口語交際：注意說話的語氣（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）口語交際：注意說話的語氣（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：口語交際：注意說話的語氣

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日，星期三，第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和交際能力。通過學習如何注意說話的語氣，學生能夠提高口語表達的準確性和得體性，增強在交際中的自信心和溝通效果。同時，引導學生關注語氣對交際的影響，培養他們的文化理解和審美情趣，提升語文素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經具備一定的語言基礎，能夠進行簡單的日常對話，了解基本的禮貌用語。在之前的語文學習中，他們已經學習了基本的口語表達技巧，如如何清晰、連貫地說話，以及如何根據不同的場合選擇合適的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新事物充滿好奇，對口語交際有較高的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和實踐來提高口語表達能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和游戲來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過閱讀和模仿來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在注意說話的語氣這一主題上，學生可能遇到的困難包括：理解語氣的重要性，如何在不同的語境中調整語氣，以及如何避免語氣過于生硬或過于柔和。此外，學生可能難以把握語氣的細微差別，導致在實際交際中表達不準確。因此，教學過程中需要通過具體的例子和實踐活動，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如不同語氣表情的圖片，以及相關的動畫片或小故事視頻，以幫助學生理解語氣的重要性。

3.教室布置：設置分組討論區，提供小黑板或白板，以便學生在小組活動中展示和討論他們的發現。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.老師通過提問：“同學們，你們知道說話的語氣有哪些嗎？有沒有注意到不同語氣帶來的不同效果？”引發學生對說話語氣的思考。

2.展示一組不同情境下的圖片，如高興、生氣、驚訝等，讓學生根據圖片描述說話的語氣，并簡要說明這些語氣在日常交際中的作用。

二、新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

1.老師講解說話的語氣及其重要性，結合課本內容，舉例說明在日常生活中，語氣對交際效果的影響。

2.介紹幾種常見的語氣，如禮貌語氣、命令語氣、詢問語氣等，并通過對比分析，讓學生了解不同語氣在表達時的區別。

3.結合課本中的例子，講解如何根據不同的語境調整語氣，使學生掌握語氣運用的技巧。

三、實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

1.老師播放一段對話視頻，讓學生分組討論，分析視頻中人物的語氣特點，并說明這些語氣對交際效果的影響。

2.學生根據所學知識，分組模擬日常生活中的場景，如購物、問路等，要求運用不同的語氣進行對話，其他同學作為評委，評價對話的得體性。

3.學生自選話題，進行角色扮演，嘗試運用不同的語氣進行表達，老師進行點評和指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

1.如何在禮貌語氣中表達自己的需求？

回答舉例：在請求別人幫忙時，可以先稱呼對方的名字或職務，然后使用禮貌語氣提出請求，例如：“王老師，能幫我打開一下窗戶嗎？謝謝！”

2.如何在命令語氣中避免顯得生硬？

回答舉例：在提出要求時，可以采用委婉的語氣，例如：“小張，請你把書放在桌子上，可以嗎？”

3.如何在詢問語氣中表達出真誠和關心？

回答舉例：在詢問別人情況時，可以加入關心的話語，例如：“李明，你最近身體怎么樣？工作累不累？”

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調注意說話的語氣對交際效果的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，老師進行點評和總結。

3.強調在今后的學習和生活中，要注意運用恰當的語氣，提高口語交際能力。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：

2.交際能力增強：

學生通過實踐活動，如角色扮演和小組討論，提高了在真實交際場景中的應對能力。他們學會了如何通過語氣來傳達自己的情感和意圖，同時也學會了如何理解和回應他人的語氣，從而增強了交際的互動性和有效性。

3.文化理解和審美情趣：

學生在學習過程中，通過分析不同語氣背后的文化內涵，對語言的文化背景有了更深入的理解。這種理解有助于學生形成良好的審美情趣，提高他們對語言藝術的鑒賞能力。

4.個性發展：

本節課的學習有助于學生個性的發展。通過練習不同的語氣，學生能夠更好地表達自己的個性和情感，增強自信心。同時，他們也能夠學會傾聽和理解他人，培養同理心。

5.學習習慣的養成：

學生在參與課堂活動和小組討論中，養成了良好的學習習慣。他們學會了如何主動參與、積極思考和合作學習。這些習慣將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

6.語氣運用的實際應用：

學生在學習結束后，能夠在日常生活中將所學的語氣運用到實際情境中。例如，在與家人、朋友或同學交流時，他們能夠根據不同的關系和場合調整自己的語氣，使得交流更加和諧。

7.語文素養的提高：

總之，本節課的學習使學生在語言運用、交際能力、文化理解、個性發展、學習習慣、實際應用和語文素養等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更加自信和成功。課堂1.課堂評價：

課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我將采取的幾種評價方法：

（1）提問：

在課堂教學中，我將通過提問的方式了解學生對口語交際：注意說話的語氣這一主題的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們剛才的角色扮演中，覺得哪種語氣最能傳達出角色的情感？”通過學生的回答，我可以判斷他們對語氣重要性的認識。

（2）觀察：

我會在課堂上觀察學生的參與度和反應，尤其是他們在實踐活動中的表現。例如，在小組討論和角色扮演環節，我會注意學生是否能夠根據情境選擇合適的語氣，以及他們是否能夠自然地調整語氣。

（3）測試：

為了更具體地評估學生的學習效果，我會在課程結束時進行小測驗。測試內容將包括選擇題、簡答題和實際應用題，以考察學生對語氣類型、運用時機和效果的理解。

（4）學生自評與互評：

我會引導學生進行自我評價和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現，以及如何改進自己的口語交際技巧。這種評價方式有助于學生培養自我監控和反思的能力。

2.教學反饋：

（1）及時反饋：

在課堂上，我會根據學生的回答和表現給予即時的反饋，無論是肯定還是指導性的建議。這樣的反饋有助于學生立即了解自己的表現，并據此調整自己的學習策略。

（2）作業評價：

對于課后作業，我會進行詳細的批改和點評。作業內容可能包括口語練習、寫作練習或角色扮演劇本的撰寫。我會關注學生的語言運用是否得體，是否能夠根據情境調整語氣，以及他們是否能夠有效地傳達情感。

（3）個別輔導：

對于在課堂或作業中表現不佳的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服困難，提高口語交際能力。

（4）定期總結：

在每個單元結束后，我會與學生一起總結本單元的學習內容，回顧他們的進步，并討論他們在口語交際方面需要改進的地方。課后作業1.實際情境模擬：

題目：假設你是小明的同學，小明今天因為家里有事心情不好，你想要安慰他。請用恰當的語氣寫一段安慰小明的話。

答案示例：小明，我知道你今天心情不好，家里的事情一定讓你很煩惱。但是，你要堅強一點，相信一切都會好起來的。如果有需要幫忙的地方，隨時告訴我，我們一起度過這個難關。

2.語氣辨識與轉換：

題目：閱讀以下對話，判斷每個句子中說話者的語氣，并嘗試用另一種語氣重新表達。

對話示例：

A：今天天氣真好，我們去公園玩吧。

B：哎呀，我不想出去，我頭疼。

答案示例：

（1）A的語氣是：建議語氣。轉換后的句子：今天天氣真好，我們一起去公園玩吧，好嗎？

（2）B的語氣是：抱怨語氣。轉換后的句子：今天天氣真好，不過我頭疼，可能不適合出去。

3.語氣應用練習：

題目：根據以下情境，選擇合適的語氣填空。

情境示例：

-你在超市購物，想買一件衣服。

-你在圖書館看書，發現有人在你旁邊大聲說話。

答案示例：

-你在超市購物，想買一件衣服。售貨員：這件衣服很適合您，您試試看？

-你在圖書館看書，發現有人在你旁邊大聲說話。你可以禮貌地提醒：您好，圖書館需要保持安靜，可以小聲一點嗎？

4.角色扮演劇本創作：

題目：根據以下情境，創作一個角色扮演劇本，要求角色之間要有不同的語氣變化。

情境示例：一場生日派對，主人小明想要感謝來賓們的祝福。

答案示例：

（劇本片段）

小明：（激動）謝謝大家今天來參加我的生日派對，我真的非常開心！

朋友A：（興奮）小明，祝你生日快樂！你的禮物太棒了！

朋友B：（關切）小明，你最近工作辛苦了，希望你的生日能讓你放松一下。

小明：（感動）謝謝你們，你們的話語讓我感覺像家一樣溫暖。

5.口語表達改進建議：

題目：閱讀以下口語表達，指出其中不恰當的語氣，并提出改進建議。

口語表達示例：你這個人真笨，怎么這么簡單的事情都做不好！

答案示例：

不恰當的語氣：責備語氣，帶有貶低和不尊重。

改進建議：用更加委婉和鼓勵的語氣表達，例如：“這個任務可能有點難，我們一起想想辦法，一定可以做好。”板書設計①本文重點知識點：

-說話的語氣種類

-語氣對交際效果的影響

-語氣運用的時機和技巧

②關鍵詞：

-語氣

-交際

-情感

-場景

-技巧

③重點句子：

-語氣是一種無聲的語言，能夠傳達出說話者的情感和態度。

-選擇合適的語氣，可以使交際更加順暢和有效。

-在不同的場合和情境中，我們要學會調整自己的語氣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，讓學生在角色扮演中體驗語氣的重要性。通過模擬實際生活中的場景，讓學生在互動中學習，提高他們的實際應用能力。

2.引入多媒體資源，豐富教學手段。利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語氣概念的理解不夠深入。部分學生在實際操作中，仍然難以把握不同語氣之間的細微差別。

2.課堂互動不足，部分學生參與度不高。在小組討論和角色扮演環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。

3.教學評價方式單一。主要依靠課堂表現和作業批改來評價學生的學習效果，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化語氣概念教學。通過講解和實例分析，幫助學生理解語氣的基本概念和作用，提高他們對語氣變化的敏感