7我是班級值日生（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊第七課《我是班級值日生》。主要包括：了解值日生的職責，學習如何做好班級衛生工作，培養良好的衛生習慣，以及如何與同學合作，共同維護班級環境。核心素養目標1.培養學生的責任意識，使學生認識到作為班級值日生的重要性。

2.提升學生的實踐能力，通過實際操作學會進行班級衛生管理。

3.增強學生的合作意識，學會與同學共同完成任務，維護班級和諧。

4.培養學生的規則意識，讓學生自覺遵守班級衛生規定，養成良好的衛生習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在進入本節課之前，已經具備了一定的生活經驗和基本的生活常識。他們可能已經了解到一些基本的衛生知識，如如何洗手、如何保持個人衛生等。然而，關于班級值日生的職責和重要性，他們可能了解不多，需要通過本節課的學習來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活相關的內容學習興趣較高。他們的學習能力正處在發展初期，主要通過模仿和直接經驗來學習。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲、角色扮演等方式進行學習，以便更好地理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）二年級學生可能對班級值日生的具體職責不夠清晰，難以將理論知識與實際操作相結合。

（2）學生在執行值日任務時，可能會遇到時間管理、合作協調等方面的困難。

（3）部分學生可能因為對班級衛生不夠重視，導致在執行值日任務時不夠認真。

（4）學生在面對不同的同學和情況時，可能難以保持公平、公正的態度，需要教師引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如掃把、拖把、垃圾袋等）、班級衛生角布置圖。

2.課程平臺：學校教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：班級衛生管理相關的視頻、圖片、案例資料。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、實際操作演練。教學過程設計【用時：15分鐘】

一、導入環節

1.創設情境：播放一段關于學校衛生狀況的短視頻，引發學生對班級衛生問題的關注。

2.提出問題：視頻中出現了哪些不衛生的現象？我們作為班級值日生，應該如何去改善這些問題？

3.引導學生思考：作為班級值日生，我們應該承擔哪些責任？如何更好地完成值日任務？

4.時間：5分鐘

二、講授新課

1.教師講解：介紹班級值日生的職責，如保持教室衛生、維護班級秩序等。

2.學生分組討論：每組選擇一個值日任務，討論如何完成。

3.教師總結：強調值日生的責任與重要性，引導學生樹立責任意識。

4.時間：10分鐘

三、鞏固練習

1.角色扮演：學生分組進行值日任務的角色扮演，模擬真實場景。

2.小組分享：每組分享他們的值日經驗和遇到的問題。

3.教師點評：針對學生的分享，給予肯定和指導，強調值日的重要性。

4.時間：5分鐘

四、課堂提問

1.提問環節：教師提問學生關于值日生職責的問題，檢查學生對新知識的掌握程度。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

3.教師總結：針對學生的回答，進行點評和總結，強調重點知識。

4.時間：5分鐘

五、師生互動環節

1.教師提問：請同學們談談自己作為值日生的心得體會。

2.學生分享：學生分享自己在值日過程中的收獲和感悟。

3.教師引導：教師針對學生的分享，引導學生思考如何更好地完成值日任務。

4.時間：5分鐘

六、核心素養能力的拓展要求

1.教師引導學生思考：如何將值日生的責任意識應用到日常生活中？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和建議。

3.教師總結：教師對學生的討論進行總結，強調責任意識的重要性。

4.時間：5分鐘

七、解決問題

1.教師提出問題：在實際值日過程中，可能會遇到哪些問題？如何解決？

2.學生分組討論：每組提出可能遇到的問題及解決方法。

3.教師點評：教師針對學生的討論，給出建議和指導。

4.時間：5分鐘

八、課堂小結

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調班級值日生的職責和重要性。

2.學生反思：學生反思自己在值日過程中的表現，總結經驗教訓。

3.教師鼓勵：教師鼓勵學生在日常生活中繼續發揚責任意識。

4.時間：5分鐘

【總用時：45分鐘】學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生責任意識的提升：通過本節課的學習，學生能夠認識到作為班級值日生的重要性，明白自己肩負的責任，從而在日常生活中更加關注班級衛生和秩序，自覺履行值日生的職責。

2.衛生習慣的改善：學生通過參與值日工作，學會了如何正確進行個人衛生和班級衛生，如正確洗手、垃圾分類、保持桌面整潔等，有助于養成良好的衛生習慣。

3.團隊合作能力的增強：在值日過程中，學生需要與同學共同完成任務，這有助于培養學生的團隊協作精神，提高學生在集體中的溝通和協調能力。

4.規則意識的培養：學生通過學習班級衛生規定，能夠自覺遵守規則，增強法律意識和紀律觀念，為今后的學習和生活打下良好的基礎。

5.實踐能力的提高：學生在實際操作中學會了如何進行班級衛生管理，提高了自己的動手能力和實踐能力。

6.情感態度的轉變：學生在值日過程中體驗到幫助他人的快樂，增強了對集體的歸屬感和責任感，有助于形成積極向上的情感態度。

7.問題解決能力的提升：在值日過程中，學生可能會遇到各種問題，通過討論和嘗試，學生學會了如何分析問題、解決問題，提高了自己的問題解決能力。

8.自我管理能力的增強：學生通過參與值日工作，學會了如何合理安排時間，提高自我管理能力，為今后的學習和生活做好準備。

9.社會責任感感的培養：學生通過學習班級衛生知識，認識到自己作為班級一員，要為班級的和諧、整潔負責，從而培養了自己的社會責任感。

10.創新思維的激發：在值日過程中，學生可能會遇到一些新的問題，通過思考和嘗試，激發學生的創新思維，有助于培養學生的創新精神。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項不斷探索和改進的過程。在剛剛結束的“我是班級值日生”這一課的教學中，我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導入環節，通過播放短視頻的方式，學生們的興趣被很好地調動了起來。但是，我也發現有些學生對于視頻中的問題沒有能夠積極參與討論。因此，我打算在未來的教學中，設計一些更加互動的導入活動，比如讓學生自己拍攝班級衛生狀況的視頻，然后引導他們分析并提出改進建議。

其次，我在講授新課的時候，嘗試了分組討論的方式，讓學生自己選擇值日任務并討論如何完成。這個方法收到了不錯的效果，學生們在討論中表現出了很高的積極性。不過，我也發現有些學生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到討論中來。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也可以通過小組內的輪流發言制度，讓每個學生都有機會參與到討論中。

在鞏固練習環節，我安排了角色扮演，讓學生們模擬值日工作。這個環節非常有趣，學生們在游戲中學習到了很多。但是，我也發現有些學生在角色扮演中過于投入，以至于忽略了課堂紀律。對此，我會在未來的教學中，更加注重課堂紀律的引導，同時也要確保游戲環節不會影響到教學目標的實現。

在課堂提問環節，我提出了關于值日生職責的問題，學生們給出了不同的答案。這讓我意識到，學生們對于值日生的理解還不夠深入。為了加強這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些案例分析，讓學生們通過具體案例來加深對值日生職責的理解。

此外，我還注意到，在師生互動環節，有些學生對于我的提問回答得不夠準確。這可能是因為他們對某些知識點掌握得不牢固。為了解決這個問題，我會在未來的教學中，更加注重知識點的講解和鞏固，確保學生們能夠準確理解和掌握。

1.設計更加互動的導入活動，提高學生的參與度。

2.鼓勵學生表達自己的觀點，并通過輪流發言制度確保每個學生都有機會發言。

3.在鞏固練習環節，加強課堂紀律的引導，確保游戲環節不影響教學目標。

4.通過案例分析等方式，加深學生對知識點的理解。

5.加強知識點的講解和鞏固