七年級第二學期語文學情調研試卷一、活動一：擬龍年書單（25分）1．閱讀《新周刊·龍年的第一份書單》的序言，完成各小題。為什么要堅持閱讀？這是老生cháng____談的話題。當熱搜頻繁更新，短視頻高度qīn____占人們的時間，直播成為最大的公共話題策源地……閱讀似乎退到了國人精神生活的角落。但如果仔細聆聽，還是能在公共cáo____雜的背后，聽到流動的文學性。詩人韓東的一首《溫柔的部分》，大概能概括書本對我們精神世界的錨(A.máoB.miáo)定作用：“我有過寂寞的鄉村生活，它形成了我生活中溫柔的部分，每當厭倦的情緒來臨，就會有一陣風為我解脫，至少我不那么無知，我知道糧食的由來。”書頁是()，字行是()，書寫是耕耘，閱讀是收獲，這永遠是“精神糧食”的重要由來。（1）根據拼音寫漢字。老生cháng談qīn占cáo雜（2）給文段中的加點字“錨”選擇正確的讀音（）A．máo B．miáo（3）根據語境，為空白處選出恰當的詞語（）A．田壟田地 B．田地田壟2．古詩文是我國傳統文化中璀璨的瑰寶。活動成員們編輯《詩歌中的文化符號》詩文集，下面是整理的“古詩書單”中的經典名句，請你正確填寫完整。家國情懷，是永恒的主題。木蘭代父從軍，為國出征，“萬里赴戎機，”；岑參回望故園長路，想到遠隔千里的親人，忍不住淚雨滂沱，寫下“故園東望路漫漫，”；李白在深夜聽著遠處飄來的別離之曲，不禁慨嘆“，何人不起故園情”；龔自珍在《己亥雜詩（其五》中吟誦“，”，表現他為國為民無私奉獻的博大胸襟。有家國情懷的人，多半是自信的人。像杜甫登上泰山，表達“，一覽眾山小”的凌云壯志；像王安石登上飛來峰，抒發“不畏浮云遮望眼，”的豪邁勇氣。他們具有唐代文學家（詩人姓名）在《陋室銘》中所說的“惟吾德馨”。自然也有缺乏家國擔當的人。杜牧于秦淮河畔，眼見達官貴人尋歡作樂、不思興亡，不禁發出“商女不知亡國恨，”的憂憤；李商隱借“，不問蒼生問鬼神”，批判求仙訪道、不顧國計民生的統治者。3．班級舉辦名為“龍年的第一份書單”讀書分享會。請你完成各題。（1）小東擬了一份紅色書單，請選擇與其對應的推薦語。書名推薦語《海底兩萬里》①《駱駝祥子》呈現濃烈的地域文化色彩和市井氣息《創業史》展示我國農業合作化歷史風貌和農民群眾精神世界巨變《基地》②《紅巖》激勵無數青年的奮斗熱情和愛國情懷《哈利·波特與死亡圣器》③A.神奇的咒語和魔藥使這個世界生機勃勃B.美妙壯觀的海洋世界充滿異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，C.時間跨度以萬年計，展現一幅幅奇偉瑰麗的未來圖景（2）魯迅說：“人于現狀，總該有點不平，反抗，改良。”請從下面名著的人物中，任選一位，結合具體內容，說說你對這句話的理解。A．尼摩船長B．哈利·波特二、活動二：品精美文章（18分）閱讀文學作品，完成任務。三爺與鷹關仁山①三爺老了，不愿意種地了，于是守著河灘，窩在泥鋪子里熬鷹。他熬鷹的時候狠歹歹的，對鷹沒有一絲的感情。三爺常常拿兩根紅布條子，分別將自己新增的兩只雛鷹（一只灰鷹和一只白鷹）的脖子扎起來，不給鷹東西吃，等鷹餓得嗷嗷叫喚了，三爺才變戲法似的，從床鋪底下端出一個盛滿鮮魚的盤子。②鷹撲過去，吞了魚，喉嚨處就鼓出一個疙瘩結。鷹叼了魚吞不進肚里，又舍不得吐出，憋得咕咕叫著。少頃，三爺慢慢走過來，攥著鷹的脖子將它拎起來，另一只手緊捏鷹的雙腿，鷹頭朝下，一抖，用巴掌狠拍鷹的后背，鷹嘴里的魚就吐出來了。就這樣反反復復地熬著，三爺累得喘喘的，眼睛里充滿莫名的興奮，笑著說：“都是塊兒逮魚的好料子。”③后來聽說三爺熬鷹的時候，對灰鷹和白鷹的情感發生了變化，變化源于一場龍卷風。④三爺住的泥鋪子被龍卷風搖塌了，等三爺明白過來的時候，泥鋪子已經嘩啦一聲倒塌了，他被重重地壓在廢墟里，好在沒被砸壞筋骨。灰鷹和白鷹抖落掉身上的泥土，鉆出廢墟，驚惶地鳴叫著。灰鷹如得了大赦似的，不顧老人就飛到一棵大樹上躲避風雨。可白鷹沒走，它知道主人還壓在廢墟里，圍著廢墟轉了好幾圈。⑤狂風里，白鷹的叫聲是凄涼的，三爺被壓在泥鋪子里面，喉嚨口塞著一塊兒泥團子，喊不出話來，只能用身子拱。白鷹終于瞧見老人的動靜了，一個俯沖飛落下來，立在破席片上，呼扇著濕漉漉的翅膀，刮著浮土。⑥天快亮了，三爺漸漸看到了外面銅錢大的光亮。他借由白鷹刮出的小洞，呼吸到了河灘上打鼻子的鮮氣。⑦灰鷹還在樹上待著。還是白鷹把起早種地的村人吸引過來，七手八腳地把三爺救了出來。三爺將白鷹攏在懷里，瘦臉上泛著明亮的淚光，感激地說：“白鷹，我的心肝寶貝兒哩！”⑧過了好半天，灰鷹見老人活了，才慢慢飛回來。⑨三爺的泥鋪子重新搭了起來。三爺再次板起臉來熬鷹。三爺本來還要依照過去的熬法，不知怎的他對白鷹就下不去手了。白鷹救過他的命啊。他看見白鷹餓得不行了，心就軟了，心疼地撫摸著白鷹，故意讓白鷹把喉嚨里的小魚咽進去。⑩灰鷹也想吞吃一條小魚，被三爺看見了。A.三爺狠狠地抓起灰鷹，一只手順著它的脖子朝下擼，灰鷹“哇”的一聲慘叫，像吐出五臟六腑似的，把小魚從它嘴里吐了出來，連同喉管里的黏液一股腦兒流了出來。?半年過去，鷹熬成了。?一天，三爺劃著一條舊船出征了。到了老河口，白鷹孤傲地跳到最高的木撐上，灰鷹也跟著跳上去，卻被白鷹擠了下來。白鷹還用嘴巴啄灰鷹的腦袋，灰鷹反抗，竟然被三爺打了一下。?可是到了真正逮魚的時刻，灰鷹眼睛毒綠，它按照三爺呼的哨，勇敢地扎進水里，很快就叼上魚來。白鷹蔫兒了，只是圍繞三爺撲臉地抓撓，自己的飯食也靠灰鷹掙得。三爺揮手將白鷹撥到一邊去，慢慢地對白鷹淡了。?不久，白鷹實在受不住了，在三爺臉色十分難看的時候，獨自飛離了泥鋪子。白鷹要自己生存。三爺驚訝了，發動幾個孩子幫助他尋找白鷹。B.三爺的胸膛里像是塞了一塊東西堵得慌，他說：“這個冤家，它不會打野食兒啊。”?一天黃昏，還是灰鷹幫助三爺找到了白鷹的尸體，白鷹餓死在一片葦帳子里。三爺捧起白鷹的骨架，默默地很傷感，抖抖地落下老淚。?此時，灰鷹正雄壯地飛在我們的頭頂。（選自《小小說月刊》，有刪改）4．根據小說內容，完善下圖空白處。5．畫線A、B兩處句子，體現三爺對灰鷹和白鷹怎樣的情感？請任選一句簡要賞析。6．有同學說，文中的龍卷風情節是小說中必不可少的部分，有多重作用。你是否認同？請結合相關內容簡要分析。7．班級將進行“優秀小說推介會”。請你以“小說豐富的主題思想”為話題向同學們推介這篇小說。（提示：可從三爺、白鷹、灰鷹等不同角度闡述。）三、活動三：說文化遺產（14分）閱讀杭州是中國最早的原始茶產地之一，“西湖龍井”品質優異，色澤綠潤，香氣濃郁，滋味鮮爽，世界聞名。讓我們一起來探究中國“茶文化”！【材料一】①中國茶文化的鼎盛期，毫無疑問出現在十一至十三世紀，即北宋、南宋時期。②宋時的城市，滿大街都是茶坊、茶肆，就如今天城市中幾乎每一個熱鬧處都會有咖啡廳。A.《東京夢華錄》說，汴京的朱雀門外，“以南東西兩教坊，余皆居民或茶坊，街心市井，至夜尤盛”。張擇端的《清明上河圖》也畫出東京城外的多處茶坊酒肆，主要分布在繁華的汴河兩岸。③尋常的宋朝人家，平日里接待賓客，也必用茶與飲料。當客人來訪時，主人家要先敬茶招待；當客人告辭時，主人家則奉上飲料送客。宋人筆記《南窗紀談》與《萍洲可談》都記錄了宋朝的這一習俗：“客至則設茶，欲去則設湯。不知起于何時，然上自官府下至閭里，莫之或廢”；“今世俗，客至則啜茶，去則啜湯。此俗遍天下。”這里的“湯”，是宋人喜歡的飲料之一，一般由中藥材、果子、鮮花煎制而成，又叫“香飲子”。④上層社會更是以烹茶為風尚。當時的文人雅集，品茶是必不可少的一道環節。許多士大夫還會定期舉行“茶會”，邀三五好友，擇一清雅之所，品茗斗茶。蘇軾詩曰：“禪窗麗午景，蜀井出冰雪。坐客皆可人，鼎器手自潔。”說的便是他在揚州石塔寺參加茶會的事情。⑤可以這么說吧，在宋朝，上至皇室貴族，下至販夫走卒，都以飲茶為生活時尚。難怪宋徽宗要夸口說：“（本朝）縉紳之士、韋布之流，沐浴膏澤，熏陶德化，盛以雅尚相推，從事茗飲。故近歲以來，采擇之精，制作之工，品第之勝，烹點之妙，莫不盛造其極。”⑥也只有宋人敢說自己的茶藝“盛造其極”，因為在中國茶藝史上，B.宋人的烹茶方式是獨一無二的，是歷史上的絕唱。漢唐人雖然也飲茶，但飲用的方式比較“粗暴”：將茶葉放入鍋里煮，并加入姜、蔥、茱萸、薄荷、鹽等佐料。元明時期形成、流傳至今的泡茶法，也過于樸實、簡易，難以發展成一套繁復的烹茶工藝。泡茶法所用的茶葉，叫作“散茶”，宋代市場上也有“散茶”，但不流行，而以“團茶”“末茶”為主流。什么叫作“團茶”呢？即茶葉采摘下來之后，不是直接焙干待用，而是經過洗滌、蒸芽、壓片去膏、研末、拍茶、烘焙等一系列復雜的工序，制成茶餅，這就是“團茶”了。在制茶過程中，茶葉蒸而不研，則是“散茶”；研而不拍，則是“末茶”。（節選自吳鉤《新民說·風雅宋：看得見大宋文明》，有刪改）【材料二】①不久前，“中國傳統制茶技藝及其相關習俗”入選人類非遺，“圍爐煮茶”這類新興的吃茶方式逐漸風靡全國。圍爐煮茶“出圈”背后，是“茶文化”逐漸被年輕人認同、喜愛，某種程度上也是對傳統茶文化的傳承與創新，吸引了眾多“95后”甚至“00后”走進茶館，學習和體驗茶文化，帶動茶館業態出圈。②“市場看準圍爐煮茶這一中式飲茶方式中蘊含的情緒價值。”美田新興玩樂項目負責人分析。她認為，一是這個產品足夠新奇，炭爐、茶壺和烤物，簡簡單單就能營造出中式傳統生活的氛圍感和儀式感，滿足年輕人拍照打卡的需求；另一方面，它提供了一種舒適溫暖的社交方式，體驗慢生活成為其核心要義，更寄托了消費者對“歲月靜好”的向往。③圍爐煮茶改變了年輕人對喝茶的認知，而且，這類全新的飲茶文化，對于年輕人來說消費壓力不會很大，大家也更愿意去嘗試。也許未來，年輕人會因這份體驗喜歡上茶文化，那圍爐煮茶的意義就達到了。（摘自俱鶴飛《“圍爐煮茶”火出圈，年輕人熱捧的是什么》，有刪改）【材料三】①近年來，我國對非遺的保護支持力度不斷加大，但是光保護是不夠的，在各種新文化和外來文化的沖擊下，非遺要不斷創新，緊跟時代的步伐，才不會被時代拋棄。②非遺創新，新在工藝設計。就拿苗繡來說，如果在保留原有民族刺繡風格的基礎上，結合現代審美，設計新紋路，形成新風格，推出新樣式，就能在一定程度上增加非遺走進大眾眼球的可能性。③非遺創新，新在傳播手段。互聯網的出現和發展打破了空間的桎梏，使得非遺能夠為更多人了解和學習。比如“李子柒”團隊就利用短視頻平臺，向大眾展示了很多傳統手工藝。④非遺創新，新在創意整合。“非遺+文創”是近年來的一個熱詞，不妨從非遺文化中提取出關鍵元素，應用于產品設計或廣告設計中，通過創意設計，開發出具備審美和實用雙重屬性的文化產品。比如很多博物館已經將文物的創意設計放在了主攻位置，利用文物的原型加入現代時尚元素，就成了當下受到年輕人廣泛追捧的“國潮文化”。（摘自冉昕怡《非遺創新，應“新”在何處》，有刪改）8．材料一中劃橫線A、B兩處分別運用什么說明方法？有何作用？9．材料一作者吳鉤是宋史研究者，也是暢銷書作家，請結合內容分析其語言特點。10．“圍爐煮茶”是傳統茶藝新玩法，近年來風靡全國，特別受到年輕人們熱捧，請結合材料二，談談你對這一現象的看法。11．有人認為，當下年輕人對“圍爐煮茶”的熱捧會隨時間推移而淡去，茶藝還是有失傳的可能，而其他非遺文化也面臨著相似窘境。請結合材料一、二、三和生活體驗，從下列杭州非遺文化中任選一項，提幾點保護和傳承方面的合理建議。A.余杭滾燈B.杭州小熱昏C.張小泉剪刀四、活動四：賞古典詩文（18分）閱讀古詩文，回答問題。【甲】問劉十九

〔唐〕白居易

綠蟻①新醅②酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，A能飲一杯無？【注釋】①綠蟻：指浮在新釀的米酒上的綠色泡沫。②醅（pēi）：釀造。【乙】《浮生六記》（節選）蕓①曰：“古文全在識高氣雄，女子學之恐難入彀②，唯詩之一道，妾稍有領悟耳。”余曰：“唐以詩取士，而詩之宗匠必推李、杜，卿愛宗何人？”蕓發議曰：“杜詩錘煉精純，李詩瀟灑落拓；與其學杜之森嚴，不如學李之活潑。”余曰：“工部為詩家之大成，學者多宗之，卿獨取李，何也？”蕓曰：“格律謹嚴，詞旨老當，誠杜所獨擅；但李詩宛如姑射仙子③，有一種落花流水之趣，令人可愛。非杜亞于李，不過妾之私心宗杜心淺，愛李心深。”余笑曰：“初不料陳淑珍乃李青蓮知己。”蕓笑曰：“妾尚有啟蒙師白樂天先生，時感于懷，未嘗稍釋。”余曰：“何謂也？”蕓曰：“B彼非作《琵琶行》者耶？”余笑曰：“異哉！李太白是知己，白樂天是啟蒙師，余適字三白，為卿婿，卿與‘白’字何其有緣耶？”蕓笑曰：“白字有緣，將來恐白字連篇耳（吳音呼別字為白字）。”相與大笑。（選自清?沈復《浮生六記》）【注釋】①蕓：作者沈復之妻陳蕓，字淑珍。②入彀[gòu]：本指進入弓箭射程之內，比喻合乎規范。此指入門。③姑射仙子：原指姑射山的得道真人，后泛指美貌女子，這里比喻超凡脫俗。12．閱讀兩篇古詩文，根據語境填空。小語探究發現，兩篇古詩文均有問答。【甲】詩中白居易問劉十九能否一起，可以想象到劉十九欣然應允的情形；【乙】文中沈復一再追問，陳淑珍娓娓道來，、（填人名）是她欣賞的詩人。13．請你根據表中提示的方法解釋加點詞。方法聯系內容釋義課文遷移法予獨愛蓮之出淤泥而不染……（《愛蓮說》）①卿獨取李有賣油翁釋擔而立（《賣油翁》）②未嘗稍釋字典查閱法：①祖先；②根本，主旨；③派別，流派；④尊崇，效法。③卿愛宗何人（填序號）成語聯想法適得其反④余適字三白14．劃線處問句值得玩味。請你借助小貼士任選一句判斷類型，并結合語境分析作用。小貼士：問句通常有疑問句、反問句和設問句。疑問句是向對方發問，不知道答案，需要對方來回答。反問句是為了加強語氣，答案已經蘊涵在其中。設問句是以自問自答形式，故意先提出問題，自己回答。15．學習小組就兩篇古詩文進行交流，其中說法不恰當的一項是（）A．小語：白居易精心選擇新酒、火爐、暮雪三個意象，酒已誘人，爐火又增添溫暖情調。B．小文：陳蕓自認為“識高氣雄”，對古文有獨到見解，尤其對詩頗有領悟。C．小天：陳蕓認為李詩瀟灑落拓，形式活潑，超凡脫俗，有落花流水之趣。D．小藍：陳蕓調侃自己“白字連篇”，一語雙關，既巧妙又幽默。16．小東認為兩篇古詩文“閑談之中有情味”。請結合詩文內容為他簡述理由。五、活動五：抒成長感懷（45分）17．當代社會節奏快、壓力大，人們渴望被關注，被需求，被肯定。“夸夸群”應運而生。在“夸夸群”內，被人夸獎是家常便飯。無論小事、蠢事，還是倒霉事，在群里都可得到多角度、全方位的夸獎。請你提出觀點，并說說對這種現象的認識。要求：觀點明確，條理清楚，語言簡練；100字左右。18．閱讀下面文字，按要求寫作。在我們成長過程中，總離不開一些人、一些事，影響著我們，感染著我們，激勵著我們。豐富著我們的生命，充實著我們的思想，影響著我們的未來。他們如一盞盞明燈，照耀我們的情思，喚醒我們的認知，指引我們的行動。請以“那一盞明燈”為題，寫一篇記敘文。要求：圍繞主題選擇典型材料，不少于600字；抓住細節抒發真情實感；不要套作，不要抄襲，文中不得出現真實的人名、校名和地名；請認真書寫。

答案1．【答案】（1）①常；②侵；③嘈（2）A（3）B2．【答案】關山度若飛；雙袖龍鐘淚不干；此夜曲中聞折柳；落紅不是無情物；化作春泥更護花；會當凌絕頂；自緣身在最高層；劉禹錫；隔江猶唱后庭花；可憐夜半虛前席3．【答案】（1）B；C；A（2）例一：我選A。這句話告訴我們面對困難或壓迫時，要始終保持斗爭精神，勇于反抗。尼摩船長一生獻身科學，機智勇敢，追求正義與平等。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭；當遇到土著攻擊時，他巧妙運用扶手上的高壓電嚇退了他們；當遇到章魚襲擊時，他帶領船員，果斷搏擊，解救下尼德·蘭，殺死章魚。他是一位在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。示例二：我選B。這句話告訴我們面對困難或壓迫時，要始終保持斗爭精神，勇于反抗。十七歲的哈利·波特本應在霍格沃茨魔法學校繼續最后一年的學業，但為了完成已故魔法學校前任校長鄧布利多留給他消滅伏地魔的任務；他和好友面對伏地魔及其追隨者食死徒的圍追堵截，隱形循跡、歷經艱險；最終銷毀多個魂器并戰勝伏地魔，取得魔法世界偉大勝利。他是一位堅強智慧、敢于挑戰、不畏頑敵的勇者。【答案】4．用身子拱土救三爺；被三爺狠狠地熬；勇敢地捕魚；孤獨地餓死在葦帳；三爺對兩只鷹的情感變化（灰鷹與白鷹的成長過程）5．我選A。動作描寫。“狠狠地”“抓”“擼”等詞語體現了三爺熬灰鷹的力度大，手法狠，灰鷹吐小魚的動作表現三爺對灰鷹心狠手辣。體現三爺對灰鷹毫無憐憫，略帶厭惡的情感。我選B。語言描寫。從“冤家”一詞看出三爺對白鷹的走失心懷不舍，從“它不會打野食兒”中看出三爺對白鷹十分了解和關心。表現他對白鷹的牽掛和對它走失的惋惜之情。6．認同。內容上，龍卷風情節是文章的轉折點。白鷹與灰鷹對被掩埋在廢墟下的三爺展現出截然不同的態度，表現了白鷹通人性，懂人情的形象特點以及灰鷹顧全自身，安守本分的特點。為下文三爺對兩只鷹態度的轉變和兩只鷹的最終結局作鋪墊。7．這篇小說主題思想豐富。三爺本來對兩鷹一視同仁，龍卷風后白鷹救下三爺，灰鷹則無動于衷，使三爺對白鷹寬容，對灰鷹苛刻，結果灰鷹學會了捕魚，白鷹卻餓死野外。三爺沒能一視同仁熬鷹，兩只鷹結局完全不同，啟示我們偏愛往往能毀滅一個正在成長的個體，反而是一種傷害；灰鷹堅守本分，保持初心學習技術，歷經磨難與痛苦才能修煉出本領；白鷹雖通人性懂人情，但趨炎附勢，追求捷徑，忽視自己的本職工作，往往會落得不好的下場。熬鷹就像人的成長，需要一個痛苦的過程，若不經歷痛苦，受到特殊優待或照顧，則無法茁壯長大，實現自己的價值，活出生命的意義。【答案】8．A處：舉例子（或引言論）。以《東京夢華錄》和《清明上河圖》為例（或引用《東京夢華錄》內容）。說明“宋時的城市，滿大街都是茶坊、茶肆”這一特點。使文章真實可信。B處：作比較（或舉例子）。將宋人飲茶的方式和漢唐朝、元明時期進行比較。突出“宋人烹茶方式的獨一無二，是歷史上的絕唱”這一特點。給讀者留下深刻印象。9．語言典雅優美。引用古文，增添文章文采。如引用宋人筆記《南窗紀談》與《萍洲可談》來說明宋代普通百姓平常接待客人必用茶飲的習俗。語言通俗易懂。如使用“可以這么說吧”等口語化語言，使文章十分接地氣。語言嚴謹科學。如“就如今天城市中幾乎每一個熱鬧處都會有咖啡廳”，“幾乎”表示限定，表明今天城市中每個熱鬧處基本上都會有咖啡廳，但不排除例外。10．我認為這種現象值得提倡。首先，圍爐煮茶受熱捧，表明茶文化逐漸被年輕人認同，這有利于傳統茶藝文化的保護、傳承和創新。其次，圍爐煮茶一定程度上彰顯了一種生活美學，它簡單便捷而消費成本低，不失為一種當代生活美學的追求范式；再次，這種中式飲茶方式中蘊含著情緒價值，既能滿足年輕人拍照打卡需求，又能提供舒適的慢生活體驗，從而緩解生活壓力。11．示例一：我選A。開設余杭滾燈非遺夜校課程，讓更多人能參與和體驗；將余杭滾燈引入社區活動，豐富市民業余生活；通過拍攝余杭滾燈的宣傳片，發布在抖音、小紅書等新媒體上，讓更多人深入了解。示例二：我選B。將杭州小熱昏這一地方曲藝和現代流行音樂相結合，讓年輕人喜愛地方戲曲形式。邀請杭州小熱昏非遺傳承人進校園開設選修課，讓學生體驗曲藝之美；通過拍攝杭州小熱昏短視頻，發布在抖音、小紅書等新媒體上，讓更多人喜愛它。示例三：我選C。邀請張小泉剪刀手藝人進校開展講座、授課活動；可以從張小泉剪刀上提取其造型、色彩等元素，制作成冰箱貼、手機掛件等文創產品；通過網絡直播課等方式在線傳授張小泉剪刀制作方法，讓人們便捷地進行學習和體驗。【答案】12．飲酒；李白；白居易13．只；放下；④；恰好，正好14．示例一：我選A。疑問句。“能否一顧寒舍共飲一杯暖酒？”詩人輕言細語，溢滿真情。給讀者留下想象空間。表現詩人與朋友間情誼溫馨熾熱。示例二：我選B。反問句。“他不是《琵琶行》的作者嗎？”加強語氣。強調