新人教版化學九年級上冊全冊教學課件2024年新版教材

PPT化學使世界變得更加絢麗多彩【緒言篇】

PPT學習目標知道化學是研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用的一門基礎學科，它與人類進步和社會發展的關系非常密切。

PPT預習檢測1.化學是研究物質的組成、結構、______、______及應用的一門基礎學科，其特征是從______層次認識物質，通過__________創造物質。性質化學變化轉化分子2.我國是發明陶瓷、______、______、印染、______和______等較早的國家。冶金釀造造紙火藥3.到了近代，拉瓦錫等化學家發現______________，道爾頓、阿伏加德羅等科學家先后提出________、_________，門捷列夫等化學家發現____________，為化學的發展奠定了基礎。質量守恒定律元素周期律原子論分子學說

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PPT同學們，在你們沒有學習化學之前，你認為什么是化學？談談自己的看法。新課導入化學能為我們做些什么？為什么要學習化學呢？

PPT課堂探究知識點一：

化學的作用衣：色彩鮮艷的衣料來自化學方法合成的纖維和染料食：糧食和蔬菜的豐產需要合理施用化肥和農藥住：建筑要用到水泥、鋼材、玻璃、塑料和涂料等材料行：交通工具要使用汽油、柴油等燃料

PPT化學奠定基礎應用·能源科學·材料科學·環境科學·生命科學·信息科學·航空航天課堂探究·防治環境污染·解決糧食問題·應對能源危機·應對突發公共衛生事件

PPT課堂探究知識點二：化學發展史（古代→近代→現代）1.古代化學——物質變化的探索階段火的發現和利用改善了人類的生存條件。

PPT課堂探究我國古代的化學工藝新石器時代人面魚紋彩陶盆商代四羊青銅方尊西漢彩繪雁魚青銅紅燈

PPT2.近代化學——物質研究的微觀階段拉瓦錫等化學家發現質量守恒定律參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和

PPT道爾頓、阿伏加德羅等科學家先后提出原子論、分子學說道爾頓阿伏伽德羅物質由最小的、不能再分的原子構成原子論同溫同壓下，相同體積的任何氣體含有相同的分子數分子學說

PPT門捷列夫等化學家發現元素周期律——使化學研究和學習變得有規律可循

PPT3.現代化學——合成新分子階段(1)通過先進的儀器進行微觀探索，合成新物質，研制新材料掃描隧道顯微鏡及獲得的某物質分子的圖像高強度芳綸復合材料我國研制的世界最大口徑碳化硅單體反射鏡國產航空發動機使用了耐高溫、高強度的合金材料

PPT中國空間站使用了多種新型材料

PPT（2）現代化學研究和應用更加重視綠色、循環、低碳，使社會朝可持續法的方向發展。

PPT化學物質組成、結構、性質轉化及應用自然界已經存在的物質自然界原本不存在的物質研究研究創造、研究【特征】從分子層次認識物質，通過化學改變創造物質知識點三：化學的定義及特征

PPT水的組成水由氫元素和氧元素組成水的結構水由水分子構成，1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成轉化及應用在直流電的作用下會分解出氫氣和氧氣水的性質無色無味液體標準大氣壓下沸點為100℃

PPT學習化學的方法勤思考、敢提問、善交流、常總結；講規范、勤動手、細觀察、務求真。

PPT1.下列有關化學的說法不正確的是（）D隨堂練習A.人類的衣、食、住、行都離不開化學B.化學能創造我們所需要的物質，也能消除我們不需要的物質C.化學是一門實用的、富于創造性的中心學科D.化學的發展必然導致生態環境的惡化

PPT2.科學家對人類文明和社會可持續發展作出了重要貢獻。下列選項正確的是（）D隨堂練習A.拉瓦錫發現了元素周期律B.門捷列夫提出了近代原子論C.道爾頓發現了質量守恒定律D.屠呦呦因研究青蒿素獲諾貝爾獎

PPT3.下列不屬于化學學科研究領域的是（）C隨堂練習A.合成新藥B.開發新能源C.研究物體運動 D.研制新型材料

PPT化學作用發展史研究內容特征古代→近代→現代組成、結構、性質轉化及應用物質課堂小結

PPT1.從課后習題中選取2.完成練習冊本課時的習題課后作業

PPT同學們，說說這節課你學到了什么呢？

PPT謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPT走進化學世界課題一物質的變化和性質第一課《化學變化和物理變化》

PPT了解物理變化和化學變化的概念和區別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。學習目標01

PPT1.【物理變化】_______________的變化叫作物理變化。2.【化學變化】_______________的變化叫作化學變化，又叫作__________，如天然氣燃燒、鐵生銹、糧食釀酒等。3.化學變化的基本特征是_______________，常表現為__________、__________、__________等，而且還伴隨著能量的變化，常表現為______、______、______等。沒有生成新物質生成新物質化學反應有新物質生成改變顏色放出氣體生成沉淀放熱吸熱發光預習檢測

PPT新課導入從生活看物質的變化水結成冰鋼鐵生銹牛奶變質木材燃燒玻璃破碎

PPT課堂探究02

PPT知識點1化學變化和物理變化1.實驗現象的觀察與描述化學是一門以實驗為基礎的科學，許多化學概念、化學基礎知識都是通過分析實驗現象，然后揭示其本質原因再歸納得到的。你會觀察實驗嗎？

PPT觀察實驗的方法:變化前觀察反應物的顏色、狀態，反應發生需要的條件（是否需要加熱）變化時發生的現象（有無沉淀、氣體生成，是否有發光、發熱或顏色變化等現象發生）變化后觀察生成物的顏色、狀態

PPT與實驗有關的圖標及說明護目鏡洗手用電排風熱燙明火銳器進行化學實驗需要戴好護目鏡，以保護眼睛實驗結束后，離開實驗室前需用肥皂等清洗雙手實驗中會用到電器。禁止濕手操作，實驗完畢應及時切斷電源實驗中會用到或產生有害氣體，或產生煙、霧。應開啟排風管道或排風扇實驗中會用到加熱操作，或用到溫度較高的儀器。應選擇合適的工具進行操作，避免直接觸碰實驗中會用到明火。要正確使用火源，并束好長發，系緊寬松衣物實驗中會用到鋒利物品。應按照實驗操作使用，避免銳器指向自己或他人，防止扎傷或割傷

PPT2.物質變化的實驗探究(1)把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺上。在試管底部小心加熱，直到水沸騰。把一塊潔凈的玻璃片（或盛有冷水的小燒杯）移近試管口。【實驗1-1】試一試：①請說出水的顏色、狀態、氣味。②水加熱沸騰時，試管口有什么現象？③玻璃片上有什么現象？

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PPT實驗編號變化前的物質變化時發生的現象變化后的物質變化后有無新物質生成（1）液態的水①水沸騰，管口出現白霧；②玻璃片上有水珠出現氣態的水（水蒸氣）無【實驗1-1】（2）將盛有一小塊石蠟的試管置于盛有沸水生的燒杯中。注意觀察：①變化前石蠟的顏色、狀態是什么樣的？②熔化后的石蠟顏色、狀態又是什么樣的？

PPT【實驗1-1】想一想：這兩個實驗它們有什么共同點？物質的狀態發生了改變，但沒有生成新的物質實驗編號變化前的物質變化時發生的現象變化后的物質變化后有無新物質生成（1）液態的水①水沸騰，管口出現白霧；②玻璃片上有水珠出現氣態的水（水蒸氣）無（2）固態的石蠟石蠟熔化成液態液態的石蠟無

PPT【物理變化】沒有生成新物質的變化。【特點】一般只發生形態的變化。【形式】破碎、擴散、蒸發、液化、凝固、升華……小結:易拉罐變形（形狀）冰融化成水（狀態）

PPT（3）在一支試管中加入1~2mL氫氧化鈉溶液，向其中滴加硫酸銅溶液。觀察并記錄實驗現象。氫氧化鈉溶液對皮膚和衣服具有腐蝕作用，使用時應小心!

PPT實驗編號變化前的物質變化時發生的現象變化后的物質變化后有無新物質生成（3）藍色的硫酸銅溶液等生成藍色沉淀藍色的氫氧化銅沉淀等有【實驗1-1】

PPT（4）在盛有少量大理石的試管中加入適量稀鹽酸。立即用配有玻璃彎管的橡膠塞塞緊試管口，并使彎管的另一端浸入盛有澄清石灰水的燒杯里。

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PPT【實驗1-1】想一想：(1)這兩個實驗它們有什么共同點？(2)這兩種變化屬于物理變化嗎？實驗編號變化前的物質變化時發生的現象變化后的物質變化后有無新物質生成（3）藍色的硫酸銅溶液等生成藍色沉淀藍色的氫氧化銅沉淀等有（4）顆粒狀大理石等①表面有氣泡產生；②澄清石灰水變渾濁二氧化碳氣體等有

PPT【化學變化】生成新物質的變化，又叫化學反應。【特征】有新物質生成（改變顏色、放出氣體、生成沉淀等）、伴隨著能量的變化（放熱、吸熱、發光等）。小結:

PPT這兩個都是物理變化，在化學變化中常伴隨發光放熱、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現象，但有這些現象的不一定是化學變化。化學變化的本質是有新物質生成。【思考】燈管通電發光是什么變化？水燒開冒氣泡是什么變化？

PPT3.物理變化與化學變化的比較物理變化化學變化概念沒有生成新物質的變化生成新物質的變化本質區別變化時是否有新物質生成伴隨現象物質的形狀、體積或狀態等發生變化放熱、吸熱、發光、改變顏色、放出氣體、生成沉淀等說明化學變化常伴隨發光、放熱等現象產生，但有發光、放熱等現象產生的變化卻不一定是化學變化

PPT隨堂練習03

PPT(1)鐵生銹。(2)石蠟熔化。(3)紙張燃燒。(4)酒精揮發。(5)水變成水蒸氣。(6)潮濕的衣服被曬干了。(7)下雪后天氣晴暖，雪融化。(8)在寒冷的冬天向窗玻璃上哈氣，會出現一層水霧。(9)以糧食為原料釀酒。(10)大理石遇到鹽酸后會生成二氧化碳和水。1.下列事例哪些是物理變化，哪些是化學變化？并簡要說明判斷的理由。√√√√√√

PPT2.下列敘述中正確的是（）BA.伴有發光發熱現象的變化一定是化學變化B.物質燃燒時發生化學變化C.需要加熱才發生的變化是化學變化D.不加熱就能發生的變化是物理變化

PPT3.下列詩句只包含物理變化的是（）A.只要功夫深，鐵杵磨成針B.春蠶到死絲放盡，蠟燭成灰淚始干C.野火燒不盡，春風吹又生D.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑A

PPT教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞4.化學上把“生成新物質的變化叫作化學變化”，下面對化學變化中“新物質”的解釋，正確的是（）A.“新物質”就是自然界中不存在的物質B.“新物質”就是與變化前的物質在顏色、狀態等方面有所不同的物質C.“新物質”就是與變化前的物質在元素組成上不同的物質D.“新物質”就是在組成或結構上與變化前的物質不同的物質D

PPT是否生成新物質

如何判斷一個變化是化學變化還是物理變化？否是物理變化化學變化

PPT1.從課后習題中選取2.完成練習冊本課時的習題課后作業

PPT同學們，說說這節課你學到了什么呢？

PPT謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPT走進化學世界課題一物質的變化和性質第二課《化學性質和物理性質》

PPT了解物理性質和化學性質的概念并能分清哪些是物理性質，哪些是化學性質。學習目標01

PPT預習檢測1.物質______________表現出來的性質叫作化學性質，例如：可燃性、還原性、腐蝕性等。2.物質___________________就表現出來的性質叫作物理性質，例如：顏色、狀態、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等。3.物質的_______決定物質的_______（填“性質”或“用途”）。在化學變化中不需要發生化學變化性質用途

PPT新課導入說說下圖發生的是什么變化？冰融化木頭燃燒思考：為什么不同的物質會發生不同的變化？物質的變化是由什么決定的呢？化學變化物理變化

PPT課堂探究02

PPT知識點1：化學性質和物理性質日常生活中，常見一些人用醫用酒精擦身來降溫，以達到退燒的目的，也經常用工業酒精燒火鍋。這都是利用了酒精的特性。根據你的觀察和生活經驗，酒精有哪些性質呢？

PPT根據觀察和生活經驗，酒精具有以下性質：討論：以上性質應該怎樣分類呢？無色有特殊氣味液體0.8g/cm3能與水相溶易揮發能燃燒顏色：氣味：狀態：密度：水溶性：是否揮發：是否可燃：

PPT【化學性質】物質在化學變化中表現出來的性質一、化學性質鐵能在潮濕空氣中生銹銅能在潮濕的空氣中生成銅綠碳能在空氣中燃燒生成二氧化碳并發光、放熱硫酸銅溶液可與氫氧化鈉溶液反應生成藍色的氫氧化銅沉淀等大理石與稀鹽酸反應會生成二氧化碳氣體等

PPT一、物理性質如物質的顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發性、導電性、導熱性等。【物理性質】物質不需要發生化學變化就表現出來的性質例如：通常狀態下，氧氣是一種無色、無味的氣體，不易溶于水;水是一種無色透明的液體當外界條件改變時，物質的某些性質也會隨著變化

PPT一些常見物質的物理性質（大氣壓為101kPa）物質顏色和狀態（通常狀況）熔點/℃沸點/℃水無色液體0100鐵銀白色固體15352750鋁銀白色固體660.32519氧氣無色氣體-218.8-183.0

PPT化學性質和物理性質的比較化學性質物理性質判斷需要通過化學變化觀察和確定可直接觀察或用物理方法測定舉例可燃性、氧化性、還原性、酸性、堿性、毒性、腐蝕性、穩定性等顏色、狀態、氣味(或味道)、溶解性、熔點、沸點、硬度、密度、導電性、導熱性、延展性、吸附性、吸水性、揮發性等區別是否需要通過化學變化表現出來

PPT特別提醒：①當外界條件改變時，物質的性質也會隨著變化，因此，描述物質性質時往往要注明條件；②化學性質是通過化學變化表現出來的，但物理性質并不是都要通過物理變化才能表現出來。

PPT汽油可燃燒汽油易揮發木柴能燃燒鐵在空氣中易生銹膽礬溶液能和氫氧化鈉溶液反應性質和變化的區別敘述物質的性質往往用“能”、“難”、“易”、“不易”、“會”、“可”等表示能力或屬性的詞語。敘述物質的變化往往用“已經”、“了”等過去時或“在”等現在時等表示時態的用語。性質是物質本身特有的屬性，變化則是物質運動的過程。性質決定變化，變化體現性質性質汽油燃燒汽油揮發木柴燃燒鐵在空氣中生銹膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應變化聯系：性質決定變化，變化體現性質

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PPT分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳，觀察它們的顏色和狀態，聞一聞氣味。點燃一根小木條，將其分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條燃燒的現象并記錄發生的變化。聞氣體時的正確操作：聞氣體時應該小心，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進鼻孔。【實驗1-2】

PPT現象：（1）兩瓶氣體都是______、______的氣體。（2）木條在盛有氧氣的集氣瓶中__________，在盛有二氧化碳的集氣瓶中______。無色無味燃燒更旺熄滅思考與討論：你能描述出氧氣和二氧化碳的性質嗎？哪些屬于物理性質，哪些屬于化學性質，利用哪些方法可以區分這兩種物質。

PPT【歸納總結】氣體物理性質化學性質鑒別方法氧氣二氧化碳通常狀況下是無色、無味的氣體通常狀況下是無色、無味的氣體能支持燃燒不支持燃燒（一般情況）(1)把帶有火星的木條分別插入兩個集氣瓶中，木條燃燒更旺的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳。(2)分別在兩個集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，沒有變化的是氧氣。

PPT知識點2：物質的變化、性質和用途的關系性質用途決定體現想一想：為什么二氧化碳可用于滅火？

PPT性質二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒用途可制作二氧化碳滅火器進行滅火變化二氧化碳使燃著的木條熄滅決定體現體現決定

PPT隨堂練習03

PPT1.下列物質的用途由其化學性質決定的是（）2.下列描述屬于物質化學性質的是（）CBA.鐵能鑄成鐵鍋

B.銅能作電線電纜C.液態氫可以作推進火箭的高能燃料D.海水蒸餾得到淡水A.氫氣難溶于水 B.鐵在潮濕環境中易生銹C.濃氨水易揮發 D.鎢絲難熔化3.“水是生命之源，氧氣是生命之氣”。氧氣的下列性質中，屬于化學性質的是（）A.能支持燃燒 B.不易溶于水C.密度比空氣略大 D.無色氣體A

PPT4.下列生活中常見的現象中，屬于物理性質的是________（填序號，下同）屬于化學性質的是____________；屬于物理變化的有____________，屬于化學變化的有____________。①鐵生銹；②鐵能生銹；③酒精揮發；④酒精易揮發；⑤石蠟受熱熔化；⑥石蠟能燃燒生成水和二氧化碳。⑦碳能在空氣中燃燒；⑧石灰石可與鹽酸反應。④②⑥⑦⑧③⑤①

PPT5.將鈉從煤油的底部取出，用小刀切下一小塊，放入盛水的燒杯中，可看到鈉在水面迅速移動，嘶嘶作響，很快熔化成一個銀白色的小球，并漸漸縮小，直至消失。據此判斷：鈉的物理性質有：硬度：________，密度：__________________，熔點：________，顏色：__________。化學性質有：該金屬能夠與_______發生反應，該反應屬于________（放熱或吸熱）反應。較小比煤油大而比水小較低銀白色水放熱

PPT課堂小結04

PPT物質的性質化學性質物質在化學變化中表現出來的性質物理性質物質不需要通過化學變化就表現出來的性質物質的變化物質的用途體現決定決定體現

PPT1.從課后習題中選取2.完成練習冊本課時的習題課后作業

PPT同學們，說說這節課你學到了什么呢？

PPT謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPT《化學實驗與科學探究》常用化學實驗儀器試劑的取用第一課

PPT學習目標掌握常見儀器的名稱和使用方法了解一些化學實驗室的規則學會固體試劑和液體試劑的取用方法培養學生的觀察能力和動手能力

PPT1.固體試劑通常保存在_______里，用_____或_____取用。2.取用試劑時，如果實驗中沒有說明用量，一般液體取________，固體只需________________即可。廣口瓶藥匙鑷子1~2mL鋪滿試管底部3.取用一定體積液體試劑時，常使用量筒。讀數時，量筒必須放___，視線要____________________________________。平與量筒內液體凹液面的最低處保持水平4.取液后的膠頭滴管，應保持________在上，不要______放或倒置，防止液體倒流沾污試劑或腐蝕橡膠帽。橡膠帽平預習檢測

PPT化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段。化學實驗室逐步成為科學探究的重要場所。中國古代煉丹設備拉瓦錫紀念館一角中學化學實驗室新課導入

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PPT化學實驗室的布局

PPT請遵守實驗室安全守則！

PPT課堂探究01

PPT知識點1化學實驗室常用儀器

PPTClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發設計，兼容Windows操作系統并實現穩定運行。作為現代化多媒體教學工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數字化資源，構建出立體化的知識呈現體系。通過交互式操作功能設計，支持課堂實時問答、知識點動態演示、學習進度自主調控等教學場景，有效突破傳統單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復雜過程具象化。在教學設計層面，課件采用模塊化架構與分層展示策略，內容呈現層次分明，重點知識配以高亮標注與動態示意圖解。特別設置的分步解析功能可隨教學節奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業解說音頻，充分調動學生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統與案例拓展資源庫，便于實時調整授課重點。本作品部分素材來源于網絡，若存在內容相似之處，請及時與我們聯系以便處理。本作品經過精心整理與制作，僅限下載者個人使用，

PPT反應容器可直接加熱間接加熱試管燃燒匙蒸發皿燒杯錐形瓶圓底燒瓶

PPT存儲儀器盛氣體盛固體盛液體集氣瓶廣口瓶細口瓶滴瓶大量液體少量液體不能加熱

PPT夾持儀器試管夾鐵架臺坩堝鉗

PPT計量儀器量液體量固體量筒托盤天平不能加熱

PPT取用儀器藥匙鑷子膠頭滴管

PPT過濾器（分離固體和液體）、加液器（向容器內加入液體）漏斗分液漏斗長頸漏斗便于添加液體控制化學反應速率無活塞有活塞

PPT其他儀器陶土網水槽酒精燈研缽橡皮塞及導管三腳架試管架玻璃棒試管刷

PPT知識點2化學試劑的取用1.實驗室化學試劑取用規則（1）認識常見危險化學品標志

PPT（2）取用化學試劑的原則化學試劑取用原則安全原則不觸：不用手接觸試劑不聞：不要把鼻孔湊到容器口聞試劑的氣味不嘗：不得品嘗任何試劑的味道節約原則要嚴格按實驗規定的用量取試劑；如果沒有說明用量時，應按最少量取用：液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部處理原則不能放回原瓶不能隨意丟棄不能拿出實驗室實驗用剩的試劑應放入指定容器內防止試劑被污染

PPT2.固體試劑的取用固體試劑通常保存在________里。廣口瓶（1）密度較大的塊狀試劑的取用用______。鑷子容器_______，把塊狀試劑放在__________。將容器__________，使塊狀試劑緩緩滑到容器底部。橫放容器口慢慢豎起“一橫二放三慢豎”不要直接投放后果：打破容器

PPT（2）粉末狀試劑的取用用_____________。藥匙或紙槽將試管橫放用藥匙（或紙槽）把試劑送至試管底把試管豎立起來“一橫二送三豎立”

PPT【實驗1-3】（1）取少量塊狀大理石放入試管中，并將試管放在試管架上備用。（2）取少量碳酸鈉粉末放入另一支試管中，并將試管放在試管架上備用。

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PPT（3）定量取用固體試劑——使用托盤天平一調：將天平放在水平臺上，將游碼撥回標尺的零刻度線處，調節平衡螺母使指針指在分度盤中央；二放：稱量干燥的固體試劑時，在天平兩邊托盤各放一張質量相同的紙，易潮解或有腐蝕性的試劑（如燒堿）應放在玻璃器皿中稱量；三稱：稱量時要“左物右碼”，砝碼要“先大后小”，用鑷子加減砝碼，并移動游碼至天平平衡。左盤試劑的質量=右盤砝碼的質量+游碼的示數

PPT3.液體試劑的取用液體試劑通常保存在________里。細口瓶（1）取用較多液體——傾倒法瓶塞倒放口對口，緩緩倒入簽向手，輕刮殘液塞緊塞，放回原處簽向外。

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PPT思考與討論（1）瓶塞為什么要倒放在桌子上？（2）傾倒液體時，細口瓶貼標簽的一面要朝向手心，為什么？瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快速地倒還是緩慢地倒？（3）倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處？

PPT防止瓶塞上的試劑腐蝕桌面或瓶塞沾上雜質污染試劑防止殘液從瓶口流下腐蝕標簽①瓶塞倒放在桌面上②標簽朝向手心③試管略傾斜④瓶口緊挨容器口緩慢倒入控制液體的量，以防傾倒過多“一倒二向三斜四緊挨”

PPT⑤傾注完畢后，立即蓋上瓶塞⑥標簽向外放回原處防止液體的揮發或污染方便查找

PPT（2）取用少量液體———滴加法取用工具：膠頭滴管a.被滴加的儀器保持豎直狀態；b.保持滴管下端豎直懸空于被滴加儀器口的正上方；c.不能伸入儀器內或觸碰儀器壁；d.用后要立即用水沖洗干凈（滴瓶上的滴管不需要用水沖洗）。垂直懸空取用試劑后不能平放更不能倒置，防止液體腐蝕橡膠帽！

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PPT（3）取用一定量液體——量取法不可加熱；不可作反應容器；不能溶解物質或稀釋溶液等。①選取合適規格的量筒（近量程原則）；②先傾倒，接近刻度線時用膠頭滴管定容；③讀數時，量筒必須放平，視線與量筒內液體凹液面最低處保持水平。量筒水平放置，視線與凹液面最低處相平

PPT讀數偏大讀數偏小思考與討論量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響？

PPT【實驗1-4】(2)用10mL量筒取2mL稀鹽酸，倒入盛有碳酸鈉粉末（或大理石）的試管中，觀察現象。實驗內容現象（2）碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應有大量氣泡生成

PPT隨堂練習02

PPT1.寫出下圖所示化學儀器的名稱。膠頭滴管試管量筒燒杯

PPT選項ABCD儀器用途吸取和滴加少量液體加熱液態物質攪拌、引流或轉移液體用作少量試劑的反應容器2.下表是初中化學實驗室部分常用儀器，其對應用途有誤的是（）B

PPT3.取用固體試劑的正確操作是（）C

PPT4.在化學實驗室里，我們會經常使用膠頭滴管取用液體。下列有關膠頭滴管的操作正確的是（）A.擠壓取液 B.轉移液體C.滴加液體 D.攪拌液體C

PPT(2)該同學向量筒內倒水時的操作如圖，請糾正其中的兩處錯誤：____________________、____________________。5.取用試劑應注意操作規范。(1)某同學欲用量筒量取21mL水，則他應該選用______（填字母）量筒。B瓶塞應該倒放量筒應該略傾斜A.10mL B.25mL C.50mL(3)用膠頭滴管向量筒內滴加水時，若該同學仰視讀數，則實際量取水的體積_______（填“大于”“小于”或“等于”）21mL。大于

PPT課堂小結03

PPT常見的化學儀器反應儀器加熱儀器存儲儀器夾持儀器取用儀器計量儀器其他儀器反應儀器：試管、燃燒匙、蒸發皿、燒杯、錐形瓶、燒瓶酒精燈集氣瓶、廣口瓶、細口瓶、滴瓶試管夾、鐵架臺、坩堝鉗藥匙、鑷子、膠頭滴管量筒、托盤天平陶土網、水槽、研缽、三腳架、試管架、試管刷、橡皮塞、導管、玻璃棒

PPT塊狀：一橫二放三慢豎粉末狀：一斜二送三直立液體的傾倒膠頭滴管的使用量筒的使用試劑的取用固體試劑的取用試劑的取用規則液體試劑的取用三不原則取最少量剩余試劑不能放回原瓶課堂小結

PPT1.從課后習題中選取2.完成練習冊本課時的習題課后作業

PPT同學們，說說這節課你學到了什么呢？

PPT謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPTR·九年級化學上冊《化學實驗與科學探究》物質的加熱儀器裝置的連接與玻璃儀器的洗滌第二課

PPT學習目標能正確地給物質進行加熱酒精燈的正確使用方法學會正確連接儀器裝置學會常用儀器的洗滌方法

PPT預習檢測1.酒精燈的火焰分為_______、_______、_______三部分，給物質加熱時，要用酒精燈的_______。2.給液體加熱時，液體的體積不應超過試管容積的___________，試管口不要對著____________，試管與桌面約成____度角。外焰內焰焰心外焰三分之一自己或他人453.把玻璃導管插入帶孔橡膠塞時，先把導管口___________，然后對準橡膠塞上的孔________________，將其插入。用水潤濕稍稍用力轉動4.玻璃儀器洗凈的標準是：玻璃儀器內壁附著的水既不__________，也不____________。聚成水滴成股流下

PPT新課導入生活中的加熱方式電加熱實驗室中的加熱方式酒精燈

PPT課堂探究01

PPT知識點1：物質的加熱1.加熱工具——酒精燈焰心內焰外焰溫度最高燈頭燈座燈芯燈帽燈芯平整燈座酒精1/4~2/3

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PPT酒精燈的使用①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；②絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；③用完酒精燈后，不可用嘴吹滅，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好；④如不慎碰倒酒精燈，不要驚慌，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立刻用濕抹布撲蓋。二查：燈芯是否平整，燈座酒精是否在1/4~2/3范圍“二查二禁一不可”

PPT

PPT酒精燈的使用方法使用前使用時使用后事故處理檢查燈芯是否平整酒精量：1/4~2/3外焰加熱禁止向燃著的酒精燈里添加酒精禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈用燈帽蓋滅（2次）不可用嘴吹滅立刻用濕抹布撲蓋小結放走熱的酒精蒸氣的同時進入一部分冷空氣，以保持燈帽內外壓強一致，下次使用時容易打開燈帽。

PPT2.給物質加熱反應儀器直接加熱（外焰加熱）試管（少量試劑）蒸發皿燃燒匙坩堝間接加熱（墊陶土網）燒杯（較大量試劑）燒瓶錐形瓶不能加熱集氣瓶量筒漏斗等

PPT（1）加熱試管中的液體①試管外壁應該干燥，試管里的液體不應超過試管容積的1/3；②用試管夾夾持試管時，應從試管底部套上、取下；④試管口向上傾斜，與水平面成45°角，管口不要對著自己或他人；⑤加熱時，先預熱，待試管底部均勻受熱后，再用酒精燈的外焰固定加熱；③大拇指不要按住試管夾的短柄；加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗.

PPT（2）加熱試管中的固體①固體平鋪在試管底部②試管口略向下傾斜③先左右移動酒精燈預熱試管，再對準固體所在部位固定加熱防止冷凝水流至熱的試管底部，使試管炸裂

PPT思考與討論給物質加熱時，試管炸裂的原因有哪些？1.試管外壁有水；2.沒有均勻受熱；3.試管底部接觸酒精燈燈芯；4.加熱后的試管，立即接觸冷水或用冷水沖洗；5.加熱固體試管口向上傾斜。

PPT【實驗1-5】用10mL量筒量取2mL氫氧化鈉溶液，倒入試管中，然后用滴管向該試管中滴加硫酸銅溶液，觀察現象。用試管夾夾住該試管（夾在距試管口處），加熱，觀察現象。

PPT【實驗1-5】實驗內容現象氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍色絮狀沉淀加熱上述反應后生成的物質藍色物質逐漸變黑

PPT知識點2：儀器裝置的連接及洗滌1.儀器裝置的連接(1)把玻璃導管插入帶孔橡膠塞先用水潤濕導管口，然后左手拿橡膠塞，右手拿玻璃導管，對準橡膠塞上的孔稍用力轉動，將其插入。點擊播放視頻

PPT教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞(2)連接玻璃導管和乳膠管先用水潤濕導管口，然后左手拿乳膠管，右手拿玻璃導管，稍用力將玻璃導管插入乳膠管。點擊圖片播放視頻

PPTClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發設計，兼容Windows操作系統并實現穩定運行。作為現代化多媒體教學工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數字化資源，構建出立體化的知識呈現體系。通過交互式操作功能設計，支持課堂實時問答、知識點動態演示、學習進度自主調控等教學場景，有效突破傳統單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復雜過程具象化。在教學設計層面，課件采用模塊化架構與分層展示策略，內容呈現層次分明，重點知識配以高亮標注與動態示意圖解。特別設置的分步解析功能可隨教學節奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業解說音頻，充分調動學生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統與案例拓展資源庫，便于實時調整授課重點。本作品部分素材來源于網絡，若存在內容相似之處，請及時與我們聯系以便處理。本作品經過精心整理與制作，僅限下載者個人使用，

PPT(3)連接橡膠塞和容器應把橡膠塞慢慢轉動著塞進容器口。切不可把容器放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破容器。點擊圖片播放視頻

PPT組裝儀器的一般順序：從下到上、從左到右拆除裝置的一般順序：從右到左、從上到下①②③

PPT2.檢查裝置的氣密性原理：氣體熱脹冷縮②用手握住試管（必要時可改用熱毛巾捂或用酒精燈微熱）③觀察導管口和導管內的現象【要點】導管口有氣泡冒出，松開手一段時間后，導管內形成一段穩定的水柱，證明裝置氣密性良好。微熱法①將導管的一端浸入水中

PPT3.玻璃儀器的洗滌玻璃儀器的洗滌方法（以洗滌試管為例）【玻璃儀器洗凈的標志】玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下①倒凈廢液②注水③振蕩④試管刷刷洗⑤放置少量多次

PPT【實驗1-6】將實驗中所用的試管等玻璃儀器刷洗干凈，并整理實驗臺和實驗室。點擊圖片播放視頻

PPT隨堂練習02

PPT1.下列操作正確的是（）A.用酒精燈加熱試管里的液體時，試管內的不應超過試管容積的1/2B.實驗后剩余的藥品應放回原試劑瓶，避免浪費C.洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明儀器已洗干凈D.不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立即用水撲滅C

PPT

2.在化學實驗中，實驗操作要保證人身安全和儀器、試劑的安全，試劑安全是指操作應避免造成試劑的污染或變質。下列操作要求中不是從試劑安全角度考慮的是（）A.不能用未經清洗的非專用膠頭滴管吸取另一種試劑B.不能用手接觸藥品，不得品嘗任何藥品的味道C.從試劑瓶倒完試液后，應立即蓋緊瓶塞D.用藥匙取用一種藥品后，取另一種藥品前必須擦拭干凈B

PPT3.下列化學實驗操作正確的是（）A.塞橡膠塞B.取用試劑C.檢查氣密性D.振蕩液體C

PPT4.下列化學實驗操作正確的是（）A.聞氣味B.稱量食鹽C.滴加液體D.熄滅酒精燈D

PPT5.給3mL液體加熱，需使用的儀器有（）①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發皿⑥陶土網⑦鐵架臺（帶鐵圈）A.①③④⑤ B.②④⑥C.①③④ D.②④⑥⑦C

PPT課堂小結03

PPT試劑的取課堂小結物質的加熱連接儀器裝置洗滌玻璃儀器使用酒精燈的注意事項給物質加熱的要點用水濕潤用力轉動檢查裝置氣密性玻璃儀器的洗滌方法洗干凈標準：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下

PPT1.從課后習題中選取2.完成練習冊本課時的習題課后作業

PPT同學們，說說這節課你學到了什么呢？

PPT謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPTR·九年級化學上冊《化學實驗與科學探究》走近科學探究第三課

PPT學習目標通過對蠟燭及其燃燒的探究，認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現象進行觀察和描述的方法能有意識地從日常生活中發現一些有探究價值的問題，并能在教師指導下根據實驗方案進行實驗，通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論

PPT預習檢測1._____________是獲取科學知識、理解科學本質、認識客觀世界的重要途徑。在進行科學探究時，常通過觀察和________等方法獲取證據，通過分析和推理得出結論。2.蠟燭的外觀為_____色的_____體，用指甲能劃出劃痕，說明它的硬度_____。把它放入水中，能浮在水面上，說明石蠟的密度比水_____。科學探究白固小小實驗

PPT新課導入學習化學的重要途徑——科學探究2猜想與假設5分析與論證1提出問題3制定計劃與設計實驗4進行實驗與收集數據7表達與交流6反思與評價

PPT課堂探究01

PPT知識點1：觀察與描述蠟燭及其燃燒蠟燭在日常生活中有廣泛的用途對于蠟燭的燃燒你有沒有更多的思考呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質？

PPT觀察與描述蠟燭及其燃燒點燃前、燃著時、熄滅后【探究】

PPT實驗目的實驗步驟實驗現象解釋與結論探究蠟燭的物理性質觀察蠟燭的顏色、狀態、形狀，聞一聞氣味白色、半透明、固體、圓柱狀、有輕微的氣味蠟燭的硬度較小，難溶于水，密度比水小用小刀切下一塊石蠟放入水中易切、石蠟浮于水面、沒有溶解探究1(點燃前):蠟燭的物理性質

PPT探究2(燃著時):蠟燭燃燒時發生的變化點燃蠟燭，仔細觀察燃著的部分，描述火焰附近石蠟的狀態變化、燭芯的變化、火焰的分層情況等。點擊播放視頻

PPT實驗步驟實驗現象解釋與結論點燃蠟燭，仔細觀察蠟燭燃著的部分及其火焰發光，放熱，石蠟熔化，燭芯變黑；火焰分三層，外層最明亮石蠟具有可燃性；燃燒時火焰分為外焰、內焰、焰心三層思考：蠟燭火焰哪層溫度最高？探究2(燃著時):蠟燭燃燒時發生的變化

PPT探究3(燃著時):蠟燭燃燒后可能生成什么物質分別取一個干燥的燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內壁的燒杯，先后罩在火焰上方，觀察并描述燒杯中的現象。點擊播放視頻

PPT探究3(燃著時):蠟燭燃燒后可能生成什么物質實驗步驟實驗現象解釋與結論取一個干燥的燒杯，罩在火焰上方燒杯內壁出現水霧蠟燭燃燒有水生成取一個用澄清石灰水潤濕內壁的燒杯，罩在火焰上方澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒有二氧化碳生成

PPT探究4(熄滅后):探究白煙成分熄滅蠟燭，觀察并描述蠟燭熄滅時的現象。用燃著的火柴去點蠟燭剛熄滅時產生的白煙，蠟燭能否重新燃燒？蠟燭熄滅后，其顏色、長度等與點燃前相比有什么變化？點擊播放視頻

PPT探究4(熄滅后):探究白煙成分實驗步驟實驗現象解釋與結論熄滅蠟燭，觀察現象有白煙產生；蠟燭顏色不變，長度變短石蠟是先熔化再汽化后燃燒；熄滅后石蠟蒸氣遇冷凝華為固體小顆粒，形成白煙用燃著的火柴去點蠟燭剛熄滅時產生的白煙蠟燭重新燃燒白煙是石蠟的固體小顆粒，具有可燃性

PPT煙和霧的區別？煙：固體小顆粒霧：小液滴【煙與霧的區別】煙是固體小顆粒懸浮在空氣中產生的現象，霧是小液滴在空氣中擴散產生的現象。

PPT實驗（探究）報告實驗步驟對實驗現象的觀察和描述結論點燃前白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水，密度比水小蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳，同時放出熱量。蠟燭燃燒時外焰溫度最高燃燒時石蠟熔化并發光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體熄滅后燭芯飄出白煙，用火點燃白煙，蠟燭被重新點燃

PPT化學學習特點關注物質的性質物理性質化學性質關注物質的變化關注物質的變化過程及其現象是否有新物質生成物理變化化學變化變化前變化時變化后是否有顏色的改變、氣體或沉淀的生成以及發光、放熱等現象通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，體現了化學學習的哪些特點？思考

PPT隨堂練習02

PPT1.根據蠟燭及其燃燒的探究，舉例說明下列問題：哪些屬于物理變化？哪些屬于化學變化？哪些是關于物理性質的描述？哪些是關于化學性質的描述？答：蠟燭受熱熔化變成液態是物理變化，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水就是化學變化。蠟燭為乳白色固態，難溶于水為物理性質，蠟燭具有可燃性為化學性質。

PPT

2.觀察蠟燭燃燒時，小明描述下列實驗現象中錯誤的是（）A.火焰分三層，外層最亮B.罩在火焰上方的燒杯內壁出現水珠C.將燒杯內壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上方，石灰水變渾濁D.生成二氧化碳和水D

PPT3.通過觀察蠟燭燃燒以及對燃燒產物的實驗探究，下列說法正確的是（）①燃燒時發光、放熱；②燃燒時有水霧生成；③火焰的溫度最高處是外焰；④蠟燭先熔化再燃燒；⑤熄滅時蠟燭冒白霧A.只有①②③ B.只有③④⑤C.④ D.①②③④D

PPT4.某同學在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒。就此看法而言，應屬于科學探究環節中的（）A.提出問題 B.猜想與假設C.進行實驗 D.獲得結論B

PPT5.化學小組某次查閱資料得知無水硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變為藍色，于是設計了如圖甲所示的裝置，對蠟燭的燃燒過程進行了再一次探究。(1)探究過程中觀察到石蠟熔化，這是_____（填“物理”或“化學”）變化。(2)圖甲裝置中，澄清石灰水的作用是______________________________；得到“蠟燭燃燒的產物中含有水”這一結論所對應的實驗現象是___________________。物理檢驗蠟燭燃燒是否有二氧化碳生成無水硫酸銅變為藍色(3)與圖乙裝置相比，圖甲裝置的優點是_____________________________________________。能夠同時檢驗蠟燭燃燒是否有水和二氧化碳生成

PPT課堂小結03

PPT課堂小結化學是一門以實驗為基礎的科學對蠟燭及其燃燒的探究1.點燃前2.燃燒時3.熄滅后化學學習的特點：(1)關注物質的性質(2)關注物質的變化(3)關注物質的變化過程以及對結果的解釋和討論

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PPT1.從課后習題中選取2.完成練習冊本課時的習題課后作業

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PPT同學們，說說這節課你學到了什么呢？

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PPT謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

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PPT第1課空氣的組成課題一

我們周圍的空氣

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PPT學習目標了解空氣的主要成分初步認識純凈物混合物的概念

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PPT預習檢測(1)實驗過程：①汞放在

的容器加熱12天。(2)實驗現象：一部分銀白色液態汞變成

，容器里空氣的體積大約減少了

，剩余

的氣體，他認為都是

。(3)實驗過程：②把汞表面生成的紅色粉末放在另一個較小的容器里再加強熱，把得到的氧氣放入前一個容器里。(4)實驗現象：所得氣體的性質與空氣_________。(5)實驗結論：空氣由______和______組成，其中氧氣約占空氣總體積的____。密閉紅色粉末氮氣1.拉瓦錫研究空氣的成分完全一樣氧氣氮氣

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PPT2.空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣

，氧氣

，稀有氣體

，二氧化碳

，其他氣體和雜質

。3.由

的物質混合而成的物質叫作混合物，純凈物是只由

物質組成。78%21%一種兩種或兩種以上0.94%0.03%0.03%預習檢測

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PPT新課導入我們周圍存在一種“看不到摸不著”的物質——空氣，它跟我們的生活聯系密切，你能用一個簡單的實驗或實例來說明空氣確實存在嗎？

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PPT課堂探究二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。【點擊觀看拉瓦錫空氣組成實驗視頻】知識點1拉瓦錫研究空氣的成分實驗

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PPT拉瓦錫得出了什么實驗結論？課堂探究空氣由氮氣和氧氣組成，其中氧氣約占空氣總體積的

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PPT仿照拉瓦錫實驗原理測定空氣中氧氣含量思考與討論(1)在集氣瓶內加少量水，將水面上方空間分為5等份，并做好標記(2)用彈簧夾夾緊乳膠管，在燃燒匙內放入足量的紅磷，用酒精燈加熱(3)點燃紅磷后立即伸入瓶中并把橡膠塞塞緊。待紅磷熄滅并冷卻至室溫(4)打開彈簧夾，觀察實驗現象及水面的變化情況按圖實驗裝置進行實驗實驗步驟：

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PPT上述實驗的實驗原理是什么？思考與討論紅磷燃燒消耗密閉容器內空氣中的氧氣，因燃燒產物為固體，容器內的氣壓會減小，在大氣壓的作用下，進入容器內水的體積即為減少的氧氣的體積。

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PPT(1)紅磷逐漸熄滅，瓶內出現大量

，放出大量

。(2)冷卻至室溫后打開彈簧夾，燒杯中的水沿導管進入集氣瓶內，水平面上升約

。白煙熱【反應】紅磷＋氧氣五氧化二磷點燃【結論】氧氣約占空氣總體積的思考與討論

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PPT思考與討論我們的實驗中引起測定氧氣的體積偏小的可能原因有：①紅磷量不足，沒有將氧氣消耗完；②裝置漏氣；③裝置未冷卻就打開彈簧夾(1)拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的

，而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體積小于

？

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PPT思考與討論隨著燃燒的進行，氧氣的含量不斷減少，當氧氣含量低到一定值時，紅磷就可能熄滅了，因此瓶中還可能含有少量殘余的氧氣。這也是導致測定氧氣體積偏小的原因之一。(2)紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣?

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PPT總結歸納

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PPT①在集氣瓶內加人少量水,并將水面上方空間分為5等份;②用彈簧夾夾緊乳膠管;③點燃燃燒匙內的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊,觀察現象;④紅磷熄滅后,立即打開彈簧夾,觀察現象。其中有錯誤的實驗步驟是(

)A.①

B.②

C.③

D.④典例剖析測定空氣里氧氣含量的實驗裝置和步驟如下(已完成裝置氣密性檢查):D

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PPT課堂探究知識點2空氣的成分在19世紀末以前,人們深信空氣中僅含有氧氣和氮氣。后來人們又發現了氦、氖、氬、氪、氙、氡等稀有氣體，才認識到空氣中除了氧氣和氮氣，還有其他成分。目前，人們已能用實驗方法精確地測定空氣的成分。

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PPTClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發設計，兼容Windows操作系統并實現穩定運行。作為現代化多媒體教學工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數字化資源，構建出立體化的知識呈現體系。通過交互式操作功能設計，支持課堂實時問答、知識點動態演示、學習進度自主調控等教學場景，有效突破傳統單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復雜過程具象化。在教學設計層面，課件采用模塊化架構與分層展示策略，內容呈現層次分明，重點知識配以高亮標注與動態示意圖解。特別設置的分步解析功能可隨教學節奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業解說音頻，充分調動學生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統與案例拓展資源庫，便于實時調整授課重點。本作品部分素材來源于網絡，若存在內容相似之處，請及時與我們聯系以便處理。本作品經過精心整理與制作，僅限下載者個人使用，

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PPT氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體和雜質通過實驗測定，空氣的成分按體積計算，大約是：稀有氣體又稱惰性氣體：氦、氖、氬、氪、氙、氡……空氣氮氣78%21%0.94%0.03%0.03%

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PPT典例剖析人的生存離不開空氣。下圖為空氣成分示意圖，其中R指的是()B氮氣氧氣其他成分A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳

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PPT課堂探究知識點3純凈物和混合物像空氣這樣由兩種或兩種以上的物質混合而成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質組成，我們稱之為純凈物。【純凈物】由一種物質組成(可用專門的化學符號表示)【混合物】由兩種或多種物質混合而成(沒有專門的化學符號表示)

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PPT氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純凈物?純凈物混合物氮氣二氧化碳紅磷空氣河水礦泉水思考與討論

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PPT(1)純凈物有固定的組成，混合物沒有固定的組成。(2)組成混合物的各物質之間不發生化學反應，它們各自保持各自的性質。如空氣中的氧氣和氮氣就各自保持了自己的性質。同學們，你們還能舉出哪些例子呢？思考與討論

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PPT下列物質中，屬于純凈物的是(

)典例剖析A.新鮮空氣B.礦泉水C.澄清的石灰水D.冰水共存物(由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等不同種物質組成，是混合物)(礦泉水中有水和礦物質等多種物質，是混合物)(冰和水是同一種物質，只是狀態不同，所以是純凈物)(澄清石灰水中有水和氫氧化鈣，也是混合物)D√×××

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PPT空氣是由什么組成的測定空氣中氧氣的含量空氣的成分混合物和純凈物原理現象結論課堂小結

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PPT課后練習1.臭氧（O3）主要分布在距地面10~50km的高空，它能吸收大部分紫外線，保護地球生物。臭氧屬于（

）。A.純凈物B.混合物C.氧氣D.稀有氣體A2.空氣的成分以

和

為主，其中按體積計，_____約占空氣體積的78%，

約占空氣體積的21%。氮氣氧氣氮氣氧氣

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PPT3.用來測定空氣成分的方法有很多，如圖1所示是用紅磷在空氣中燃燒來測定。圖1第一步：將集氣瓶的容積分為五等份，并做好標記。第二步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中的水的體積約為集氣瓶總容積的

。課后練習

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PPT課后練習(3)某同學對實驗過程進行反思后，提出了改進方法如圖2所示，你認為改進后的優點是

。圖2請回答下列問題：(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是

。(2)實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的

，你認為導致這一結果的原因可能是

，

。

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PPT【解析】空氣中氧氣約占總體積的

，氮氣約占

，而紅磷燃燒時消耗的是集氣瓶內的氧氣，故剩余氣體主要為氮氣。燃燒結束后，由于氧氣被消耗，集氣瓶內壓強減小，所以水會沿導管倒流入集氣瓶。但如果紅磷的量不足，氧氣沒有被完全消耗；或裝置漏氣，空氣逸出集氣瓶；或未冷卻到室溫就打開彈簧夾，集氣瓶中的氣體還處于受熱膨脹狀態，都會使進入集氣瓶中水的體積偏小。若用改進裝置，實驗始終在一個封閉的環境中進行，可避免裝置漏氣的情況，使實驗結果更準確。

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PPT課后練習(3)某同學對實驗過程進行反思后，提出了改進方法如圖2所示，你認為改進后的優點是__________________________________________圖2請回答下列問題：(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是

。(2)實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的

，你認為導致這一結果的原因可能是____________________________________________________裝置漏氣；紅磷的量不足；未冷卻到室溫就打開彈簧夾等等。氮氣裝置始終密閉，沒有空氣逸出，實驗結果準確。

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PPT1.從課后習題中選取2.完成練習冊本課時的習題課后作業

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PPT同學們，說說這節課你學到了什么呢？

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PPT謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

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PPT空氣是一種寶貴的資源課題一

我們周圍的空氣

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PPT學習目標了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學生的環保意識

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PPT(1)氧氣可用于

和

。預習檢測動植物的呼吸(4)保護空氣的主要措施有加強

，改善環境狀況，使用

，積極

。(2)氮氣是制造

和

的重要原料，由于氮氣的化學性質不活潑，故可作

。(3)稀有氣體又叫

，稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光，故可作

。支持燃燒硝酸氮肥空氣質量監測清潔能源保護氣惰性氣體電光源植樹、種草等

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PPT2.新課導入

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PPT4.課堂探究知識點1空氣是一種寶貴的資源1.氧氣的用途(1)供給呼吸動植物呼吸醫療急救潛水

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PPT課堂探究(2)支持燃燒煉鋼化工航天氣焊氣割

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PPT課堂探究2.氮氣的性質和用途(1)重要的化工原料(2)保護氣(3)提供低溫環境

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PPT課堂探究磁懸浮列車化工原料液氮冷凍食品充氮防腐

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PPT說明氮氣不能支持燃燒思考與討論(1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現象說明氮氣能不能支持燃燒？(2)集氣瓶內液面上升到一定高度后，還能繼續上升嗎？這種現象能不能說明氮氣不易溶于水？水面不會繼續上升，能說明氮氣不易溶于水

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PPT物質顏色狀態氣味標準狀況下的密度熔點沸點是否易溶于水氮氣1.251g/L-210℃-196℃無色氣態無味不易溶于水【知識延伸】氮氣能作保護氣，主要利用了它的化學性質比較穩定，另外還考慮到氮氣的無毒和造價低廉。通過日常生活經驗及上面的討論，填寫下表，描述氮氣的物理性質。

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PPT課堂探究3.稀有氣體——惰性氣體(1)可用作保護氣；(2)可制成多種用途的電光源；(3)可用于激光技術。

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PPT課堂探究(1)氮氣和稀有氣體的穩定性是相對的，在一定條件下也能發生化學反應。(2)稀有氣體可用于制造多種用途的電光源是利用其物理性質。【易錯提醒】

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PPT

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PPT典例剖析下列有關空氣成分的敘述中,錯誤的是()A.氧氣能支持燃燒,具有可燃性B.氮氣化學性質不活潑,常被用作保護氣C.稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光,可制成多種用途的電光源D.二氧化碳是植物進行光合作用的基本原料A助燃性

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PPT氬氦刀不是一般意義上的手術刀，而是一種低溫冷凍微創治療腫瘤的設備，其治療過程利用氬氣降溫和氦氣升溫，因此被稱為氬氦刀。氬氦刀的制冷和加熱原理是：當高壓氣體經針尖突然釋放，進入較大空間時，隨著壓強突然降低，氣體會使局部溫度迅速降低或升高。氬氣在針尖急速釋放，可在幾十秒內冷凍病變組織，使其溫度降至-100℃以下；氦氣在針尖急速釋放，將使病變組織快速升溫解凍，從而消除腫瘤。降溫和升溫的速度，以及冷凍區域的大小與形狀都可以進行精確設定和控制。點擊觀看相關視頻利用氬氦刀治療腫瘤

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PPT課堂探究知識點2保護大氣環境潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。少量有害物質進入空氣中，依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進入空氣的有害物質的種類和數量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。

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PPT主要污染物及來源有害氣體煙塵嚴重損害人體健康影響作物生長破壞生態平衡二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧等可吸入顆粒物、細顆粒物全球氣候變暖臭氧層破壞酸雨污染危害工廠廢氣汽車尾氣化石燃料的燃燒當今面臨的三大環境問題注意：二氧化碳含量過高會導致溫室效應增強，但二氧化碳不屬于空氣污染物。1.空氣污染

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PPT2.保護大氣環境的措施加強空氣質量監測改善環境汽車安裝尾氣凈化裝置，工廠廢氣處理達標后排放植樹、種草等使用清潔能源如太陽能、風能等防治措施消除污染源治理廢氣

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PPT(1)舉例說明空氣污染造成的危害。焚燒垃圾產生污染空氣的粉塵和有害氣體、汽車尾氣、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧層空洞、溫室效應等。思考與討論(2)為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？積極植樹、種草、愛護花木，向周圍的人宣傳保護空氣的重要性及保護空氣應采取的措施等。(3)2013年秋季，我國發布《大氣污染防治行動計劃》，加強了對空氣污染的綜合治理。請查閱資料，結合自身體會，了解我國空氣質量改善取得的成就，并與同學交流。

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PPT空氣質量日報的主要內容：

①空氣質量指數；②首要污染物；③空氣質量狀況等。(2)空氣質量指數是依據常規監測的幾種空氣污染物濃度計算得到的。(3)目前計入空氣質量評價的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（PM10）、細顆粒物（PM2.5）和臭氧等。空氣質量日報

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PPT空氣質量分級標準空氣質量指數0~5051~100101~150151~200