3《當沖突發生》第二課時《遇到欺負怎么辦》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3《當沖突發生》第二課時《遇到欺負怎么辦》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《當沖突發生》第二課時《遇到欺負怎么辦》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、友善相處的必要性。

2.增強學生的法治意識，了解欺負行為的法律后果，學會用法律武器保護自己。

3.提高學生的溝通能力和解決問題的能力，學會在沖突中尋求合理解決途徑。

4.培養學生的自我保護意識，學會識別和應對欺負行為，增強自我保護能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點內容：識別欺負行為的表現形式，學會自我保護的方法和技巧。

-細節舉例：通過案例分析，讓學生識別言語侮辱、肢體沖突、排擠等欺負行為，并學習如何通過逃避、求助、尋求法律幫助等方式保護自己。

2.教學難點：

-難點內容：理解尊重他人、友善相處的價值，以及如何在沖突中保持冷靜和理智。

-細節舉例：引導學生思考尊重他人的重要性，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生體驗尊重他人的感受，并學會在沖突中保持冷靜，避免沖動行為。同時，教授學生如何運用有效的溝通技巧，化解沖突，促進和諧的人際關系。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：欺負行為識別與應對的動畫視頻、相關案例分析文檔

-教學手段：角色扮演道具、小組討論卡片、互動問答環節PPT教學過程1.導入新課

-老師說：同學們，今天我們來繼續學習《當沖突發生》這一章節，上一節課我們學習了沖突的常見形式，今天我們要探討的是，當我們遇到欺負時，我們應該怎么辦？

-學生說：老師，我想知道遇到欺負時，我們如何保護自己。

2.案例分析

-老師展示一個欺負行為的案例視頻，讓學生觀看并思考。

-老師問：同學們，你們在視頻中看到了什么？欺負行為有哪些表現形式？

-學生回答：我看到了同學被推倒，他們說話很難聽，還有同學被孤立。

-老師總結：欺負行為包括言語侮辱、肢體沖突、排擠等，我們要學會識別這些行為。

3.自我保護方法

-老師說：當我們遇到欺負時，首先要保持冷靜，不要被情緒控制。

-學生問：老師，我們如何保持冷靜呢？

-老師回答：可以通過深呼吸、暫時離開現場等方法來調整自己的情緒。

-老師展示一些自我保護的技巧，如避免沖突、尋求幫助、記錄證據等。

4.角色扮演

-老師將學生分成小組，每組扮演不同的角色，模擬欺負行為和應對過程。

-學生在角色扮演中體驗被欺負者的感受，以及如何保護自己。

-老師觀察并指導，確保每個學生都能參與到角色扮演中。

5.小組討論

-老師說：同學們，剛剛的角色扮演中，你們有什么感受？你們認為如何才能更好地應對欺負行為？

-學生分組討論，分享各自的觀點和經驗。

-老師引導學生總結出應對欺負行為的幾個關鍵點：保持冷靜、尋求幫助、記錄證據、尋求法律援助等。

6.案例分析深化

-老師展示一個真實的欺負案例，讓學生分析案例中涉及的法律問題和應對措施。

-學生討論案例，提出自己的看法和建議。

-老師總結：欺負行為不僅傷害了受害者，也觸犯了法律，我們要學會用法律武器保護自己。

7.總結與反思

-老師說：同學們，今天我們學習了遇到欺負時應該怎么辦，希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中。

-學生說：老師，我明白了，遇到欺負時，我們要保持冷靜，學會保護自己，同時也要尊重他人，避免欺負行為的發生。

-老師總結：尊重他人、友善相處是我們應該具備的品質，讓我們一起努力，創造一個和諧、安全的學習環境。

8.課后作業

-老師布置作業：請同學們回家后，與家人分享今天的學習內容，并思考如何將所學知識應用到日常生活中。

-學生接受作業，表示會認真完成。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《法律知識普及》：介紹未成年人保護法中關于校園欺凌的相關條款，幫助學生了解法律對于校園欺凌的界定和處罰。

-《心理調適手冊》：推薦一些心理調適的方法，如情緒管理、自我暗示等，幫助學生更好地應對心理壓力和沖突。

-《校園安全知識》：提供校園安全知識手冊，包括校園安全常識、緊急情況應對措施等，增強學生的安全意識和自我保護能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以通過圖書館、網絡等途徑查閱相關資料，深入了解校園欺凌的成因、危害以及預防和處理方法。

-鼓勵學生參與校園安全宣傳活動，如組織主題班會、制作宣傳海報等，提高同學們對校園欺凌問題的認識和重視。

-學生可以邀請家長、老師共同參與討論，共同探討如何營造一個安全、和諧的校園環境。

-組織學生觀看關于校園欺凌的紀錄片或電影，通過觀看真實案例，引導學生深刻反思校園欺凌問題，增強他們的法律意識和道德觀念。

3.結合教材知識點，進行拓展學習：

-學習《道德與法治》教材中關于人際交往、自我保護、法律意識等相關章節，幫助學生全面了解相關知識。

-針對教材中的案例分析，組織學生進行角色扮演、辯論賽等活動，提高學生的實際操作能力和思辨能力。

-引導學生關注社會熱點問題，如校園欺凌、網絡安全等，培養學生的社會責任感和法治意識。

4.布置課后實踐作業：

-讓學生結合所學知識，設計一份關于預防校園欺凌的調查問卷，并在同學間進行發放和收集。

-引導學生撰寫一篇關于校園欺凌的觀后感，分享自己的感受和看法。

-鼓勵學生參與校園安全志愿者活動，為營造安全、和諧的校園環境貢獻力量。內容邏輯關系①欺負行為的識別：

-重點知識點：言語侮辱、肢體沖突、排擠等欺負行為的表現形式。

-關鍵詞：言語侮辱、肢體沖突、排擠、傷害。

-句子：我們在生活中要警惕那些可能傷害他人的言語和行為。

②自我保護的方法：

-重點知識點：保持冷靜、避免沖突、尋求幫助、記錄證據。

-關鍵詞：冷靜、避免、求助、記錄。

-句子：遇到欺負時，首先要保持冷靜，然后盡量避免沖突，及時尋求幫助，并記錄下相關證據。

③法律意識與自我保護：

-重點知識點：了解法律后果、運用法律武器、增強自我保護能力。

-關鍵詞：法律后果、法律武器、自我保護能力。

-句子：我們要明白欺負行為是違法行為，學會運用法律武器保護自己，同時增強自我保護意識。教學反思八、教學反思

今天的道德與法治課，我帶領學生們學習了《當沖突發生》的第二課時，主題是《遇到欺負怎么辦》。回顧整個教學過程，我有一些心得體會和反思。

首先，我覺得今天的教學內容非常貼近學生的生活實際。校園欺凌是一個普遍存在的問題，學生們對此都有著深刻的認識和感受。通過案例分析、角色扮演等方式，學生們能夠更加直觀地理解欺負行為的表現形式，以及如何應對和防范。在這個過程中，我觀察到學生們積極參與討論，勇于表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在討論如何應對欺負行為時，有的學生表現得較為被動，可能是因為他們缺乏實際的經驗和應對技巧。針對這一點，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環節，讓學生們在實踐中學習如何保護自己。

另外，我還注意到，部分學生在討論時，對法律知識的了解相對較少。這讓我意識到，在教授道德與法治課程時，不僅要關注學生的道德觀念，還要加強對法律知識的普及。因此，我將在接下來的教學中，結合具體的法律案例，讓學生們了解相關法律知識，提高他們的法治意識。

在教學方法的運用上，我發現角色扮演是一種非常有效的教學手段。它不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和體驗所學內容。但同時也存在一些問題，比如部分學生在角色扮演中表現得過于夸張，沒有很好地把握角色的情感和態度。對此，我會在今后的教學中，加強對學生表演技巧的指導，讓他們更加真實、自然地展現角色。

此外，我還注意到，課堂上的互動環節對于提高學生的參與度至關重要。在今天的課堂上，我嘗試通過提問、討論等方式，讓學生們更加積極地參與到教學中來。然而，在實際操作中，我發現部分學生對于一些問題還是顯得比較被動。為了改善這種情況，我打算在今后的教學中，設計更