《Module3KeepingPets》（教學設計）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Module3KeepingPets》（教學設計）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊。本章節內容圍繞“養寵物”這一主題展開，旨在幫助學生了解寵物的種類、如何照顧寵物以及與寵物相處的樂趣。通過學習，學生能掌握寵物相關詞匯，如pet、cat、dog等，并能用英語進行簡單的描述和交流。教材內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的英語聽說能力和實際運用能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過寵物話題的對話和寫作，提高英語交流能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中關于寵物的習慣和觀念。

3.提升學生的思維品質，通過觀察和討論，發展批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學生的學習能力，培養學生自主學習和合作學習的習慣。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱。在知識層面，學生對寵物有一定的了解，但詞匯量有限，對寵物相關英語詞匯掌握不足。在能力方面，學生的聽說能力有待提高，尤其是口語表達和聽力理解能力。在素質方面，學生具備一定的觀察力和想象力，但缺乏系統的英語學習方法和習慣。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程學習的效果。針對這些情況，教學設計應注重激發學生的學習興趣，通過互動式教學和實踐活動，提高學生的參與度和學習效率，同時注重培養學生的自主學習能力和良好的學習習慣，以適應新教材的要求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、電子白板

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語學習資源

-信息化資源：寵物圖片、視頻資料、英語單詞卡片

-教學手段：實物教具（如毛絨玩具）、PPT課件、角色扮演道具、互動游戲卡片教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.歌曲導入

-播放一首與寵物相關的英文歌曲，如《MyDog》或《OldMacDonaldHadaFarm》，激發學生的學習興趣。

-學生跟隨歌曲唱出寵物名稱，為后續學習寵物相關詞匯做鋪墊。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.展示寵物圖片，引入新詞匯

-展示多種寵物的圖片，如貓、狗、魚、鳥等，引導學生說出寵物的英文名稱。

-教師板書新詞匯，如pet、cat、dog、fish、bird等，并解釋其含義。

2.寵物照顧用語教學

-教師展示寵物照顧的場景，如喂食、洗澡、遛狗等，引導學生學習相應的英語表達。

-學生跟隨教師一起模仿寵物照顧的動作，并說出對應的英語句子。

3.寵物話題對話練習

-教師設計一個簡單的寵物話題對話，如：“Whatkindofpetdoyouhave?”（你有什么樣的寵物？）

-學生分組進行對話練習，教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.寵物角色扮演

-學生分組，每組選擇一個寵物角色，如貓、狗等，進行角色扮演。

-學生用英語進行對話，描述自己的寵物特征和喜好。

2.寵物手抄報制作

-學生根據所學內容，制作一張關于寵物的手抄報。

-手抄報內容可包括寵物的圖片、名稱、照顧方法等。

3.寵物知識競賽

-教師準備一些關于寵物的題目，如：“Whatisthenameofthispet?”（這個寵物的名字是什么？）

-學生分組進行競賽，搶答正確答案，增加課堂趣味性。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.寵物種類討論

-學生分組討論，列舉出自己知道的寵物種類，并簡要說明。

2.寵物照顧經驗分享

-學生分享自己照顧寵物的經驗，如如何喂食、洗澡等。

3.寵物與人類的關系討論

-學生討論寵物與人類的關系，如寵物能給人類帶來快樂、陪伴等。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，如寵物名稱、照顧方法等。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

-教師總結本節課的重點和難點，如寵物照顧用語的運用、寵物話題對話等。

教學流程總用時：45分鐘

本節課重點：寵物相關詞匯和句型的掌握，寵物照顧用語的運用。

本節課難點：寵物話題對話的流暢度和準確性。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《PetCareTips》：這是一本關于寵物照顧的小冊子，內容包括寵物的日常護理、健康飲食、常見疾病預防等，適合學生閱讀，以增強他們對寵物照顧的實際了解。

-《MyPetStory》：學生可以閱讀這本小冊子，里面收錄了不同學生的寵物故事，包括寵物的來歷、與寵物的互動等，有助于學生提高英語閱讀能力，同時了解不同文化中關于寵物的故事。

-《PetLoversAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同種類的寵物及其文化背景，學生可以通過閱讀了解不同國家的寵物文化和習俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集關于寵物的圖片和視頻，通過互聯網或圖書館資源，了解不同寵物的習性和特點。

-鼓勵學生在家中或社區中觀察寵物，記錄寵物的行為習慣，并嘗試用英語描述。

-學生可以嘗試制作一個關于寵物的英語小報告，包括寵物的種類、照顧方法、與人類的關系等內容，以提高英語寫作能力。

3.實踐活動延伸

-學生可以參與社區寵物救助活動，了解寵物救助的基本知識和流程。

-組織一個寵物主題的英語角，讓學生有機會用英語討論寵物相關的話題，提高口語交流能力。

-設計一個寵物主題的英語小劇場，讓學生通過角色扮演的方式，深入體驗寵物生活，同時鍛煉英語表達能力。

4.家庭作業延伸

-家長可以鼓勵孩子在家中照顧寵物，如喂食、遛狗等，讓孩子在實踐中學習如何照顧寵物。

-學生可以與家人一起制作寵物主題的手工藝品，如寵物面具、寵物窩等，提高動手能力。

-學生可以記錄一周內與寵物的互動，用英語寫一篇日記，分享自己的感受和體驗。典型例題講解在《Module3KeepingPets》這一章節中，學生需要掌握寵物相關的基本詞匯和句型。以下是一些典型例題的講解和補充說明，包括五個例題，每個例題后附有答案。

例題1：

問題：用正確的詞匯填空。

Mycatisvery___________andlovestoplaywith___________.

答案：cute,balls

講解：在這個句子中，我們需要選擇一個形容詞來描述貓的外觀，同時選擇一個名詞來指代貓喜歡玩的物品。根據課文內容，我們可以知道“cute”適合用來形容貓，而“balls”是常見的貓玩具。

例題2：

問題：選擇正確的單詞完成句子。

1.Ihavea___________dog.

2.My___________isveryplayful.

答案：small;cat

講解：第一個空需要填入一個形容詞來描述狗的大小，根據課文內容，“small”是合適的形容詞。第二個空需要填入一個名詞來指代寵物，根據句意，“cat”是正確的選擇。

例題3：

問題：將句子改為否定句。

Ihaveabigfishtank.

答案：Idon'thaveabigfishtank.

講解：在這個例子中，我們需要將原句改為否定句。我們可以在句首加上“don't”來構成否定句，同時保持其他部分不變。

例題4：

問題：完成下列對話。

A:Whatkindofpetdoyouhave?

B:Ihavea___________.

答案：bird

講解：這個問題要求學生根據對話情境選擇合適的寵物名稱。根據課文內容，寵物可以是任何一種動物，這里我們選擇了“bird”作為答案。

例題5：

問題：用正確的介詞填空。

Mydogisveryfriendlyandhelikestoplay___________me.

答案：with

講解：在這個句子中，我們需要選擇一個介詞來表示狗與某人一起玩。根據課文內容，介詞“with”用來表示伴隨或與某人一起。

補充說明：

1.在進行例題講解時，教師可以引導學生注意單詞的拼寫和發音，確保學生能夠正確書寫和發音寵物相關詞匯。

2.通過實際操作，如展示寵物圖片或玩具，可以幫助學生更好地理解和記憶單詞。

3.在練習句型轉換時，教師可以強調否定句和疑問句的結構，以及介詞的正確使用。

4.對于不同層次的學生，教師可以提供不同難度的練習題，以滿足學生的學習需求。

5.在課堂結束時，教師可以總結本節課的重點詞匯和句型，并提醒學生在課后進行復習和鞏固。課堂1.課堂評價

-提問與回答：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對寵物相關詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethenameofyourfavoritepet?”（你能告訴我你最喜歡的寵物的名字嗎？）學生需要能夠正確回答，顯示出他們對詞匯的理解。

-觀察與記錄：教師在課堂上觀察學生的參與度和表現，如是否積極舉手回答問題、是否能流利地進行角色扮演等。記錄學生的行為和反應，以便在課后進行個性化輔導。

-形成性測試：定期進行口頭或書面的小測驗，以評估學生對課程內容的理解和應用能力。例如，進行寵物主題的句子接龍游戲，檢驗學生是否能正確使用所學詞匯和句型。

-小組討論與匯報：通過小組討論的形式，讓學生在小組內分享寵物相關的知識，教師可以觀察學生的溝通能力和團隊合作精神。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行詳細的批改，包括詞匯填空、句子改寫、小故事創作等。教師需要在作業上標注錯誤，并給出修改建議。

-反饋與鼓勵：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續努力。例如，對于正確完成作業的學生，可以給予表揚和鼓勵性的評語。

-及時溝通：對于作業中出現的問題，教師可以通過面談或家訪的方式與家長溝通，共同幫助學生解決學習上的困難。

-定期回顧：定期回顧學生的作業完成情況，了解學生的進步和存在的問題，調整教學策略以滿足學生的學習需求。

3.課堂氛圍與參與度評價

-學生參與度：通過觀察學生的課堂表現，如是否積極參與討論、是否主動提問等，來評價學生的課堂參與度。

-課堂氛圍：創造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學生提出自己的想法，同時保持對學生的尊重和鼓勵。

4.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括自己在課堂上的表現、對知識點的理解程度等。

-互評：通過小組合作的形式，讓學生相互評價作業和課堂表現，這有助于提高學生的溝通能力和批判性思維能力。教學反思與總結嗯，這節課下來，我對我們的教學過程進行了一些反思和總結。首先，我覺得我們在教學方法上還是做得不錯的。通過歌曲導入、圖片展示和角色扮演，孩子們對寵物的相關詞匯和句型有了初步的認識和興趣。不過，我發現一些學生對于新詞匯的記憶不是很牢固，他們在口頭表達時有些詞記不起來。

在教學策略上，我嘗試了小組合作的學習方式，讓學生在互動中學習。這種策略總體上收到了良好的效果，孩子們的參與度和積極性明顯提高了。但是，我也發現了一些問題，比如有的小組討論過于熱烈，導致一些學生沒有機會表達自己的觀點。

在課堂管理方面，我覺得我還做得不夠好。有時候課堂上的秩序控制得不是那么理想，有些學生容易分心。這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的學習積極性，導致課堂上出現了一些紀律問題。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識層面上有了不小的進步。他們能比較準確地使用關于寵物的詞匯和句型，而且能夠在角色扮演中展現