試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁部編版語文一年級上冊第五單元分層訓練卷（基礎篇）一、書寫1．拼一拼，寫一寫。hòulái

wǒmen

wènhǎo

xiàba

yǔshuǐ

bàntiān

búzài

nǐmen

二、填空題2．照樣子，變新字，再組詞。例：女→（好）→（好人）月→()→()門→()→()

巴→()→()3．照樣子，寫反義詞。左——右

前——()

短——()

上——()4．選一選，給句子加上標點符號。，。？！（1）誰的傘是綠色的()我的傘是綠色的()（2）數不清的雨點兒()從云彩里飄落下來()（3）秋天真美呀()5．根據課文內容選擇正確的答案。（填序號）（1）《雨點兒》一文中大雨點兒要去()。①有花有草的地方

②沒有花沒有草的地方（2）《青蛙寫詩》一文中，青蛙寫詩的時候()來幫忙了。（多選）①小蝌蚪

②水泡泡

③雨點兒

④荷葉上的一串水珠（3）《古朗月行》這首詩的作者是()。①杜甫

②李紳

③李白三、語言表達6．照樣子，把句子補充完整。（1）例：影子好像一條小黑狗。圓圓的荷葉好像_________。（2）例：雨點兒從云彩里飄落下來。______從______。四、信息匹配7．給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。影子（yǐnyǐnɡ）長短（dǎnduǎn）綠色（lǜnǜ）更好（ɡènɡènɡ）

雨傘（sǎnshǎn）

寫詩（sīshī）（1）天上有無數（shǔshù）的星星，你是數（shǔshù）不清的。（2）小猴子長（zhǎnɡchánɡ）著一條長（zhǎnɡchánɡ）長的、細細的尾巴。8．早晨，小芳面對太陽，請你在方框里填上正確的方位。（填序號）9．看圖填空。（填序號）①大象

②小兔

③狐貍

④山羊（1）小兔的左邊是()，后面是()。（2）大象的前面是()，左邊是()。10．口語交際。（1）上面三幅圖中的情景分別發生在什么地方？選一選。A．圖書室

B．老師辦公室

C．教室①()

②()

③()（2）在這三個地方應該用什么樣的聲音說話？選一選。A．大聲

B．小聲

C．適中①()

②()

③()五、現代文閱讀讀兒歌，做練習。小鳥一只小鳥叫喳喳，它在籠里想媽媽。爺爺把鳥放了吧，樹林才是它的家。我多陪您聊聊天，一樣讓您樂哈哈。11．這首兒歌一共有()句話。12．小鳥喳喳叫，是因為()①小鳥想媽媽了。

②小鳥想陪爺爺聊天。13．小鳥的家是()①籠子

②樹林

③爺爺家14．“我”是一個怎樣的孩子？六、書面表達15．看圖寫一兩句話。（不會寫的字用拼音代替）提示：圖上有什么動物？它們在干什么？它們的心情怎樣？答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．【詳解】本題考查的是學生對漢字的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否正確。注意掌握漢字的結構和易錯點，書寫時要注意“我”“好”“巴”“雨”“你”等字的筆畫、結構，書寫要規范、美觀。2．

朋

朋友

問

問好

把

把手【詳解】本題考查照樣子變新字并組詞。月+土可組成：肚，可組詞：肚皮、肚子等。月+夫可組成：膚，可組詞：皮膚、膚色等。門+口可組成：問，可組詞：問話、問好等。門+人可組成：閃，可組詞：閃亮、閃光等。巴+口可組成：吧，可組詞：好吧、來吧等。巴+父可組成：爸，可組詞：大爸、爸爸等。3．

后

長

下【詳解】本題考查寫反義詞。前，人面所向的一；房屋等正門所向的一面。反義詞：后。短，（形）兩端之間距離小。反義詞：長上,位置在高處的，與“下”相對。反義詞：下。4．

？

。

，

。

！【詳解】本題考查學生對標點符號的正確運用能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。逗號，標點符號中點號的一種，用在句中表示比頓號長比分號短的停頓。句號，用來標示陳述句的結束的標點符號。問號，表示疑問的標點符號。嘆號，一般出現在感嘆句中，表示感情強烈的句子末尾的停頓。（1）“誰的傘是綠色的”是疑問句，后面用問號。“我的傘是綠色的”句子完結，用句號。（2）“數不清的雨點兒”與后句短暫停頓，用逗號?！皬脑撇世镲h落下來”句子完結，用句號。（3）“秋天真美呀”是感嘆句，句末用嘆號。5．

②

①②④

③【詳解】本題考查了學生對課文的理解能力。根據內容做題，這要求學生對課文內容非常熟悉。學生平時注意養成閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。還要注意平時的積累。（1）課文《雨點兒》用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。讓學生知道雨水與植物生長的關系。結合文中大雨點兒說的話“我要去沒有花沒有草的地方”可知，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方。故選②。（2）課文《青蛙寫詩》生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。結合文中“小蝌蚪游過來說：‘我要給你當個小逗號?！靥晾锏乃菖菡f：‘我能當個小句號?！扇~上的一串水珠說：‘我可以當省略號?！笨芍?，青蛙寫詩的時候小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠來幫忙了。故選①②④。（3）《古朗月行》是唐代大詩人李白借樂府古題創作的一首詩。此詩開頭寫孩提時代對月亮稚氣的認識，寫出了月亮初升時逐漸明朗和宛若仙境般的景致。故選③。6．

一把傘

小鳥

樹上飛下來【詳解】本題考查對句子的仿寫和補寫能力。（1）例句將“影子”比作“一條小黑狗”，運用了比喻的修辭手法；據此仿寫時，橫線上補充與“圓圓的荷葉”相似的事物。如：荷葉圓圓的像一張翡翠盤。（2）例句中句式特征為“誰+從哪兒+動作”，仿寫時也要符合這種特征；“從”前面補充主語，后面補充具體的動作；如：小草從泥土里鉆了出來。7．yǐnɡ

duǎn

lǜɡènɡsǎnshī（1）shùshǔ（2）zhǎnɡchánɡ【詳解】本題考查對漢字字音和多音字的辨析?！坝白印弊x作“yǐngzi”：光線被物體擋住而形成的陰影?！伴L短”讀作“chángduǎn”：長和短；長短的程度；長度。“綠色”讀作“lǜsè”：綠的顏色。“更好”，讀作“gènghǎo”：指更加美好，超過，勝過?！坝陚恪弊x作“yǔsǎn”：遮雨用的傘?！皩懺姟?，讀作“xiěshī”：創作詩歌。（1）“數”，讀“shù”時，①數目。②幾；幾個。③天數；命運。④表示事物的量的基本數學概念。⑤一種語法范疇。⑥指數學。讀“shǔ”時①點算。②比較起來最突出。③責備；列舉錯誤。讀“shuò”時，屢次。“無數”的“數”讀作“shù”；“數不清”的“數”讀“shǔ”。（2）“長”，讀“cháng”時，①兩點之間的距離大（跟“短”相對）。②長度。③長處。④（對某事）做得特別好。讀“zhǎng”時，①領導人。②生。③生長；成長。④增進；增加。“長著”的“長”讀作“zhǎng”；“長長的”中“長”讀作“cháng”。8．【詳解】本題考查對方位詞的識記和正確運用能力。“東”，方位詞，四個主要方向之一，太陽升起的一邊。“南”，方位詞，清晨面向太陽時右手的一邊，與“北”相對?！拔鳌保轿辉~，四個主要方向之一，太陽落下去的一邊?！氨薄保轿辉~，早晨面對太陽，左手的一邊，與“南”相對。9．

④

①

②

③【詳解】此題考查學生辨別方向的能力。認真讀題，看清楚題目要求，首先將題干中的動物名詞與圖片中的小動物相對應，接著明確要求：填寫序號?？磮D辨認方向的題，孩子們首先要找到參照物，參照物體不同，描述的方位一般也會(不同)。接著用代入法，將自己想象成參照物，找出相應方向的事物。（1）在圖中找到小兔子，把自己想象成小兔，就會發現小兔的左邊是山羊，后面是大象。（2）在圖中找到大象，把自己想象成大象，就可以找出大象前面是小兔，左邊是狐貍。10．

C

B

A

A

C

B【詳解】本題考查口語交際。（1）題干要求學生判別畫面地點，注意結合畫面要素作答。第一幅圖有講臺、黑板，可判斷為教室，故選C；第二幅圖是學生告訴老師自己在教室撿到橡皮，此時老師在批改作業，故此判斷在老師辦公室，故選B；第三幅圖上面有“靜”，后面又書架，據此判斷是在圖書館，故選Ａ。（2）第一幅圖在教室，課堂上回答問題要大聲，故選A；第二幅圖在老師辦公室，說話聲音適中即可，故選C；第三幅圖是圖書館，說話要小聲，故選B。11．3##三

12．①

13．②

14．“我”是一個愛護小鳥、關心爺爺的好孩子?！窘馕觥?1．本題考查學生對完整句的掌握能力。確定一段話中有幾句話，應該以句末停頓的標點為依據。一般來說，看段落中的句號、問號、感嘆號。本文中有三個句號，因此共有三句話。12．本題考查理解兒歌內容的能力。根據第一句話“一只小鳥叫喳喳，它在籠里想媽媽”即可知道答案為①。13．本題考查提取信息的能力。根據兒歌中第二句話“爺爺把鳥放了吧，樹林才是它的家”可知小鳥的家是樹林，答案為②。14．本題考查理解人物形象