人教部編版五年級語文下冊第一課時軍神素養分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結評價5素養分析01SUYANGFENXI文化自信：憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。語言應用：能正確、流利、有感情地朗讀課文。思維能力：借助文字想象畫面，從描寫人物的動作、語言、神態感受人物內心世界。審美創造：在課程資源的熏陶下，初步體會劉伯承鋼鐵般的堅強意志，有意識地激發學生養成良好的閱讀習慣。素養分析指導閱讀，自主識字。按課文的表達特點，概括主要內容。學習重點自主閱讀，能聯系上下文，了解沃克醫生贊揚劉伯承為“軍神”的原因，初步感受人物特點。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩三首青山處處埋忠骨◎通過課文中動作、語言、神態的描寫，體會人物的內心。◎嘗試運用動作、語言、神態描寫，表現人物的內心。軍神清貧學習活動03XUEXIHUODONG導入新課檢查預習學習活動一黃繼光董存瑞邱少云英雄人物劉胡蘭你知道這些英雄人物的事跡嗎？互動分享。交流：1.對軍人的了解。2.課題的含義。揭示課題軍神體裁：記敘文人物：_____事例：_____1.文中的主要人物是誰？2.為什么稱主人公為“軍神”？問題探究：生平簡介：

原名劉明昭，四川開縣（今屬重慶）人。偉大的無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創建人和領導人之一。

1911年10月辛亥革命爆發時參軍，1926年加入中國共產黨，1927年參與領導了南昌起義，經歷了二萬五千里長征。1955年，他被授予中華人民共和國元帥軍銜，并長期擔任黨和國家重要領導職務。軍神劉伯承(1892—1986）人物介紹

辛亥革命爆發后，劉伯承參加了新軍。1916年袁世凱稱帝，隨即發生了反袁護國戰爭。當時護國軍在四川南部作戰，劉伯承在四川東部組織了一支起義軍。為配合護國軍與北洋軍在棉花坡決戰，劉伯承的起義部隊占領了豐都城，截斷了長江交通。在戰斗中，一顆子彈從劉伯承的太陽穴打入，從眼窩飛出，致使他的右眼失明，當時他只有24歲。反袁戰爭結束后，在重慶找到了一位德國醫生給劉伯承治傷。這篇課文講述的就是劉伯承在這家醫院就診的事。背景鏈接檢查預習課文主要講了一件什么事？按什么順序寫的？1梳理課文結構，結合旁批理解。2沃克醫生是怎樣稱贊劉伯承同志的？畫出相關句子。3找出你感受最深的地方，提出來交流。4字詞積累強化運用學習活動二wòfěibēnɡ

zhōnɡkān字詞識記在文中找出下列詞語，朗讀相關句子。沃克土匪繃帶由衷堪稱重慶診所沃克年齡土匪嶄新由衷慈愛慈祥榮幸繃帶審視麻醉劑施行一聲不吭qìngzhěnwòlíngfěibēnɡshěnjìshīkēngzhǎnzhōnɡcíxiángróng生字讀寫慶診沃齡匪繃審劑施吭嶄衷慈祥榮前鼻音：后鼻音：嶄診審繃衷慶齡吭榮祥歸類認讀分別找出前鼻音和后鼻音的生字。慶診沃齡匪繃審劑施吭嶄衷慈祥榮結構：半包圍部首：廣筆畫：6音序：Qqìng重點生字指導慶______

______床______

______組詞：慶祝

姐姐考上了名牌大學，鄰居們都來慶賀。運用：慶賀慶祝起床車床結構：左右部首：讠筆畫：7音序：Zzhěn重點生字指導診_____

珍_____疹_____

趁_____組詞：門診太醫診得人間病，安樂延年萬事休。——黃庭堅《四休居士詩三首其一》運用：診斷珍貴麻疹趁機結構：左右部首：氵筆畫：7音序：Wwò重點生字指導沃__________襖__________躍__________注音并組詞：明朝在沃野，苦見塵沙黃。

——杜甫《大云寺贊公房四首》運用：肥沃的黑土地棉襖夾襖肥沃沃土跳躍活躍結構：左右部首：齒筆畫：13音序：Llíng重點生字指導齡_____

玲_____嶺_____

鈴_____辨字組詞：通子垂九齡,但覓梨與栗。

——陶淵明《責子》運用：比較“年齡”與“年輪”的區別。年齡玲瓏山嶺鈴聲結構：半包圍部首：匚筆畫：10音序：Ffěi重點生字指導匪______

______非______

______辨字組詞：

解放軍掃清了匪患，小山村的百姓過上了好日子。運用：注意看清楚“匪”的筆順哦！匪徒匪首非常物是人非結構：左右部首：纟筆畫：11音序：Bbēnɡ重點生字指導繃______

______棚______

______辨字組詞：馬尾繃琵琶——不值一談（彈）運用：繃帶繃緊涼棚大棚用繃帶包扎結構：上下部首：宀筆畫：8音序：Sshěn重點生字指導審_____

_____申_____

_____辨字組詞：失敗于后，不如審慎于先。運用：審核審視申請引申審查結構：左右部首：刂筆畫：8音序：Jjì重點生字指導劑_____

_____濟_____

_____辨字組詞：陽光是最好的防腐劑。運用：

巧記：老“劉”多長兩條腿。沖劑藥劑救濟周濟結構：左右部首：方筆畫：9音序：Sshī重點生字指導施_____

_____拖_____

_____辨字組詞：己所不欲，勿施于人。——《論語》運用：

巧記：誰在“方”旁歇，原來是“人也”。施肥施工拖拉拖地結構：左右部首：口筆畫：7音序：Kkēng重點生字指導吭______

______坑____________辨字組詞：他總是不吭聲，任勞任怨。運用：吭聲吭氣坑害挖坑一聲不吭zhǎn重點生字指導結構：上下部首：山筆畫：11音序：Z仰視所登之處,嶄然在云漢。

——《徐霞客游記》運用：“嶄新”的反義詞是_______。嶄__________漸__________暫__________注音并組詞：zhǎn嶄新漸漸暫停jiànzàn陳舊zhōng重點生字指導結構：上下部首：亠筆畫：10音序：Z欲對衷言不從。

——《荀子·成相》運用：衷__________哀__________衰__________注音并組詞：zhōng熱衷āishuāi哀傷衰老我熱衷于滑冰。cí結構：上下部首：心筆畫：13音序：C重點生字指導慈母______________________擴詞運用：運用：慈母手中線，游子身上衣。

——《游子吟》運用：慈祥的老奶奶慈祥慈愛慈善慈悲xiáng結構：左右部首：礻筆畫：10音序：X重點生字指導牛耕芳草地，鵲報吉祥年。運用：聚水成洋

木作模樣言說詳細

示來吉祥祥__________樣__________詳__________注音并組詞：xiáng祥和yàngxiáng模樣詳細róng結構：上下部首：艸筆畫：9音序：R重點生字指導離離原上草，一歲一枯榮。——白居易運用：經濟繁榮榮__________宋__________熒__________注音并組詞：róng光榮sòngyíng宋朝熒光詞語學習診所年齡熟練審視施行清醒顫抖嶄新由衷蒼白慈祥榮幸一針見血一聲不吭肅然起敬閱讀課文整體感知學習活動三地點：____________________主要人物：________________沃克醫生的診所

劉伯承、沃克醫生說說事件發生的地點和人物。了解事件默讀課文，給課文劃分結構并概括段意。結構劃分1（1-15）手術前，劉伯承傷重就醫，拒絕麻醉。2（16-17）手術中，劉伯承一聲不吭，忍受劇痛。3（18-26）手術后，劉伯承笑談刀數，沃克醫生備受感動，贊其“軍神”。事情發展順序主要內容概括課文內容：本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，拒絕使用麻醉劑。為他做手術的外國醫生沃克稱他為“軍神”的故事。師生歸納課堂小結學習活動四2課文中的“軍神”是指________，這是_________對他的敬稱。3課文主要講了_______________________________4本文的寫作順序_____________________________1我會認的字有：_______；會寫的字有：_______；理解的詞語有：_______。手術前事情發展順序手術時手術后劉伯承沃克醫生我的收獲達標訓練04DABIAOXUNLIANzhěn

suǒ（）niánlíng（）shěnshì（）zhǎnxīn（）yóuzhōng（）cíxiáng（）診所年齡審視嶄新由衷慈祥一、讀拼音，寫詞語。()所()重肥()棉()擁()麻醉()()子()怪()南()聲挖()()爭診珍沃襖擠劑疹妖濟吭坑抗二、選字組詞。診珍疹沃襖妖劑擠濟吭抗坑5.沃克醫生肅然起敬:“啊，川中名將，久仰久仰，認識你很榮幸。”（）1.這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定!()2.他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。()3.沃克醫生的目光變得柔和了。()4.沃克醫生的臉上浮出慈祥的神情。()從容不迫竟然溫和慈愛幸運三、寫出加點詞語的近義詞。總結評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價2.思考：完成課后練習第二題。1.分角色朗讀課文，抄寫本課生字新詞。課后作業課程結束人教部編版五年級語文下冊第二課時軍神素養分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結評價5素養分析01SUYANGFENXI文化自信：學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵的鋼鐵意志，體會劉伯承堅強的意志。語言應用：運用課文語言練說，以內化語言，強化感受。思維能力：理解人物對話、神態的語句，體會人物的內心世界，感受劉伯承鋼鐵般的意志，解讀“軍神”的內涵。審美創造：學習劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。素養分析自主閱讀課文，抓住描寫人物的語句，體會作者的表達特點。學習重點借助對沃克醫生的描寫，了解正面與側面相結合的方法，體會襯托的作用。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩三首青山處處埋忠骨◎通過課文中動作、語言、神態的描寫，體會人物的內心。◎嘗試運用動作、語言、神態描寫，表現人物的內心。軍神清貧學習活動03XUEXIHUODONG溫故知新梳理文意學習活動一wòfěibēnɡ

zhōnɡkān生字回顧沃克土匪繃帶由衷堪稱詞語測讀一聲不吭診所年齡熟練審視施行嶄新由衷蒼白慈祥榮幸一針見血清醒顫抖肅然起敬第一部分：__________第二部分：__________手術中，忍受劇痛。第三部分：__________手術后，笑談刀數。順序段落手術前，拒絕麻醉。內容結構回顧寫出相應內容的段落。（1-15）（16-17）（18-26）內容回顧沃克醫生的診所地點劉伯承、沃克醫生人物劉伯承同志在進行手術的時候，拒絕使用麻醉劑，手術過程中他驚人的表現，使沃克醫生稱贊他為“軍神”。事件抓住特點感悟內心學習活動二導讀提示沃克醫生是如何發現劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？1找出描寫沃克醫生語言和神態變化的句子，批注你的體會。2抓住手術中沃克醫生和劉伯承的表現，體會劉伯承鋼鐵般的意志。3抓住人物對話，體會人物形象，注意語言的轉換。4

重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”……沃克醫生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”……“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”反襯出傷勢嚴重埋下伏筆神態描寫第一部分：手術前軍人身份

病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”指揮打仗、拯救祖國和人民……人物形象

思考：劉伯承想要保持清醒的大腦做什么事情呢？體現他怎樣的精神品質？拒絕麻醉需要清醒的大腦堅忍不拔的意志，為國為民的品格。動作描寫第二部分：手術中

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。你體會到了什么？堅強的意志抓破雙手緊緊抓住青筋暴起動作描寫→內心世界對比對比描寫沃克醫生劉伯承雙手顫抖汗珠滾滾一聲不吭緊緊抓住

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”

沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”對話描寫第三部分：手術后你體會到了什么？刀數多、時間長、痛苦深堅強的意志

“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”……沃克醫生的語言劉伯承將軍語言描寫

“你是軍人！”……“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”

“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”從容鎮定堅決、果敢鋼鐵般的意志“軍神”劉伯承：拒絕麻醉—一聲不吭—笑談刀數沃克醫生：冷淡—驚疑—目光柔和—生氣—愣住—顫抖—驚呆—慈祥—肅然起敬寫法探究正面描寫側面描寫襯托作用頑強的意志精神品質如果軍神劉伯承此時就站在你面前，你想對他說些什么？“軍神”劉伯承有哪些精神值得我們學習？討論交流例：頑強的意志、從容鎮定……拓展延伸開闊視野學習活動三課內拓展閱讀課后【閱讀鏈接】部分，完成下列練習。1快速讀文章，說說文章主要講了一個什么故事。2將軍為什么向軍需處長敬了一個軍禮？3找出軍需處長凍死時神態、動作、穿著的描寫。你體會到了軍需處長是一個怎樣的人？4為什么文章以“豐碑”為題？師生歸納課堂小結學習活動四我的收獲課文的描寫方法：_____________“軍神”劉伯承的優良品質：____課題“軍神”的含義___________

本文寫了劉伯承將軍有一次眼睛負重傷后，堅持不用麻醉劑，忍受巨大疼痛接受手術治療的故事。贊揚了“軍神”劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚之情。主題歸納以兩個人物對話展開故事情節。通過描寫方法（語言、神態、動作），揭示沃克醫生對主人公的評價從軍人到軍神的真正含義。寫法方面：達標訓練04DABIAOXUNLIAN1.我們目不轉睛地()著黑板。2.小花貓趴在墻角，屏息()，等著老鼠出洞。3.沃克醫生重新()著眼前這個病人。注視凝視審視一、選詞填空。審視注視凝視（

）手術前劉伯承不愿使用麻醉劑。（

）劉伯承請沃克醫生治眼傷。（

）手術后沃克醫生稱劉伯承是“軍神”。（

）手術中劉伯承一聲不吭。2143二、按照事情發展順序，給下列句子重新排序。

三、課內閱讀，回答問題。1.病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背

青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單

居然被抓破了。這段話是對人物的____________描寫，說明病人____________________________________，表現了他__________________________的高尚品質。動作

承受了巨大的痛苦卻一直堅持著意志非凡、毅力頑強贊美、欽佩

三、課內閱讀，回答問題。2.你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！以上話語表達了沃克醫生對劉伯承的____________之情。他之所以稱劉伯承為“軍神”，是因為__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①劉伯承在重傷后從容鎮定；②在做手術時拒絕使用麻醉劑；③手術中一聲不吭，承受著巨大的痛苦；④手術后笑談刀數。劉伯承表現出驚人的毅力與頑強的意志，使人肅然起敬。總結評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結劉伯承手術前——拒絕麻醉——愣住沃克醫生軍神從容鎮定鋼鐵意志手術中——一聲不吭——顫抖手術后——一刀不差——肅然起敬

寫法正面描寫側面描寫課文梳理點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價2.練習：運用側面描寫的方法描寫一個你熟悉

的人物，注意抓住特點。1.分享：搜集革命英雄人物的名言名句。課后作業課程結束11

軍神第1課時第2課時第1課時讀題質疑，導入新課軍神什么樣的人才能被稱為“神”？神通廣大、舍己救人、技藝精湛、為祖國作出巨大的貢獻……本文所說的“軍神”是誰？劉伯承1916年，劉伯承率領川東護國軍第四支隊北上討伐袁世凱。在攻打豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒。當敵人的炮火、子彈瘋狂地轟射過來時，為了救一位戰士，劉伯承不幸頭部中彈，右眼負傷。當時，重慶北洋軍閥當局正在懸賞捉拿他。為了治療眼傷，劉伯承隱瞞真實身份秘密前往重慶。背景鏈接選自“課前預學單”第1題觀看劉伯承做手術的視頻，搜集劉伯承的相關資料。劉伯承（1892—1986），原名明昭，四川開縣（今重慶市開州區）人。中國無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創建人和領導人。1926年5月加入中國共產黨。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。前置學習，發現問題自讀提示：注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？將下列詞語在文中圈出來，并讀三遍以上直至讀熟，注意讀準字音。沃克土匪繃帶由衷堪稱我覺得難讀的詞語有：__________________kānbēnɡ注意音調是一聲。注意韻母是“enɡ”，不是“onɡ”。選自“課前預學單”第1題2.給下列漢字組詞。慶（

）

診（

）沃（

）齡（

）匪（

）

繃（

）

審（

）

劑（

）

施（

）

吭（

）

嶄（

）

衷（

）

慈（

）

祥（

）

榮（

）慶幸診所肥沃年齡土匪繃帶審視藥劑施舍吭聲嶄新由衷慈祥吉祥榮譽選自“課前預學單”第2題左下部分里面是“人”，不是“乂”。左邊是“礻”，不是“衤”。選自“課中導學單”活動一活動一：下列畫橫線的字的讀音和字形完全正確的一組是（

）A.繃帶（bēn）由忠（zhōnɡ）B.慈詳（xiánɡ）堪稱（kān）C.年齡（línɡ）

一聲不吭（hēnɡ）

D.診所（zhěn）

嶄新（zhǎn）Dbēnɡ衷祥kēnɡ沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”可以稱作；稱得上。劉伯承：病人——軍人——軍神在此過程中，沃克醫生的態度有變化嗎？沃克醫生：冷淡——柔和——肅然起敬用較快的速度默讀課文，借助下面的提示，概括課文的主要內容。劉伯承因為___________，前往_________的診所治療。剛開始問診時，沃克醫生的態度_________，當他發現劉伯承是_____，目光變得_____。準備手術前得知劉伯承_____________，沃克醫生非常生氣。手術中劉伯承_________、___________。手術后沃克醫生___________________，稱劉伯承為“_____”。選自“課前預學單”第3題右眼受重傷沃克醫生非常冷淡軍人柔和不使用一聲不吭一非常震驚并肅然起敬軍神麻醉劑直在數刀數（）（）（）（）文章圍繞劉伯承治病寫了哪幾個方面的內容？軍神問診冷靜鎮定一一作答術前拒絕麻醉保持清醒術中強忍劇痛術前獲得稱贊（）默數刀數揭曉身份選自“課中導學單”活動二一代軍神鋼鐵意志讀中質疑，讀中對話，讀中感悟自由朗讀課文第1～15自然段，難讀的句子多讀幾遍，體會沃克醫生和劉伯承的內心想法。年輕人找沃克醫生治眼睛，沃克醫生是怎么問的？“你叫什么名字？”“年齡？”“什么病？”“你是干什么的？”你從沃克醫生的問話中感受到了什么？簡短，生硬，沒有感情。面對沃克醫生冷淡地發問，劉伯承是如何回答的呢？“劉大川。”“二十四歲。”“土匪打傷了眼睛。”“郵局職員。”你從劉伯承的回答中感受到了什么？簡短，鎮定。當劉伯承說自己是郵局職員時，沃克醫生是怎樣回答的？“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”你從這果斷的語句中知道了什么？沃克醫生發現了劉伯承是軍人，是因為他雖然受傷嚴重，但仍然從容鎮定，只有軍人才能做到。說話很直接，說到關鍵點上。聚焦動作、語言、神態等描寫，體會人物的內心。病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”被沃克醫生識破身份時，劉伯承心里會怎樣想？__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：劉伯承心里可能會想：“這位醫生不簡單，居然能看出我軍人的身份，看來經驗非常豐富，我就不和他爭辯了吧。”選自“課中導學單”活動三手術前這位年輕的軍人與沃克醫生之間的對話又是怎樣的呢？“年輕人，在這兒要聽醫生的指揮！”…………“試試看吧。”自由朗讀第12～15自然段，思考他們是在為什么而爭論。手術是否施行麻醉從沃克醫生的話中，你知道了什么？劉伯承的傷勢非常重，從“摘除、壞死、爛肉、息肉、一刀刀”這些詞可以感受到手術過程很痛苦，不打麻醉常人根本忍受不了。面對這樣巨大的痛苦，他卻只是平淡地說了句：“試試看吧。”此時此刻，你心中對軍神劉伯承產生了怎樣的感情？佩服，尊敬。品讀感悟，體會內心請大家快速瀏覽課文第1～15自然段，一邊看一邊圈出描寫劉伯承和沃克醫生的動作、神態的句子，體會他們的內心世界。醫生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問……沃克醫生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問……沃克醫生一針見血地說……沃克醫生的目光柔和下來……沃克醫生的眉毛揚了起來，他走進手術室，生氣地說……沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說……請大家圈出這些句子中表示神態的關鍵詞語。沃克醫生為什么有這些變化？冷漠愣住驚疑柔和再次愣住口吃作為醫生，見慣負傷傷勢太嚴重太過鎮定軍人身份，產生敬意不打麻醉劑震驚，擔心相比較沃克醫生數次轉變的態度和心理，劉伯承的神態、動作是怎樣的？內心又是如何的？劉伯承的神態始終是平靜的。內心是堅定的。從這部分描寫沃克醫生和劉伯承的動作、神態、語言的句子中，你感受到了什么？劉伯承的堅強、偉大。板書設計軍神劉伯承

病人——軍人——軍神沃克醫生冷淡——柔和——肅然起敬語言動作神態第2課時復習導入，聚焦品質沃克醫生為什么斷定劉伯承是一位軍人？劉伯承到沃克醫生的診所就診，沃克醫生發現劉伯承的傷勢雖重，卻表現得十分從容鎮定，沃克醫生根據自己當過軍醫的經驗，判斷出劉伯承是個軍人。劉伯承為什么需要一個清醒的大腦？他的內心可能在想些什么？病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”這是一個怎樣的軍人？為了人民可以做任何犧牲的軍人。人們都生活在水深火熱之中，為了全國人民的幸福，他的這點疼痛根本不算什么。緊扣細節，體會意志閱讀課文第16～26自然段，找出描寫人物動作、語言、神態的句子，思考：劉伯承能忍受這樣的痛苦嗎？你是從這段話中的哪些關鍵詞體會到的？難以忍受。課文第17自然段中，劉伯承把嶄新的床單都抓破了，說明他非常疼，非常痛苦。關鍵詞：緊緊抓住、青筋暴起、汗如雨下、越來越使勁、抓破。緊扣細節，體會內心意志。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。1.這兩句話運用了_____描寫。動作選自“課中導學單”活動一“嶄新的白床單居然被抓破了”中的“居然”的意思是____________________，說明病人此時__________。此時此刻，病人可能在想：“____________________________________________”從這兩句話中，我們能夠體會到劉伯承_________________的特點。選自“課中導學單”活動一表示出乎意料；竟然痛苦萬分我是軍人，我可以忍受得住，我一定能戰勝痛苦！意志如鋼鐵般頑強病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直