第三單元知識梳理及評估檢測一、單元學習目標今天的孩子們，生活在相對優裕的環境中，面對來自各方面的物質誘惑，容易只關注自身的利益得失，滿足于感官的刺激與快感，往往缺乏博大的胸懷和開闊的視野。在本單元的閱讀教學中，首先要引導學生體察民族精英們崇高的思想境界，強烈的憂患意識以及他們對人生的深入思考，從而形成對于國家、社會乃至自身的責任感，增強民族自信心，為民族振興而奮斗。其次，要指導學生在課文的閱讀中了解議論文的有關知識，學習作者們闡述觀點，分析問題的過程與方法。同時，還要指導學生掌握議論文準確、嚴謹的語言特點，品味不同作者各自的語言風格。二、單元內容歸納《事事關心》是一篇雜文，不能算十分典型的議論文。文章從明代東林黨首領顧憲成寫的一副對聯入手，引出自己的觀點：既要努力讀書，又要關心政治，不可偏廢其中任何一個方面。然后從歷史唯物主義的高度對東林黨人這些歷史人物作了全面、正確的評述，在出他們的歷史局限性的同時，也肯定了他們的進步性，并賦予這副對聯嶄新的現實意義。《中國人失掉自信力了嗎》是一篇駁論文，從駁斥對方的反面論點“中國人失掉自信力了”入手，揭露了國民黨官僚和一些名流們從來就沒有自信力而只有他信力的真相和正在發展自欺力的事實，提出了自己的診斷：我們有并不失掉自信力的中國人在。《最苦與最樂》圍繞“最苦與最樂”的問題，闡述了負責的痛苦與盡責的快樂，交針對有的人企圖用逃避責任來解除痛苦的想法，對自己的觀點作了深入的闡述，指出責任是推卸不了的，只有盡責才能解除痛苦，獲得快樂。《界碑》這篇小小說的人物和事物都極為簡單：一個邊防站長在一次界碑巡查中后次經歷。但其思想內涵卻極為豐富：一個平凡的軍人承擔著對于祖國不可推卸的責任，刻有“中國”二字的界碑就是祖國的縮影。《小巷》這篇小小說寫一條窄窄的小巷的變化：由黑暗變得光明，由被人遺忘變得人來人往；實際是寫住在小巷深處一群被人遺忘的瞎子，用學成的按摩術為人們治病的故事。這群瞎子在為他們解除病痛的同時，煥發了自己生命的光彩，實現了自己的人生價值。三、口語交際1、交際目標這次口語交際以“關注社會”為話題，以社會調查為活動形式。在活動過程中注意以下能力的訓練：⑴提問的語氣；⑵說話的節奏；⑶談話中對問題的調整；⑷提問的客觀性；⑸提問中的傾聽和記錄。2、交際練習調查前的準備：⑴確定調查目標；⑵選定調查對象；⑶了解調查對象；⑷聯系調查對象；⑸擬寫問題提綱。調查后寫調查報告：⑴整理記錄；⑵歸納要點；⑶作出結論。在這些過程中，特別要注意三個環節：⑴聯系調查對象；⑵擬寫問題提綱；⑶撰寫調查報告。四、寫作指導1、寫法指導選題、立意指導：⑴確定論點，用簡潔、中肯的語言表述論點。⑵搜集材料：名人名言、具體事例。⑶選擇材料：能充當論據（可證明論點）、具有典型性和代表性、不重復。組織結構指導：⑴引論：提出問題或論點。⑵本論：論證論點（用論據證明論點），可分成幾個方面或幾個要點來論證。⑶結論：回應引論，總結全文。2、精美例文選擇在報紙上看到一則新聞，看完之后大受震撼，心情久久不能平靜，就像在原本平靜的湖面上投下一塊沉重的巨石，激起了一圈又一圈繁密的波瀾。新聞是這樣的：在德國的一個火車小站上，有一個扳道工，他的工作就是在特定的時刻扳動道岔，讓同時相向而來的兩列火車避開相撞，分別走上正確的軌道。這項工作雖然簡單，可是卻決定著火車上所有旅客的安全。扳道工對工作非常負責，幾十年如一日地準時扳動道岔，從未出過半點差池。有一天，當他又像往常那樣準備為兩列飛馳而來的火車扳動道岔時，無意中回過頭來，霎那間他驚呆了：在不遠的地方，他的兒子正在鐵軌上玩耍，絲毫也沒有注意到即將到來的火車！面對著呼嘯而來的火車，是選擇準確地扳動道岔讓它們順利地通過而撞上兒子，還是任由它們相撞而保全兒子的性命？火車的速度讓他沒有足夠的時間來反復權衡。在這千鈞一發的時刻，只聽見這位老人威嚴地向自己的兒子喊了一聲“臥倒”，然后就準確地扳動了道岔，列車風馳電掣般地遠去了……這不是杜撰出來的故事，它是一則真實的新聞。當這件事發生的時候，剛好有一位攝影記者路過，于是他忠實地記錄了這全部的過程。這則新聞在德國播出的時候，那幾十秒鐘的畫面，據說讓整個德國沉寂了有10分鐘之久！我無法得知這位老扳道工當時的心理狀態，報紙上沒寫。但是我猜想，當他在毅然選擇扳動道岔的同時一定是老淚縱橫。對于他來說，這扳了幾十年的熟悉的道岔，在那一刻竟是那樣的沉重！生命中的許多時刻，我們不得不面臨著選擇。不同的選擇，往往反映了選擇者內心深處不同的價值取向。尤其是面對著那些能夠決定個人命運的選擇時，一個人靈魂的高尚與渺小就會在選擇中被一覽無遺。老扳道工在瞬間中作出的選擇閃耀著的是極美的光輝！事情往往出人意外，這則新聞的結尾同樣也極具戲劇性。當列車遠去之后，一切都歸于平靜，老扳道工的兒子居然令人驚詫地從鐵軌中間站起身來，毫發無損！不知道是不是老扳道工的行為感動了上天，才發生了這樣的奇跡？但有一點可以肯定：假如當初這位老人作出的是另外一種選擇，這則新聞的結尾也就不難想象了。單元自主檢測題第一部分：1、抄寫下面一段話，根據拼音寫出漢字。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就miǎo（）茫了。不過，不還可以令人不久就xǐng（）悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛可就xuán（）虛之至了……2、下列每組詞中有一個錯別字，請找出來并改正。A、功名利錄慨嘆心安理得達觀（）B、衣缽筐騙不可思議馳騁（）C、故弄玄虛大抵如釋重付彌漫（）D、自欺欺人契約撰寫悲天閔人（）3、根據相關詩詞，補寫下列詩句。⑴塞上長城空自許，。（陸游《書憤》）⑵出師一表真名世，。（陸游《書憤》）⑶，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）⑷人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）4、口語交際。講話要看對象，看場合。講話有時直接表達，有時婉轉表達，總之要得體。⑴到醫院（場合）看望重病的同學：⑵秋游時，班上有一位同學，因家境困難無錢吃中飯。怎么說才使你的幫助有最好的效果呢？5、綜合性學習。上網是大部分同學們喜歡的，但上網的原因和目的不盡相同。請你調查一下，大部分同學喜歡上網的原因是什么？（不少于三點）⑴⑵⑶第二部分：（一）自相矛盾楚人有賣盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。6．用現代漢語解釋加點的詞語。①譽之曰（譽：）②以子之矛（以：）③或曰（或：）④何如（何如：）⑤夫不可同世而立（立：）7．判斷下了說法的正誤。①楚人有賣盾與矛者。→這是一個判斷句。（）②吾盾之堅，物莫能陷也。→“之”起了取消句子獨立性的作用。（）③于物無不陷也。→這是一個雙重否定句。（）④“物莫能陷也”和“陷子之盾”中的“陷”字，均解釋為“刺，刺穿”。（）8、從中概括出這則寓言的寓意。（二）好讀書賈平凹好讀書都得受窮。心用在書上，便不投機將廣東的服裝販到本市來賺個大價；也不取巧在市東買下肉雞用針注了鹽水賣到市西；車架后不會帶單位幾根鐵條幾塊木板回來做做沙發，飯盒里也不捎工地上的水泥來家修個浴池。錢就是那幾張沒獎金的工資，還得搶著買漲了價的新書，那就只好穿不悅人目的衣衫，吸讓別人發嗆的劣煙，吃大路菜，騎沒鈴的車。但小屋里有四架五架書，色彩之斑斕遠勝過所有電器。讀書讀得了一點新知，幾日不吃肉滿口中仍是余香。手上何必戴那么重的金銀?金銀是礦，手銬也是礦嘛!老婆的臉上何必讓涂那么多厚的脂粉，狐貍正是太愛惜它的皮毛，世間才有了打獵的職業。都說當今賊多，賊卻不偷書，賊便是好賊。他若要來，鑰匙門框上放著，要喝水喝水，要看書看書。抽屜的作家證中是夾有兩張國庫券，但賊不拿，說不定能送一張字條：“你比我還窮?!”三百年后這字條還真成了高價文物。其實，說窮也不是窮到要飯，出門還是要帶十元錢的，大丈夫嘛，視錢如糞土，它就只能裝在褂殼里頭。好讀書就別當官，心謀著書，上廁所都尿不凈，褲襠老是濕的，哪里還有時間串上級領導的家去聯絡感情?也沒有錢，拿什么去走通關關卡卡?即使當官，有沒有整日開會的坐功?簽發的文件上能像在新書上寫讀后感一樣隨便?或許知道在頂頭上司面前要如謙謙后生，但懶散慣了，能在拜會時屁股只拾個沙發沿兒?也懂得豬沒架子都不長，卻怎么戲耍成性突然就嚴肅了臉面?誰個要整，要防誰整，能做到喜怒不露于色?何事得方，何事得圓，能控制感情用事?讀書人不反對官，但讀書人當不了好官，讓貓拉車，車就會拉到床下。那么，住樓就住頂層吧，居高卻能望遠，看戲就坐后排吧，坐后排看不清戲卻看得清看戲的人。不要指望有人送東西，也不煩有人尋麻煩，出門沒人見面笑，也免了有朝一日墻倒眾人推。好讀書必然沒個好身體，一是沒錢買蜂王漿，用腦過度頭發稀落，吃咸菜牙齒好腸胃虛寒；二是沒權住大房間，和孩子爭一張書桌，心緒浮躁易患肝炎；三是沒時間，每日上班，晚上熬夜，免不了神經衰弱。但讀書人上廁所時間長，那不是干腸，是在蹲坑讀書；讀書人最能忍受老婆的咕嚷，也不是脾性好，是讀書人了迷兩耳如塞。吃飯時讀書，筷子常會把煙灰缸的煙頭送到口里，但不易得腳氣病，因為讀書時最習慣摳腳丫子。可憐都是蜘蛛般的體形，都是金魚似的腫眼，沒個傾國傾城貌，只有多愁多病身。讀書人的病有讀書病的藥，藥不在《本草》而直接是書，一是得本性酷好之書，二是得急需之書，三是得未見之書。但這藥醫生常不用，有了病就讓住院，住院也好，總算有了囫圇時間讀書了。所以，約伙打架，不必尋讀書人，那雞爪似的手沒四兩力，要欺負也不必對讀書人，老虎吃雞不是山中王。讀書人性緩，要急急不了他，心又大，要氣氣不著，要讓讀書人死，其實很簡單，給他些樟腦丸，因為他們是書蟲。說了許多好讀書的壞處，當然壞處還多，譬如好讀書不是好丈夫，好讀書沒有好人緣，好讀書性古鉆。但是，能好讀書必有讀書的好，譬如能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不為寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自立不卑不畏不俗不謅。說到這兒，有人在罵：瞧，這就是讀書人的酸勁了，為什么不說“萬般皆下品，惟有讀書高”呢?真是阿Q精神嘍!這罵得好，能罵出個阿Q來，便證明你在讀書了，不讀書怎么會知道魯迅先生曾寫過個阿Q呢?!因此還是好讀書者好。9、文章闡述“好讀書都得受窮”“好讀書就別當官”“好讀書必然沒個好身體”的真正用意是什么？10．“余音繞梁，三日不絕”與文中哪句話意境相似?寫出了好讀書者怎樣的心態?11．“不要指望有人送東西，也不煩有人尋麻煩，出門沒人見面笑，也免了有朝一日墻倒眾人推。”表現了讀書人什么樣的品質?12、“好讀書必然沒個好身體”，作者為讀書人的病開了一劑什么藥方?13．文章描述了好讀書者多種讀書入迷的形態，請結合你的經歷為文章再補充幾種讀書入迷的形態。14．“好讀書都得受窮”“好讀書就別當官”“好讀書必然沒個好身體”，既然好讀書有如此之多的壞處，現在我們應該對“好讀書”持什么樣的態度呢?（三）談“自制力”所謂自制力，就是一個人自己控制自己的思想感情和舉止行為的能力。人區別于動物的根本點之一，就在于人是有思想的，因而可以按照一定的目的，理智地控制自己的感情和行為。有一本專門描寫打獵的書，其中寫到有一只紅狐貍，它為了捕獲野鴨子，常常可以連續幾天潛伏在冰天雪地的沼澤地，它是那樣頑強而有耐心，慢慢地毫無聲息地貼在地上接近野鴨子。當野鴨子無意中游開了，紅狐貍就用舌頭舔一下嘴唇，失望地退回原處等候著。為了填飽饑餓的肚子，紅狐貍可以這樣往返幾十次，直到幾天之后，野鴨子由于一時疏忽，終于被它逮住為止。這只紅狐貍不是很善于控制自己的行為嗎?實際上，這只是狐貍在漫長的進化中逐步形成的一種獵獲食物的本能。然而，反過來說，如果連動物有時候為了達到某種目的都能控制自己，對于有思想感情的人類來說不更應該要善于駕馭自己嗎?自制的反面是放任。比如抽煙，在開始不過是抽抽玩玩的，但有的人卻從來不去認真想一想為什么要抽煙，而只是盲目地聽憑自己抽下去。于是一根兩根，一包兩包，直至成為嗜好，積習難改。這不是從放任自己開始的嗎?但是，如果說盲目縱欲是自制力的腐蝕劑，那么，反過來自制力又是征服放任的有效武器。有個例子可證明這一點，。每一個人都應該如此，下決心用自制力與自己的壞習慣作斗爭。自制力屬于意志的范疇。自制力強的人，往往意志比較堅強。控制自己需要意志。意志和思想一樣，不是與生俱來的，而是在社會實踐中逐步培養和鍛煉出來的。要增強自己的自制力，就要從日常生活的一點一滴做起，加強磨練。美國物理學家富蘭克林青年時代曾經下決心“克服一切壞的自然傾向、習慣或伙伴的誘惑”。他給自己制定了一項包括十三個名目在內的道德計劃，逐條實行，比如，為了矯正空談和說笑話的習慣，他列了“沉默”一條，要求自己做到：“除非于人于已有利之言談；避免瑣屑的談話。”后來有一位朋友說他常常顯露驕傲，于是又把“謙遜”加入表中。到晚年，他撰寫自傳時，曾經談起青年時代鍛煉自制力的計劃，認為他的成績應歸功于節制。15、文章為了闡述人可以“理智地控制自己的感情和行為”的觀點，為什么不舉人的事例而用動物的例子加以論證?16、對“盲目縱欲是自制力的腐蝕劑”一句理解不當的一項是()A、形象生動地說明了盲目縱欲的危害性、隱蔽性。B．設喻論述盲目縱欲會使人逐漸變質墮落。C、盲目縱欲將導致自制力的喪失。D．盲目縱欲和腐蝕劑共同導致自制力的喪失。17．結合上下文，在橫線處補充一個論據。18．文中舉富蘭克林的事例所要證明的觀點是()A、自制力屬于意志的范疇。B．自制力強的人，往往意志比較堅強。C．意志是在社會實踐中逐步培養和鍛煉出來的。D．要增強自己的自制力，就要從日常生活的一點一滴做起，加強磨練。19．在議論文中，有時說話留有余地能使論述更嚴密，“自制力強的人，往往意志比較堅強”一句中，“往往”就起到了這種作用。請在文章第1部分中再找出起同樣作用的兩個詞。①②20．本文分三部分論述有關自制力的問題，角度不同，側重點也不同。請給每部分擬一個小標題。⑴⑵⑶第三部分：寫作讀下列材料，按要求作文。孩子因閱讀而成長。——日本公益廣告閱讀給以人智慧，給人以快樂，給人以創造。閱讀可以塑造心靈，可以提升精神境界，可以構建人生理念。請以“閱讀”為話題寫一篇作文。要求：文意自定，文題自擬，文體不限，不行于600字。（參考答案：1、抄寫要求工整，漢字依次是：渺、省、玄2、A、“功名利錄”改“功名利祿”B、“筐騙”改“誆騙”C、“如釋重付”改“如釋重負”D、“悲天閔人”改“悲天憫人”3、⑴鏡中衰鬢已先斑⑵千載誰堪伯仲間⑶山河破碎風飄絮⑷留取丹心照汗青4、如：⑴你的病無大礙，安心養病，病愈后我們為你補課。⑵我這人吃飯時就喜歡熱鬧，你不想來湊湊熱鬧嗎