《第一單元美麗的相冊2拼圖美化照片》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術（2019）四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第一單元美麗的相冊2拼圖美化照片》教學設計

2.教學年級和班級：四年級下冊信息技術課

3.授課時間：2024年5月15日星期二第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過拼圖美化照片的學習，讓學生掌握圖片編輯的基本技能，激發學生對信息技術的興趣和創造力。同時，培養學生的審美能力和問題解決能力，使學生在實踐中學會合作與分享，提升信息素養和社會實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的信息技術課程中已學習過基本的計算機操作和簡單的圖片處理知識，如圖片的打開、保存和基本編輯。然而，對于拼圖和照片美化的高級編輯技巧，多數學生可能還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程有較高的興趣。他們的動手操作能力強，但邏輯思維能力相對較弱。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀教程來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在拼圖美化照片的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對拼圖工具的使用不熟悉，難以掌握拼圖技巧；二是照片美化過程中，對色彩、濾鏡等工具的使用不夠熟練，影響照片效果；三是合作完成拼圖任務時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。此外，部分學生可能對計算機操作不夠熟練，需要額外的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備至少30臺可聯網的計算機，每臺計算機安裝有最新的操作系統和圖像編輯軟件（如PhotoshopElements或類似的免費圖像編輯軟件）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料、作業布置和在線答疑。

-信息化資源：拼圖模板庫、照片美化教程視頻、圖片素材庫。

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、音響），白板或電子白板，教師用計算機。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習如何使用圖像編輯軟件的基本工具。

設計預習問題：圍繞“拼圖美化照片”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何選擇合適的拼圖模板？”、“照片編輯中如何調整亮度和對比度？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圖像編輯軟件的基本操作和拼圖技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解拼圖美化照片的基本概念和操作，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組拼圖美化后的照片，引出“拼圖美化照片”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解拼圖工具的使用方法，如如何選擇拼圖模式、調整拼圖大小和位置等。

組織課堂活動：設計小組拼圖任務，讓學生在實踐中掌握拼圖技巧。

解答疑問：針對學生在拼圖過程中遇到的困難，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組拼圖任務，體驗拼圖技巧的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解拼圖工具的使用方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握拼圖技巧。

合作學習法：通過小組拼圖任務，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解拼圖工具的使用方法，掌握拼圖技巧。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生嘗試使用不同的拼圖模板美化自己的照片，并提交作品。

提供拓展資源：提供與拼圖美化相關的拓展資源，如在線教程、優秀作品展示等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出作品中的亮點和改進空間。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的拼圖美化技巧，提高學生的實際操作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《數字影像處理基礎》——介紹數字圖像處理的基本概念、原理和應用，適合對圖像編輯有進一步興趣的學生閱讀。

《PhotoshopCS6從入門到精通》——詳細講解PhotoshopCS6的各項功能和使用技巧，包括拼圖、濾鏡、色彩調整等，適合有一定基礎的學生深入學習。

《攝影構圖與后期處理》——探討攝影構圖的原則和技巧，以及如何通過后期處理提升照片質量，適合對攝影和后期處理都感興趣的學生。

《兒童攝影技巧與后期處理》——針對兒童攝影的特點，提供拍攝技巧和后期處理建議，適合有兒童攝影需求的學生參考。

《手機攝影與后期處理》——介紹手機攝影的基本技巧和后期處理方法，適合使用智能手機進行攝影的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探索不同圖像編輯軟件：鼓勵學生嘗試使用不同的圖像編輯軟件，如GIMP、Canva等，比較它們的特點和功能，拓寬學生的知識面。

（2）學習更多拼圖技巧：讓學生研究不同的拼圖技巧，如使用不同的拼圖模板、調整拼圖效果等，提高學生的創意和審美能力。

（3）嘗試個性化照片美化：引導學生嘗試使用不同的濾鏡、色彩調整等工具，為自己的照片打造個性化的效果。

（4）學習視頻剪輯技巧：鼓勵學生嘗試使用視頻剪輯軟件，將拼圖美化后的照片制作成短視頻，提高學生的綜合能力。

（5）參加攝影比賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^舉辦的攝影比賽，將所學知識應用于實際創作中，提升自己的攝影水平。

（6）分享學習成果：鼓勵學生在班級或學校內分享自己的學習成果，如拼圖美化照片、攝影作品等，激發學生的學習熱情。

（7）關注攝影大師作品：引導學生關注國內外攝影大師的作品，學習他們的構圖、用光、后期處理等技巧，提高自己的審美水平。

（8）開展攝影講座：邀請攝影老師或專業人士來校開展攝影講座，讓學生了解攝影行業的發展趨勢和最新技術。內容邏輯關系①知識點：圖像編輯軟件的基本操作

-重點詞句：打開軟件、選擇文件、保存文件、基本工具欄

②知識點：拼圖工具的使用

-重點詞句：選擇拼圖模板、調整拼圖大小、移動拼圖位置、拼圖模式選擇

③知識點：照片美化技巧

-重點詞句：調整亮度、對比度、飽和度、應用濾鏡、色彩平衡調整重點題型整理1.題型一：拼圖模板選擇

-題目：小明想要將一張風景照片拼成圓形拼圖，他應該選擇哪種類型的拼圖模板？

-答案：小明應該選擇圓形拼圖模板，因為這種模板適合將照片拼成圓形。

2.題型二：拼圖大小調整

-題目：小華在拼圖時發現拼圖塊的大小不合適，他應該如何調整？

-答案：小華可以通過調整拼圖塊的大小來適應照片的尺寸，確保拼圖塊與照片的比例協調。

3.題型三：拼圖塊位置移動

-題目：小李在拼圖過程中發現某個拼圖塊的位置不正確，他應該如何調整？

-答案：小李可以通過拖動拼圖塊到正確的位置，或者使用旋轉功能來調整拼圖塊的方向。

4.題型四：照片亮度調整

-題目：小王的照片在拼圖后顯得太暗，他應該如何調整照片的亮度？

-答案：小王可以通過增加照片的亮度來改善視覺效果，使照片更加清晰。

5.題型五：濾鏡效果應用

-題目：小張想要給拼圖后的照片添加一種復古效果，他應該選擇哪種濾鏡？

-答案：小張可以選擇復古風格的濾鏡，如“老照片”、“懷舊”等，以給照片增添復古的氛圍。

補充說明和舉例：

1.對于拼圖模板選擇，教師可以舉例說明不同形狀的拼圖模板如何影響照片的整體效果，例如正方形拼圖模板適合規則的照片，而圓形拼圖模板則適合需要突出圓形主題的照片。

2.在拼圖大小調整方面，教師可以展示如何通過軟件中的縮放工具或直接輸入尺寸來調整拼圖塊的大小，并說明不同大小的拼圖塊如何影響拼圖的精細度和美觀度。

3.對于拼圖塊位置移動，教師可以演示如何使