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中學語攵回接與寫作

容敢救巧匯編

卷理人：袍龍

時問:2019彳2月

前言

這些解題思路僅供參考，它能幫助你取得高分，卻不一定說掌握了這些

解題思路就能學好語文，它只是應試背景下的一種無奈之舉，希望能幫助同

學解決一些應試中的實際問題。其實學好語文要靠不斷的語言積累，大量的

閱讀，不斷的創作練習，才能獲得實質性提高。寫作技巧也只是技巧而已，

平時要多積累、多練筆、多觀察、多體驗生活，持之以恒，不懈努力才能寫

出好文。“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，在新課

改背景下多讀書是提高語文的有效途徑，更是促進學生個性發展的需要，你

學的每一篇課文，你背誦的每一首古詩詞都是你學習寫作方法的模板，都是

你用做寫作素材的寶貴材料，多運用語文專業術語答題，多積累語文寫作素

材，學好語文非一日之功。

由于我水平有限，文中的疏漏和不足之處在所難免，歡迎同學們提出寶

貴意見，特此致謝！

張龍

2019年2月

目錄

一、圓裱通用駁型客觀技巧-----------------------------1

二、祀魚次閱族參致技巧------------------------------一

三、說明次閱裱各電技巧--------------------------------2

四、衩裕次閱裱率駁技巧-----------------------------修一

五、中學德次優法作攵寫作要求-------------------------四

大、優再作文葉來24種寫作技巧------------------------橙"

七、中學語攵作文素材-------------------------------乃一

八、考曲作文人大忌----------------------------------齡一

閱讀通用題型答題技巧

一、修辭手法的作用：

1.它本身的作用；2.結合句子語境。

（1）比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

（2）排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

（3）設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

（4）反問：強調，加強語氣等；

（5）對比：強調了……突出了……

（6）反復：強調了……加強語氣

二、某句話在文中的作用，

1.文首：開篇點題;渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸

念（小說），為下文作輔墊;總領下文；

2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文；

3.文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應開頭（議論文、

記敘類文章文、小說）、

三、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等

表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，北常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情

況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為：

1.與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

2.該詞與上文是一一對應的關系。

3?這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

六、段意的概括歸納

L記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

-1-

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

七、表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置

表現手法:諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借

景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關

法等等。

修辭方法:有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。

詩歌語言常用的術語：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新

奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。

八、鑒賞古代詩詞：

第一步，把握詩詞內容：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系

作者。

第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。

第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景;3分清主次;4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要

齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

九、易混術語區分：

（1）”方式、手法”的區分：

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現手法（寫作手法）：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、

對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景

交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引

用、反語、反復。

（2）“情”、“景”關系區別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。

“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓

情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”

不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，

一切景語皆情語。

十、描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”

是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。

-2-

記敘文閱讀答題技巧

一、問文章體裁

答：此文是一篇XXX。備選答案有：詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短

篇小說、小小說）、散文（抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文）一一要

求形散而神不散、劇本、說明文、議論文。

二、記敘文六要素

時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

三、文章內容

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）XXX的故事（事跡、經過、事件、景

物）。即誰做了什么一這可以作為一句話概括文章內容答案。

B、表現了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判

了）XXX。

C、抒發了作者的XXX的感情。

四、材料組織特點

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

五、劃分層次

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

六、記敘線索及作用

線索（明線和暗線）一核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者

的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條

理清楚、層次清晰。

七、為文章擬標題。

找文章的線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）

作者情感

八、品味題目

可以從A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。

示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：

擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說

-3-

明的主要內容，點明了本文說明對象。

九、了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特

征。

第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論

十、記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起

來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者,

避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)作用：對情節起補充、

襯托作用，豐富形象，突出中心。

H■?一、語言特色

結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和

諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書

面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

十二、寫作手法及作用

寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如先抑后揚、想象、聯想、象征、開門

見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、

虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪

墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

(1)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，

增強了文章的表現力。

(2)對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的

主題。

(3)襯托(側面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或

事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(4)諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和

嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(5)欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對

比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(6)前后照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

(7)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

(8)文章開篇的寫作手法有：

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A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……

D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

F、開門見山。

G、倒敘

十三、修辭方法及作用

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的XX特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形

象地寫出XX事物的XX特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增

加感染力、說服力。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補

充。

（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容

的作用

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。

十四、具體詞語的含義與作用

方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答：“XX”一詞原指，這里指，起到了…的作用。

十五、文章用典的賞析：

一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

十六、句子或語段的作用

有些情況要結合第三點和第四點來回答。

答：一、內容上：

首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題，畫龍點睛表達了作者的

思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全

文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。

二、在結構上：

在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用

在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟

下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止,

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意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點

明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作

十七、分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法

①時間推移法②空間變換法③穩步換景法④分門別類法

十八、領會寫景的作用和寫物的目的。

借助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使

用“托物言志”的寫法。

十九、描寫的種類及作用？

了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、

觸覺）

（2）以動襯靜，動靜結合

（3）正面與側面，直接與間接

（4）人物描寫的多種方法

種類：一是人物描寫：

A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫

（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫。作用是：突出人物的性格特征和

作品主題。

B、側面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。

社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：

交代故事發生的XX時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的

關系，渲染XX環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。

自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景

如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲

染XX環境氣氛、烘托人物的XX情感、預示人物的XX命運、表現人物某性格、

推動故事情節的發展；揭示文章主題。

描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫［包括神態描寫］（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態

等）：交代了人物的XX身份、XX地位、XX處境、經歷以及XX心理狀態、

XX思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的XX

心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品質。有時還推動了情

節的發展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格

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或者義X品質。

④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

二十、分析人物形象：

從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、

語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、

側面描寫、細節描寫。

二十一、小說三要素？

人物（主要要素）、環境、情節。其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、

結局（尾聲）

二十二、運用正副標題相結合的方式的作用：

增強表達效果。

二十三、續寫小說結尾

按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

二十四、問指示代詞

“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。

二十五、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該

詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果

更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）

C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、

生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）

二十六、語言賞析或廣告：

類型1：分析某個加點詞語的表達效果

對策：（1）了解用詞之美-----動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體;

使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引申義、雙關義。如阿來的

《詞典的故事》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮

起來”。“漂亮”一詞就要從它的引申意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起

來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。

類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美-一見第13個知識點.結合第28答題點回答.

②句式之美--如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用

一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成

-7-

懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、

層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等

方面去品味其妙處）

③哲理之美一一形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內容之美一一內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作

用：全面新穎，能很好地為中心服務。）

（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。

二十七、品味句子和關鍵詞

最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣

的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命

力的詞語進行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）

或從正面和側面點評。

C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、

感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者

給了我們……的印象、啟示、道理等。

二十八、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換

答：A、能或否

B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符

合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若

是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或

層進式或總分式）

二十九、問記敘文的表達方式和作用？

答：記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直

接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在

敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文

章具有強大的感染力。

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事

件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議

論，也能起到承上啟下的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其

中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

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三十、問文章寫作特色：

可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。

②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。

③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白

或含蓄或流暢，修辭的運用等。

④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤表現技巧：

一是修辭手法：共八種。

二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結

合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。

四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

三十一、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。

答案可以這樣組成：由文中XX（言或行）表現該人物XX的精神（品質性格思

想個性）。

一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本

文由……（某件事）寫起，運用了……。

B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，可以這樣表述：表現了/揭示

了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部

分，而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現

作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。

三十二、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？

要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、

分析、解決問題。

按總分總的順序答題：

A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道

理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C、所以我們應該怎樣怎樣。

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說明文閱讀答題技巧

一、說明文的類型：事物、事理說明文。

事物說明文：標題是說明的對象；

事理說明文：找開頭結尾的總結句。

說明對象可以從兩個方面入手：一看文題；二看首尾段。事物說明文指出被

說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……（對

象+內容）。

二、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

三、說明方法：

一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①舉例子：具體真切地說明了說明對象的XX特點。

②分類別：條理清楚地說明了說明對象的XX特點。

③列數字：具體而準確地說明了說明對象的XX特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出地說明了說明對象的XX特點（地位、影響等）。

⑤打比方：生動形象地說明了說明對象的XX特點，增強了文章的趣味性。

⑥畫圖表：直觀形象地說明了說明對象的XX特點。

⑦引資料：更具體、更充實地說明了說明對象的XX特征，增強說服力。

四、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序（時.、空、邏）。

五、說明文的結構常見的形式：

總分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析

文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞

語。

六、說明文語言準確性題型

1.說明文的語言特征分成兩類：

（1）平實說明：準確性、嚴密性、科學性。（靠副詞來表達）

（2）生動說明：生動形象。（主要靠形容詞來表達）

在本類題型中，主要考形容詞和副詞，形容詞的作用單一，讓語言生動形象；副

詞主要考核表示限制、表示猜測和估計作用兩種形式。

2.考試類型

關于說明文語言的準確性題型，一般有以下幾種：

（1）說明句子中加點詞的作用；體會句中加點詞的作用；說說下列詞語

在表達上的作用；從句子中找出能表達語言準確性的詞語，并說明起作用（表達

效果）。

（2）句子加點的詞語能否去掉，為什么？

（3）句中加點的詞能否被某個詞替換，為什么？

-10-

（4）從說明文語言的平實性或生動性說明句子的含義。

（5）特殊類型的短語的表達作用

3.主要考察的詞語分類：

說明文語言的準確性，一般體現某些詞語上，這樣的詞語分為三類：

（1）起限制作用，表示限制。如大體上、大概、幾乎、差不多、左右等。

（2）另一類是起修飾作用，作用是讓語言更生動形象，這類詞主要是形容詞。

如：可愛的，美味的°

（3）強調作用：起強調作月的詞如完全，最，所有、分為。

例：橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。

“完全”“更是”都是強調作用。這樣的自語一般表現在一些表示程度、范

圍、時間、頻率、估計等的副詞上。為了使說明語言準確嚴密通常在以下幾方面

進行修飾限制。

表程度的詞語：比較、幾乎、相當、更、最、尤其、稍微、十分、……

表估計的詞語：大約、可能、左右、可算、也許…

表時間的詞語：當時、剛剛、迄今、有時候、剛才……

表范圍的詞語：一切、部分、全部、大部分……

表頻率的詞語：經常、常常、屢次……

七、說明文語言題型訓練

1.體會加點詞的作用

答題模式：

（1）解釋加點詞的含義（從表推測、估計、強調、限制等方面進行解釋）；

（2）加點詞在文中的意思；

（3）某某詞體現了說明文語言表達的準確性、科學性和嚴密性。

答題方法：

詞義（解詞或說明詞性作用）+語境義+體現了說明文語言的準確性、科學性

和嚴密性。

例：（1）一張普通課桌的重量大約.30斤。

這句話中“大約”有什么作用？（表估計、猜測的副詞）

答案：“大約”指大概；表估計、猜測；說明普通的課桌個體重量在30斤

上下，（強調了“30斤”這個數量是估計的結果，不是實際稱量出來的；）“大約”

體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例：（2）水靠常表現為液態。這句話中“常常”有什么作用？（起限制作

用的副詞）

答案：“常常”指通常情況下；起限制作用；說明水在大多數時間表現為

液態，但也不排除特殊情況；“常常”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴

密性。

-11-

例（3）天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征。這句話中的“往往”有什么

作用？

答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但

也不排除特殊情況。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（4）世界各地的動物因其生存環境日溢受到破壞，生存空間正在不斷縮

小。這句話中的“日益”有什么作用？

答：“日益”指一天比一天深，說明了動物的生存環境越來越惡劣，“日益”

一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（5）我國的石拱橋幾乎到處都有。這句話中的“幾乎”有什么作用？

答：“幾乎”表示接近全麗，說明石拱橋分布范圍很廣，但不排除有的地方沒

有，“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

2.句子加點的詞語能否去掉，為什么？

答題模式：（1）不能刪去；

（2）解釋詞語在句子中的意思；

（3）如果去掉，與實際不符；所以，不能去掉

（4）某某詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（1）到旦前為止，科學家認為余震產生于主震引起的“靜態壓力”，似

堊只有它能破具者產星荼震的這種機制。這句話中的“到目前為止、似乎”能否

去掉？

答案：1.不能去掉。①"到目前為止”表示從時間上加以限定，說明的是從

現在到以前的情況，不包含將來。②若去掉后，原句則變為科學家認為余震產生

于主震引起的“靜態壓力”，與客觀實際不符。

2.①“似乎”表示推測，說明它能夠具有產生余震的這種機制是推測出來的，②

若去掉后，表達意思太絕對，與現實不相符。

3.這體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（2）“我國的石拱橋幾乎到處都有“。“幾乎”一詞能否去掉，為什么。

答：①不能去掉。②“幾乎”表示范圍，說明石拱橋分布范圍很廣，但

并不排除有的地方沒有，③如果去掉，就變成石拱橋到處都有，與實際不符，所

以不能去掉。④“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（3）人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之二。

“之一”能否去掉？為什么？

答：①不能去掉。②“之一”說明人口劇增，資源短缺是當今人類面臨的

最嚴重的環境問題的其中一項，除此之外,還有其它環境問題，③如果去掉，與

實際不符，所以不能去掉，④"之一”體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

例（4）由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得金處雄偉高大。

請說說“分外”一詞的表達效果。《巍巍中山陵》（起修飾作用）

-12-

答：“分外”意思是“非常、很”，表示程度，說明由于鐘山附近大多是沖積

平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。

3.從下面句子中找出一個能體現說明語言準確性的詞語，然后結合語境分析

該詞語的表達效果類型的題。

例（1）所幸在調查中尚未發現大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。

答案：“大面積”一詞從范圍工加僅限制，說明不排除在小范圍內有野生存

活的“加拿大一枝黃花”的情況，符合實際情況。“大面積”一詞體現了說明

文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（2）據獨1定每千克葉能吸硫10克而生長良好。

答案：“福貝證”說明了“每千克葉能吸硫10克而生長良好”這一信息是

有科學依據的，并非編造。體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（3）在張擇端的筆下，《清明上河圖》中每一個市井人物神情各異，惟

妙惟肖。（形容詞）（這是關于生動形象說明的一種題型）

答：“惟妙惟肖”意思是這幅畫呈現的效果十分生動、逼真；說明《清明上

河圖》中的人物栩栩如生；體現了說明文語言的生動性和形象性。

4.句子加點的詞能否被另一個詞所替換類型的題

答題模式：

（1）回答不能替換；

（2）解釋原詞意思或帶詞解釋句子；（原詞義）

（3）解釋所換詞語意思；（換詞義）

（4）若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

（5）原詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（1）這些樓的建筑規模和我們小區的規模相當，但高度要高多了。句中的

“相當”可不可以換成“相同”，說說理由？

答：不能，“相當”表示這些樓的建筑規模和我小區差不多，但仍有差別，

如果換成“相同”，則表示兩者完全一樣，與事實不符，用“相當”體現了說明

文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（2）特別是在地球礦物能源短缺，我國以石油、煤炭為主的污染比較嚴重

的傳統能源結構亟待轉變的今天，太陽能發電顯得尤為重要。

如果將“亟待”換成“需要”可以嗎，為什么？

答：不可以，“亟待”表示急切，迫切需要。原文用“亟待”一詞，語氣更

加強烈，寫出了我國傳統能源結構急需轉變的緊迫性，如果改成“需要”，語氣

平淡，不能體現出緊迫性。所以用“亟待”更能體現說明文語言的準確性、科學

性和嚴密性。

例（3）森林能夠有效緩解“溫室效應”。問：“緩解”改為“消除”好嗎？

答：不可以，“緩解”是指森林吸收二氧化碳，降低溫室氣體濃度，使溫室效應

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的程度減輕；改成消除意思就變為能夠吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。與

原意不符，所以不能替換。用原詞體現了說明語言的準確性、科學性和嚴密性。

5.詞語順序能否調換的題型

例（D禽流感是隨著家禽飼養業的發展而廣泛傳播的禽類傳染病。盡管歷

來的禽流感也造成了不同程度的嚴重損失，但是最近在亞洲爆發的禽流感卻仍令

人高度關注。目前，人們對禽流感的發生、發展和遏制方法的認識仍待繼續深化。

文章中的“發生”、“發展”、“遏制”三個詞能否調換位置，為什么？

答：不能，因為疫情是先“發生”,再“發展”,最后得到“遏制”，這樣排序

符合人們認識規律和疫情自身進展的規律（或符合人們認識事物的一般規律）

6.幾種類型綜合比較

例（D加點字詞有何作用？天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句

話中的“往往”有什么作用？

答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，

但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密

性。

例（2）加點的詞能否刪除？天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句

話中的詞語往往能否刪去？

答：不能刪去。因為“往往”是大多數的意思，如果刪去就說明天上出現

薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實不符合。表達不準確。“往往”一詞體

現了說明文語言的準確性和嚴密性。

7.題型綜合

例（1）目前，研制一顆大型衛星的周期為10年左右，而一顆納米衛星的研

制僅僅需要兩三年即可，這樣更適應快速發展的科技時代。比較文中劃線句和下

面的改句，你認為哪個句子更好？談談理由。

原句：而一顆納米衛星的研制僅僅需要兩三年即可。

改句：而一顆納米衛星的研制需要兩三年即可。

答：原句好，因為原句中“僅僅”一詞，更進一步強調了研制一顆納米衛星

的時間短。這充分體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（2）說明文開頭的特點。

說明文的開頭一般以開門見山，直入說明對象為主，注意：有時也引用詩詞，寓

言故事，神話故事，成語故事，俗語諺語，名言格言等作為開頭。分析：其作用

一般有三個：

①激發起讀者的閱讀興趣

②引出文章說明的對象。

③引用詩詞，為文章增添文學色彩，增添詩情畫意。

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議論文閱讀常見題型和答題技巧

一、找出文章的中心論點

中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否

統帥全文，四看論據證明的觀點。

方法：（1）標題揭示

（2）開頭提出

（3）結尾歸納

（4）承上啟下的句子

（5）文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

二、分析論據的類型和作用

論據可分為道理論據和事實論據兩種類型。

答題要點二個方面：（1）明確論據類型；（2）具體分析作用。

答題格式：這是……論據，……（概括內容），在文中起著證明……（論點,

如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點.）

三、分析論證方法的作用

句式：使用義義論證的方法+論證了義＞＜觀點+效果

（1）舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服

力。

答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如

果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更

有說服力。

（2）道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更

概括更深入。

（3）比喻論證：能夠生動形象的證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理

解。

"題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點,

從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

（4）對比論證：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。

答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強

調了...的觀點。

（5）引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人

名言、格言警句、權威數據、名人軼事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分

析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；

引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使

論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

四、分析文章的論證思路

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首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）一分析問題（本論）一

解決問題（結論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首

先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，

尤其要注意開頭結尾的表述。

答題格式：首先舉了（引了）…例子（話）從正面證明了…的觀點，接著又

引了（舉了）…的話（例子）從反面證明了…觀點，通過對比論證，證明了…最

后又通過比喻論證，證明了…從而有力的證明了中心論點。

五、議論文題目分析

（1）作用分析：①點明論點②交待論題③點明議論由頭

方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜XX,學會XX,繼續

保持艱苦奮斗的作風。并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗。

題目中有談、論、說、議的一般是論題。

（2）效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點，運用比喻，生動

形象的提出了論點等。

六、議論文開頭的作用

（1）開門見山，提出中心論點。

（2）針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提

出論題），具有很強的針對性。

（3）引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

（4）由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的

論據。

（5）擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。

（6）用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，

又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

七、議論文結尾的作用

（1）深化中心論點，提出...的結論C

（2）強調……的中心論點。

（3）發出……的號召或希望人們……。

（4）補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）

（5）總結全文，得出中心論點。

（6）提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題。

八、議論文語言特點分析

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：

（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等

（2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用

文章中的具體例句為例子進行分析

常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。

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九、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）修辭：

比喻：把XX比作XX,形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的

XX論點，便于讀者理解和接受；

排比：增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；

引用：引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了XX論點。

引用名言：有力證明了XX論點。

反問：增強語氣，發人深思

設問：啟發讀者思考，強調某種觀點

（2）論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）寫作手法：比較固定，常見的就是：（1）舉例論證與道理論證相結合（夾

敘夾議）；（2）以……論證方法為主。（3）針對生活中的進行分析，具有很強

的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具

體例句為例子進行分析。

十、文段結構作用

（1）引出下（全）文；（2）總結前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的

答題規范格式。

口①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引

出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結尾段的作用，請參照七：“結尾的作用”回答。

十一、議論文的全文（或段落）結構特點

總一一分一一總，總一一分，分一一總C議論文段落的作用：總領全文，引

領下文，過度，總結全文，前后呼應。

十二、啟發思考類題目和補充論據

（1）啟發思考類題目：

①觀點必須符合主流思想意識。

②把文章中心換個角度闡述一下即可。

③注意聯系實際題必須聯系實際。

（2）補充論據

注意以下二個方面：

①看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例。

②補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、

“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求

新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

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中學語文優秀作文寫作要求

作文是中高考語文的重要組成部分，分值為60分（包括卷面分5分）。如

何寫好作文很多同學都為此發愁？更不用說在作文中取得高分，今天我就來談談

語文作文取得高分的技巧。

要求一：標題要新穎獨特，寫作思路要與眾不同。

標題相當于你的眼睛，是閱卷老師打開你心靈的大門。新穎獨特的標題才能

吸引閱卷老師，走進你的作品。僅有好標題還不行，寫作思路不能千篇一律，要

另辟新徑，才能讓閱卷老師興奮、激動，自然會打一個高分。

要求二：字跡工整美觀，大小適中。

在批閱作文時，閱卷老師第一眼看到的是你的字跡，字跡的好壞關系到作文

能不能給閱卷老師留下美好的感覺，第一感覺很重要。所以，寫作文時字跡務必

做到工整美觀，字跡大小適中，千萬不能書寫潦草，讓老師不想看你的作文。

要求三：“龍頭”一定要出彩，文筆要優美。

“龍頭”是文章的門面，是吸引閱卷老師讀下去的關鍵V當然開頭的方式有很

多，比如開門見山法、設置懸念法、情景渲染法等。開篇的語句一定要華麗，最

好能引用名言警句或者運用各種修辭手法，增加語言的生動性，打動閱卷老師。

要求四：文中巧用小標題，小標題列四個左右最好。

小標題給人的感覺是文本脈絡清晰，層次感強。但是小標題在擬寫的時候要

注意以下三點：第一，小標題一定要新穎有趣。第二，小標題要恰當的概括文本

的內容。第三，小標題能展示文本情節的發展過程。

要求五：巧妙選取素材，抒發真摯情感。

作文素材選取十分重要，真實的素材才能抒發內心的真實情感，筆尖才能流

露出自己內心世界的真實想法。素材最好選自己親身經歷或者親眼所見的。也可

以選取歷史名人事例或者時代熱點來寫，這樣文本才有可讀性和趣味，筆尖的世

界才會更精彩。

要求六:語句文采要斐然，文面要工整。

語句優基才能讓閱卷老清賞心悅目，心:曠神怡。閱卷老師覺得你的語言組織

能力強，語言功底不錯，平時閱讀量大，寫作能力肯定棒，自然能取得高分。其

次，文本文面要工整，不能亂涂亂畫，好的文面才能取得高分。

要求七：考試作文結構要分明，段落為六段左右。

考試作文中，要段落層次要分明，段落太少顯得單調，太多顯得瑣碎。所以

六段左右是最佳選擇，當然排比段落開頭和結尾的優秀作文除外。段落層次分明

才不會讓閱卷老師視覺疲勞。

要求八：結尾要點題，筆調要生動。

作文結尾十分重要，素有“鳳尾”之稱。有的同學寫的內容比較抽象，閱卷

老師不可能在短時間內把比的作文看透，所以，此時的結尾就十分重要，能起到

畫龍點睛的作用。結尾段最好能首尾呼應，運用比喻和排比修辭手法最佳。

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優秀作文開頭24種寫作技巧

一、引名句，起點高遠

例1：“智者樂水，仁者樂山，智者動，仁者壽”0馮友蘭先生曾經說過，

屬于海洋性文明的希臘文明，亦即西方文明，如同靈動的水，如同靈動的智者,

追求變革，而屬于大陸性文明的中國文明，卻是一位長壽的“仁者”，是一座沉

穩的大山，尊重傳統，對“變”有天生的審慎。（江蘇考生《永遠的蔥郁永遠的

中國》）

例2：“從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云：“古之

賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之？”由此可見，古人對此是非常推

崇的。波蘭的諺語也說：“常問路的人不會迷失方向。”至此，我們是否可以下

個結論：從諫如流，多多益善，聽從一切的諫議？（山東考生《給“從諫如流”上

把鎖》）

例1引孔子及馮友蘭的話導入，例2由古語及諺語入筆，切合題旨，意蘊豐

富，既顯示出考生深厚的文化積淀功底，又展現其靈活駕馭的才思°可見，把

自己平時集錦的妙言佳句巧妙地安置在文章的顯眼處，無疑會使開篇文采飛揚，

魅力十足。

例3：問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他

這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人

在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各

不相同。（《問世間情為何物》）

例4：美學大師羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是

缺少美，而是缺少發現。”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：

“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多

時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中

的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給

你帶來更多成功的機會。（《旋轉這只萬花筒》）

例5：古人云：“仁者樂山，知者樂水。”樂山之挺拔峻秀，樂水之輕盈靈

動。無怪乎一條青溪會引來諸如李白杜甫的駐足凝視，會令眾多得志或不得志

的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網中”。（《水的聯想》）

例6：天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭。孟子曰：“若所行似善而

非善，毋寧不為;若所行似惡而非惡，毋寧為之。”匆匆的人生路途，匆匆的行

路腳步，匆匆的心靈選擇。在這來去匆匆之間，又應點燃一盞怎樣的心燈？（《心

星點燈》）

二、作排比，造勢磅礴

清代沈德潛說：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東海'之勢。”

因此，作者如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問、擬人句,

就會形成浩浩聲勢，增強感染力。如：

例1：我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言,

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聞到虞姬臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠帶著那一份無悔，保持著那永不失去

真彩的靈動。（江蘇考生《水邊的女人》）

例2：曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向；曾幾何時，在他人

的只語片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取

的膽量，心中少一片照亮前路的陽光一一朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心

靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航！（江西考生《聽取心靈的召喚》）

例1用一組語言詩化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文

勢流暢，畫面清新，意境優美；例2連用三個“曾幾何時”的句式構成排比，從

反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導航的重要性。這樣鋪排,

形成氣勢，撥人心弦。

例3：種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向云霄；駿

馬突破韁繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風雨。（《擺脫束縛》）

例4：蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉

使大自然五彩繽紛，果實累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到

自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不

知道自己正煥發出獨特的風采。（《是金子，總會閃光》）

例5：盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，

我拾一片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合

我性情的人生？（《心靈歸屬何方》）

三、借書信，平中見奇

例1：尊敬的孔子老爺爺：

你好!我是你的一個普通子孫，相隔數千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向

你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。（《給孔子的一封

信》）

例2：可惡的標準答案：

看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來

聲討你「答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子°要知道,

就因為“標準”二字，發生了無數的悲劇。以下是你的三大罪狀：（《給“標準

答案”的一封信》）

例3：屈公：

悠悠數千載，安然無恙乎？

每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思

量再三，不禁為您的結局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾

人與您匹敵，何苦為了區區一個楚王，輕擲千鈞之身呢？（《諫屈原書》）

例4：臣征言：

臣昨日讀《韓非》見一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：

“室壞而不修則賊至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也?子與

之親而鄰與之遠也。（《陳情表》）

四、趣擬人，別開生面

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例1：“砰！”隨著一聲錘子的敲