時間，以及“Whenis...?It'son...”來詢問和回答具體日期的活動時間。學會用序數(shù)詞first,second,third,fourth...來描述日期中的順序。能力目標能夠聽懂關(guān)于活動時間安排的簡單對話，并獲取關(guān)鍵信息。能夠用英語流利地詢問和介紹活動的時間，包括月份、具體日期等，提高口語表達能力。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使其能夠讀懂簡單的關(guān)于活動通知或日程安排的短文。提升學生的寫作能力，讓學生能夠根據(jù)要求寫出活動的時間安排、自己對活動的期待等短文內(nèi)容。情感目標引導學生合理安排自己的學習和生活時間，關(guān)注身邊的活動信息。通過小組合作學習活動，如小組合作制作活動日程表等，增強學生的團隊合作意識和交流溝通能力，培養(yǎng)學生的組織規(guī)劃能力。讓學生在學習過程中感受英語在日常生活中的實用性，提高學生學習英語的興趣和積極性。二、教學重難點教學重點月份單詞及其縮寫形式的學習與記憶，確保學生能夠準確認讀、拼寫和運用。活動相關(guān)詞匯和重點句型“Whenis...?It'sin/on...”的理解與操練，使學生能夠熟練進行問答交流。序數(shù)詞的掌握和運用，能夠正確表達日期中的順序。聽懂并理解有關(guān)活動時間的對話與短文，能夠提取關(guān)鍵信息并完成相應(yīng)練習。教學難點一些月份單詞的發(fā)音，如“February”（[?febru?ri]）、“January”（[?d??nju?ri]）等，以及序數(shù)詞的變化規(guī)則和發(fā)音，如“twelfth”（[twelfθ]）。幫助學生在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型，準確、流暢地詢問和回答活動時間，尤其是在涉及具體日期時，能夠正確使用“on”并結(jié)合序數(shù)詞進行表達。引導學生理解和區(qū)分“in”和“on”在時間表達中的不同用法，避免混淆。三、教學方法情境教學法：創(chuàng)設(shè)學校公告欄、家庭日歷等情境，展示活動通知和日程安排，讓學生在真實情境中感受和運用與活動時間相關(guān)的英語表達。例如，在教室公告欄張貼一些模擬的活動通知，引導學生觀察并討論。游戲教學法：采用“月份單詞接龍”、“猜活動時間”等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學詞匯和句型。如在“月份單詞接龍”游戲中，學生依次說出月份單詞，一個說“January”，下一個說“February”，以此類推。合作學習法：組織學生分組進行小組討論、合作制作活動日程表等活動，如小組合作制作一份本月的家庭活動日程表，并向全班介紹。通過合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和交流能力。直觀演示法：展示日歷、活動海報等實物，讓學生直觀地理解詞匯含義，同時學習相關(guān)的英語表達。例如，展示一本日歷，教授月份單詞和日期的表達方法。四、教學過程（一）導入（Lead-in）展示一幅學校藝術(shù)展的海報，海報上有展覽的時間、地點和一些藝術(shù)作品的圖片。教師提問學生：“Whatcanyouseeinthisposter?Doyouknowwhenthisartshowwillbeheld?”引導學生觀察海報并嘗試用英語回答問題，從而引出本節(jié)課的主題——詢問和回答活動的時間。教師拿出一本日歷，翻到不同的月份，問學生：“Whatmonthisthis?Whatfestivalsoractivitiesdoyouusuallyhaveinthismonth?”讓學生用英語說出他們知道的月份和相關(guān)活動，引出月份單詞和一些活動詞匯。（二）知識呈現(xiàn)（Presentation）教授月份單詞教師利用多媒體課件展示一年十二個月的日歷圖片，從一月到十二月依次展示，同時說出對應(yīng)的英文單詞：“ThisisJanuary.It'sthefirstmonthoftheyear.Theweatherisusuallycold.AndthisisFebruary.Ithas28or29days.WecelebrateValentine'sDayinthismonth.HereisMarch.Springiscoming.It'sagoodtimeforoutdooractivities.ThisisApril.Theflowersareblooming.WehaveEasterinsomeyears.ThisisMay.It'sawarmmonth.Therearemanyfestivals.ThisisJune.Theschoolyearisalmostover.WehaveChildren'sDay.ThisisJuly.It'sahotmonth.Wecangoonvacation.ThisisAugust.It'sstillsummer.Wecanenjoythebeach.ThisisSeptember.Anewschoolyearbegins.WehaveTeachers'Day.ThisisOctober.Theleavesareturningyellow.WehaveHalloween.ThisisNovember.It'sgettingcolder.WehaveThanksgivingintheUS.ThisisDecember.WecelebrateChristmasandNewYear.”讓學生跟讀單詞，注意發(fā)音的準確性，尤其是一些較難的單詞，如“February”，教師可以多示范幾次，并讓學生模仿發(fā)音。介紹月份的縮寫形式，如“Jan.”“Feb.”“Mar.”等，讓學生了解其在書面表達和日常生活中的常見用法。例如，在寫日記或日程安排時可以用“Apr.15th”表示“四月十五日”。開展“月份排序”游戲：教師將十二個月份的單詞卡片打亂順序貼在黑板上，讓學生上臺將卡片按照正確的順序排列，其他學生在下面觀看并糾正。通過這個游戲，鞏固學生對月份順序的記憶。教授活動相關(guān)詞匯教師展示各種活動的圖片，如藝術(shù)展、英語測試、學校旅行、歌唱比賽、生日派對等，同時說出對應(yīng)的英文單詞：“Lookatthispicture.It'sanartshow.Wecanseemanybeautifulpaintingsandsculptures.ThisisanEnglishtest.Thestudentsaretakingthetest.It'salittlenervous.Hereisaschooltrip.Thestudentsarevisitingamuseum.Theyarelearningalot.Thisisasingingcontest.Thesingersaresingingverywell.It'sveryexciting.Andthisisabirthdayparty.Wecaneatcakeandplaygames.”讓學生跟讀單詞，理解其含義和用法。對于一些容易混淆的詞匯，如“artshow”和“exhibition”，教師通過對比圖片和詳細解釋來幫助學生區(qū)分：“Anartshowusuallyfocusesonartworkslikepaintingsanddrawings.Whileanexhibitioncanbeaboutvariousthings,suchasascienceexhibition,ahistoryexhibition.It'samoregeneralterm.”開展“單詞聯(lián)想”游戲：教師說出一個活動單詞，如“schooltrip”，然后讓學生說出與這個活動相關(guān)的其他單詞，如“bus”“museum”“teacher”“students”等。通過這個游戲，拓展學生的詞匯量，加深對活動詞匯的理解。教授重點句型呈現(xiàn)句型“Whenis...?It'sin...”，教師先以活動為例進行示范：“Whenistheartshow?It'sinMay.Whenistheschooltrip?It'sinOctober.”讓學生理解該句型是用于詢問和回答活動的時間（月份）。讓學生兩人一組，模仿教師的示范進行問答練習，詢問對方不同活動的時間，教師巡視并給予指導和幫助，糾正學生在句型運用和發(fā)音方面的錯誤。例如：S1:Whenisthesingingcontest?S2:It'sinJune.WhatabouttheEnglishtest?S1:It'sinNovember.教師進一步拓展句型，介紹“Whenis...?It'son...”的用法，用于詢問和回答具體日期的活動時間。教師舉例：“Whenisyourbirthdayparty?It'sonJuly5th.”讓學生理解“on”用于具體日期前，并進行小組練習，用這兩個句型互相詢問和回答活動時間，進一步加深對句型的理解和運用。教授序數(shù)詞教師通過日歷或數(shù)軸展示序數(shù)詞的概念，從first到twelfth依次介紹：“Thisisthefirstdayofthemonth.Thisisthesecond.Andthisisthethird...”讓學生跟讀序數(shù)詞，注意其發(fā)音和拼寫變化規(guī)則，如“first”（[f??st]）、“second”（[?sek?nd]）、“third”（[θ??d]）、“fourth”（[f??θ]）等。開展“序數(shù)詞接龍”游戲：教師說出一個基數(shù)詞，如“five”，學生要說出對應(yīng)的序數(shù)詞“fifth”，然后下一個學生接著說另一個基數(shù)詞對應(yīng)的序數(shù)詞，以此類推。通過這個游戲，鞏固學生對序數(shù)詞的記憶。（三）練習鞏固（Practice）聽力練習播放一段關(guān)于學?；顒影才庞懻摰穆犃Σ牧希犃Σ牧现邪鄠€關(guān)于“Whenis...?It'sin/on...”的問答對話，以及月份單詞、活動詞匯和序數(shù)詞的使用。聽力播放前，教師先提出一些問題，如“Whatactivitiesaretheytalkingabout?Whichmonthsarementioned?”讓學生帶著問題聽聽力，提高學生的聽力注意力。聽力播放結(jié)束后，教師提出一些細節(jié)問題，如“Whenistheschooltrip?Isitonaspecificdate?What'stheorderoftheactivities?”讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題，檢查學生對聽力材料的理解程度。然后，讓學生兩人一組核對答案，并討論聽力中出現(xiàn)的難點和易錯點，如一些月份單詞或序數(shù)詞的聽力識別，以及“in”和“on”在聽力中的用法區(qū)別。再次播放聽力材料，讓學生跟讀，模仿聽力中的語音語調(diào)，提高學生的口語表達能力，同時加深對聽力內(nèi)容的理解和記憶?？谡Z練習開展“ActivityTimeInterview”活動：將學生分成若干小組，每個小組4-6人。每個小組的學生輪流擔任采訪者和被采訪者，采訪者用“Whenis...?It'sin/on...”句型詢問被采訪者關(guān)于生日、家庭聚會、喜歡的節(jié)日等活動的時間，被采訪者要詳細回答。例如：S1(采訪者):Whenisyourbirthday?S2(被采訪者):It'sonMarch10th.S1:Whenisyourfamily'sreunion?S2:It'sinFebruary.WeusuallyhaveitduringtheSpringFestival.每個小組完成采訪后，推選一組代表向全班展示他們的采訪過程，其他小組認真傾聽并可以進行評價和反饋，從語言表達、句型運用、回答準確性等方面進行評價，教師最后進行總結(jié)和點評，強調(diào)在詢問和回答活動時間時需要注意的事項，如語法正確、發(fā)音清晰、日期表達準確等。進行“GuesstheActivity”游戲：一名學生心中想好一個活動和對應(yīng)的時間（月份或具體日期），然后其他學生通過提問“Whenisit?Isitinspring/summer/autumn/winter?Isitonaweekend?”等問題來猜測這個活動和時間，該學生只能用“Yes”或“No”回答。通過這個游戲，鍛煉學生運用句型詢問和推理判斷的能力，同時增加課堂趣味性。（四）拓展延伸（Extension）閱讀理解分發(fā)一篇關(guān)于社區(qū)活動中心本月活動安排的短文給學生，短文中介紹了藝術(shù)課程、親子活動、志愿者活動等的時間、地點和詳細內(nèi)容，其中包含了大量的月份單詞、活動詞匯、重點句型和序數(shù)詞的運用。讓學生自主閱讀短文，閱讀過程中要求學生圈出文中出現(xiàn)的月份、活動、句型和序數(shù)詞，并嘗試理解短文的主要內(nèi)容。閱讀結(jié)束后，教師提出一些問題，如“Whatartclassisavailableinthecommunitycenter?Whenistheparent-childactivity?What'sthedateofthevolunteerevent?”讓學生根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，檢查學生的閱讀理解能力。然后，組織學生進行小組討論，分享自己對社區(qū)活動的看法和感受，引導學生思考社區(qū)活動對人們生活的豐富作用，拓寬學生的社會視野。讓學生根據(jù)短文內(nèi)容，制作一份簡單的社區(qū)活動日程表，日程表上要包含活動名稱、時間（月份和具體日期）、地點等信息，以小組為單位進行展示和講解，進一步加深學生對短文內(nèi)容的理解和記憶，同時鍛煉學生的信息整理能力和團隊協(xié)作能力。寫作練習布置一篇寫作任務(wù)：讓學生寫一篇“MyFavoriteActivityandItsTime”的短文，要求學生詳細描述自己最喜歡的一個活動，包括活動的名稱、時間（月份或具體日期）、為什么喜歡這個活動等，至少使用5個本節(jié)課所學的詞匯、3個重點句型和2個序數(shù)詞。例如：MyFavoriteActivityandItsTimeMyfavoriteactivityistheschool'sannualmusicfestival.It'susuallyheldinMay.TheexactdateisonMay15ththisyear.It'sthethirdFridayofthemonth.Themusicfestivalisamazing.Therearemanystudentsperformingdifferentkindsofmusic.Wecanhearbeautifulsingingandwonderfulinstrumentplaying.Ilikeitbecauseitgivesusachancetoshowourtalentsandenjoythebeautyofmusic.Also,itmakestheschoollifemorecolorful.Ialwayslookforwardtothisactivity.It'sagreattimeforallthestudentsandteacherstogettogetherandhavefun.學生完成寫作后，先在小組內(nèi)進行交流和互評，互相提出修改建議，如詞匯運用是否準確、句型結(jié)構(gòu)是否合理、內(nèi)容是否完整等。然后，每個小組推選一篇優(yōu)秀作品在全班展示，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)寫