第1課時收獲的季節(jié)（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授一年級上冊數(shù)學北師大版中“第1課時收獲的季節(jié)”這一章節(jié)，包括數(shù)的認識、加減法運算以及簡單的數(shù)學應用題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學低年級階段所學的數(shù)學知識緊密相關，如10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法運算。通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固和拓展已有知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力，通過觀察和操作活動，幫助學生理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)邏輯推理意識，通過解決實際問題，提高學生運用數(shù)學知識進行推理的能力。

3.增強應用意識，讓學生在解決實際問題的過程中，學會將數(shù)學知識應用于生活情境。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。

2.將數(shù)學知識應用于實際情境中解決簡單的數(shù)學問題。

難點：

1.加減法運算中的退位和進位概念的理解。

2.解決實際問題時，如何將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。

解決辦法：

1.通過直觀教具和游戲活動，幫助學生理解退位和進位的概念。

2.設計實際問題，引導學生逐步將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，并逐步提高解決問題的能力。

3.采用分層教學，針對不同層次的學生提供適當?shù)木毩暫洼o導，確保每個學生都能掌握重點內(nèi)容。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物操作和多媒體輔助，幫助學生直觀理解數(shù)的加減法運算。

2.實施小組合作學習，讓學生在小組中討論和解決問題，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

3.設計趣味游戲，如“數(shù)豆子”游戲，讓學生在游戲中練習加減法，提高學習興趣。

4.利用故事情境，將數(shù)學問題融入故事中，激發(fā)學生的想象力，提高解決問題的能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-展示豐收的季節(jié)圖片，引導學生觀察并討論圖片中的物體和數(shù)量。

-提問：“你們看到哪些東西？它們是什么形狀和顏色的？你們能數(shù)出它們有多少個嗎？”

-引導學生回顧之前學過的10以內(nèi)的數(shù)，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（10分鐘）

-講解10以內(nèi)數(shù)的加減法運算規(guī)則，結(jié)合具體例子進行演示。

-舉例說明加法和減法在實際生活中的應用，如購買物品、分配食物等。

-強調(diào)加減法運算中的進位和退位概念，通過具體例子幫助學生理解。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生動手操作教具，如計數(shù)器、數(shù)字卡片等，進行加減法練習。

-分組進行“數(shù)豆子”游戲，每個小組有10顆豆子，通過加減法操作達到一定的數(shù)量目標。

-學生自主設計簡單的數(shù)學問題，并用加減法解決，分享解答過程。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

1.如何用加法解決生活中的問題？（例如：購買物品時的數(shù)量加法）

2.如何用減法解決生活中的問題？（例如：分配食物時的數(shù)量減法）

3.在進行加減法運算時，遇到進位或退位的情況，如何處理？

-小組內(nèi)互相解答問題，并派代表分享討論結(jié)果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加減法運算在實際生活中的應用。

-通過提問的方式檢查學生對本節(jié)課重難點的掌握情況，如：

1.什么是加法和減法？

2.如何進行加減法運算？

3.加減法運算中的進位和退位是什么？

-對學生的回答進行點評和總結(jié)，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘知識點梳理1.數(shù)的認識

-10以內(nèi)數(shù)的順序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

-數(shù)的組成：每個數(shù)由若干個1組成，例如：2由兩個1組成。

-數(shù)的讀寫：正確書寫和讀出10以內(nèi)的數(shù)字。

2.加法運算

-加法的定義：將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法的基本性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-加法計算方法：逐位相加，進位處理。

3.減法運算

-減法的定義：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

-減法的基本性質(zhì)：減法不能直接從較大的數(shù)減去較小的數(shù)。

-減法計算方法：逐位相減，借位處理。

4.加減法運算中的進位和退位

-進位：當加法運算中某一位的和大于等于10時，需要向前一位進1。

-退位：當減法運算中某一位的差小于0時，需要向前一位借1。

5.實際生活中的應用

-購買物品時的數(shù)量加法：計算總價。

-分配食物時的數(shù)量減法：計算剩余量。

-時間計算：計算經(jīng)過的時間。

6.數(shù)學問題解決

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題：識別問題中的數(shù)量關系。

-設計數(shù)學問題：根據(jù)生活情境設計加減法問題。

-解決數(shù)學問題：運用加減法運算解決實際問題。

7.數(shù)學符號

-加號“+”：表示加法運算。

-減號“-”：表示減法運算。

8.教學活動設計

-實物操作：使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等教具進行操作練習。

-游戲活動：“數(shù)豆子”游戲，通過游戲練習加減法。

-小組合作：分組討論和解決問題，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

9.評價與反饋

-定期檢查學生對加減法運算的掌握情況。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高學生的反思能力。

-及時給予學生反饋，幫助學生改進學習方法。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。孩子們對于數(shù)的加減法運算有了更深的理解，他們在實際操作中表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性。不過，反思一下，我覺得還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能沒有足夠的時間讓學生充分觀察和討論圖片。有些學生可能還沒有完全投入到這個環(huán)節(jié)中，所以我打算在下一節(jié)課提前幾分鐘讓學生準備，這樣他們就能有更多的時間去觀察和思考。

新課講授部分，我用了幾個簡單的例子來講解加減法的概念，但是有的學生似乎還是有些困惑。我發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，尤其是加減法中的進位和退位，學生們理解起來比較吃力。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些直觀的教具，比如計數(shù)器，讓孩子們通過實際操作來感受這些概念。

實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們在“數(shù)豆子”游戲中表現(xiàn)得非?；钴S，但是我也注意到，有些學生在解決問題時顯得有些猶豫，可能是因為他們沒有完全理解題目的要求。我覺得在未來的教學中，我應該更詳細地解釋題目，并提供一些樣題，讓學生有更清晰的解題思路。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地參與到討論中來，但是他們的回答有時候不夠具體，有時候甚至偏離了問題的核心。我需要在未來的教學中，更加明確地指導學生如何圍繞問題進行討論，如何提出有針對性的觀點。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了孩子們的學習潛力，也讓我意識到了自己在教學中的不足。我會繼續(xù)努力，改進教學方法，比如：

-使用更多互動式教學，讓學生在活動中學習。

-設計更貼近生活的數(shù)學問題，提高學生的應用能力。

-加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地幫助學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。板書設計①數(shù)的認識

-1到10的數(shù)字順序

-每個數(shù)由若干個1組成

-正確書寫和讀出數(shù)字

②加法運算

-加法的定義

-加法的基本性質(zhì)：交換律、結(jié)合律

-加法計算方法：逐位相加，進位處理

③減法運算

-減法的定義

-減法的基本性質(zhì)：不能直接從較大的數(shù)減去較小的數(shù)

-減法計算