讓語文課堂因“心動”而漂亮

人教版小學語文三年級上冊說教材第1頁

說課流程說課標說教材說提議

教材特點

總目標學段目標教學提議立體式整合

內容結構課程資源開發和利用教學評價第2頁課程總目標知識目標能力目標情感目標年段目標低年級中年級高年級說課標第3頁知識目標能力目標情感目標總目標認識3500個左右慣用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話能主動探究性學習，含有獨立閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息能力。培養孩子們愛國主義情感，社會主義道德品質，逐步形成主動人生態度和正確價值觀三維目標相互滲透，融為一體，就是為了全方面提升孩子們語文素養。第4頁學段目標課程標準識字寫字能力

閱讀能力

口語交際能力綜合性學習能力寫作能力第5頁

三四年級中年段

一二年級低年段五六年級高年段年段目標第6頁低年段一二中年段三四高年段五六識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學習有主動識字愿望養成了主動識字習慣具備較強獨立識字能力了喜歡閱讀并感受到閱讀樂趣會提出疑問來體會表情達意作用抓住文章大意體會含義深刻句子熱心參加校園和社會活動在老師指導下組織有趣語文活動能夠策劃簡單校園和社會活動聽人說話時努力了解講話內容把握主要內容并作簡明轉述抓住關鍵點作簡明轉述修改習作中有顯著錯誤地方修改習作并主動與他人交換修改在寫作時樂于利用學到詞語相互聯絡螺旋上升

第7頁

求實創新立體式整合

教材特點教材內容結構說教材第8頁內容結構

第一單元多彩生活第二單元名人故事

第三單元心中秋天第四單元細心觀察

第五單元燦爛中華文化

第六單元壯麗祖國山河

第七單元科學思想方法

第八單元獻出我們愛8對學生進行熱愛生活、熱愛大自然、熱愛祖國秀麗山川、熱愛中華優異傳統文化及善于發覺、勤于思索、學會做人等進行人文教育，培養學生愛國情感、審美情趣及健全人格。第9頁多彩生活2.金色草地

(俄羅斯)講述了兒童在大自然懷抱里自由自在、高興地成長以及他們怎樣用兒童眼光和心靈去觀察大自然和感受大自然。3.爬天都峰

(城市)經過記敘兒童攀登黃山天都峰，反應了兒童對人生思索和感悟。贊美了鄉村兒童純樸、勤勞、熱愛勞動好品質。4.槐鄉孩子（鄉村）語文園地一交流自己豐富課余生活口語交際

展示臺綜合性學習習作描寫了小學生歡樂幸福學校生活，表達了我國各族兒童之間友愛和團結。1.我們民族小學（邊疆）從各主題單元組成看，能圍繞一個主題，從多方面選材，充實和豐富主題。如第一單元結構是這么安排，這一組有四篇課文，課文從多個側面反應了豐富多彩兒童生活。第10頁

求實創新立體式整合

教材特點教材內容結構說教材第11頁教材特點求實創新語言積累技能訓練內容安排文化傳承課文選材組元方式展現方式學習方式學習領域000000000不過也不能因為創新而忘記了務實態度，只求形式活不求內容實。創新是一套教材生命。事實證實，只有勇于否定自己，善于超越自己，教材才能保持旺盛生命力。第12頁燦爛中華文化對古代建筑介紹趙州橋說明性一幅名揚中外畫說明性介紹古代繪畫藝術語文園地五展示并交流搜集到中國傳統文化和資料、圖片。口語交際

展示臺綜合性學習習作古代生活中人物故事孔子拜師敘事性神話故事盤古開天地敘事性語文園地中安排了古詩、成語故事、俗語、三字經、對子、春聯、生肖郵票等傳統文化精華，而且安排了以“中華傳統文化”為專題一組教材。學生能夠從多個側面了解中華傳統文化博大精深，深入加深熱愛祖國情感，同時使我們傳統文化得以繼承。第13頁教材特點求實創新語言積累技能訓練內容安排文化傳承課文選材組元方式展現方式學習方式學習領域000000000不過也不能因為創新而忘記了務實態度，只求形式活不求內容實。創新是一套教材生命。事實證實，只有勇于否定自己，善于超越自己，教材才能保持旺盛生命力。第14頁《我們民族小學》《金色草地》《我不能失信》《奇怪大石頭》

《秋天雨》《聽聽，秋聲音》《孔子拜師》《盤古開天地》《矛和盾集合》《獅子和鹿》《掌聲》《給予樹》課文選材反應思想方法反應關愛他人反應中華優異文化反應兒童生活反應名人優異品質表現秋天景物親密聯絡兒童經驗世界和想象世界，大幅度更新課文，新編選課文超出二分之一。第15頁名人動物

愛祖國愛故鄉生活了解大自然觀察愛四季愛護環境科技文化藝術動腦思索立體式整合人教版小學語文十二冊第16頁愛二年級上冊

第六單元關愛他人二年級下冊第二單元貢獻與關愛三年級上冊第八單元獻出我們愛三年級下冊第五單元可貴親情友情四年級上冊

第六單元人間真情四年級下冊

第二單元以誠待人第17頁愛祖國愛故鄉

二年級上冊

第三單元

熱愛祖國

二年級下冊

第三單元

愛祖國愛故鄉

三年級上冊

第六單元壯麗祖國山河

四年級下冊

第七單元不忘國恥振興中華

六年級上冊

第二單元祖國在我心中教材“整合”編排不但為學生提供了最優化學習情境，同時引導著學生認識世界，為學生多角度地了解世界打開一扇扇明亮天窗。第18頁評價提議教學提議三疏學習過程處理問題雙問目標、重難點、點知識結構師生、生生說提議各種評價方式第19頁學生間質疑解答師生之間交流從知識聯絡、方法、上進行疏理學生回答、問題顯課堂疏理學生學習目標和思維疏理目標疏理知識結構疏理重難點生生互問師生互問三疏雙問教學模式教學提議第20頁

評價提議關注對學生處理問題能力評價教師評價，學生自評，學生之間互評相結合

關注對學生學習過程評價采取各種評價方式第21頁

識字寫字閱讀方面寫作方面口語交際綜合性學習認清字形、讀準字音利用漢字感受、體驗、了解價值取向興趣和習慣合作態度和參加程度學習結果展示與交流。在詳細交際情境中進行反應口語交際水平各種評價方式第22頁課程資源開發和利用第23頁教材資源教師資源學生資源

社會資源

網絡影視

學校

綜合性學習

資料袋

最大程度地利用課內資源

合理開發課外資源

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