《活動三家庭生活小幫手》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《活動三家庭生活小幫手》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日上午X：X

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生具備生活自理能力，提高學生動手實踐和問題解決能力，增強學生的責任感和家庭責任感。通過參與家庭生活小幫手活動，激發學生對家庭勞動的興趣，培養良好的勞動習慣，同時鍛煉學生的溝通協作能力，促進家庭和諧。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握家庭生活中的基本勞動技能，如打掃衛生、整理物品等。

②引導學生認識到家庭勞動的重要性，培養他們的責任感和自主能力。

③通過實際操作，讓學生學會合理規劃時間，提高勞動效率。

2.教學難點，

①學生對家庭勞動的認識不足，可能存在抵觸情緒，需要教師耐心引導和鼓勵。

②針對不同學生的能力差異，設計合適的勞動任務，確保每個學生都能參與其中，并有所收獲。

③在活動中培養學生的團隊合作精神，讓他們學會相互幫助，共同完成任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《活動三家庭生活小幫手》的學習資料。

2.輔助材料：準備與家庭勞動相關的圖片、視頻，展示不同勞動技能的應用。

3.實驗器材：準備清潔工具、整理用品等，用于學生的實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段家庭勞動的短視頻，讓學生觀察并思考視頻中家庭成員是如何分工合作的。

2.提出問題：引導學生們討論，家庭勞動對我們的生活有哪些意義？我們該如何成為家庭生活的小幫手？

3.設問引導：鼓勵學生分享自己在家庭中的勞動經歷，激發他們的參與興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生了解家庭勞動的基本技能，學會合理規劃時間，提高勞動效率。

2.教學重點：

①家庭勞動的種類及重要性

②家庭勞動的分工與合作

③家庭勞動的時間規劃

3.教學難點：

①學生對家庭勞動的認識不足，可能存在抵觸情緒

②針對不同學生的能力差異，設計合適的勞動任務

4.教學過程：

a.講解家庭勞動的種類及重要性，用時5分鐘。

b.舉例說明家庭勞動的分工與合作，用時5分鐘。

c.介紹家庭勞動的時間規劃方法，用時5分鐘。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：分組進行家庭勞動技能練習，如打掃衛生、整理物品等。

2.小組討論：各小組分享自己的勞動成果，總結經驗教訓。

3.教師點評：對學生的表現進行點評，鼓勵他們繼續努力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何提高家庭勞動的效率？

2.學生回答：分享自己的觀點，教師進行點評和總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：家庭勞動有哪些好處？

2.學生回答：分享自己的觀點，教師進行點評和總結。

3.教師提問：如何與家人共同分擔家庭勞動？

4.學生回答：分享自己的經驗，教師進行點評和總結。

（六）核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：家庭勞動如何培養我們的責任感和獨立性？

2.學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結。

3.教師總結：家庭勞動是培養我們核心素養的重要途徑，希望大家能夠積極參與。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。整個教學過程用時45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠識別并理解家庭勞動的種類，如打掃衛生、烹飪、洗衣等，并認識到這些勞動對于家庭生活的重要性。

2.技能提升：

學生通過實際操作，掌握了基本的家庭勞動技能，如掃地、擦窗戶、整理房間等，提高了自己的生活自理能力。

3.時間管理：

學生學會了如何規劃時間，合理安排家庭勞動，提高了勞動效率，培養了良好的時間管理習慣。

4.責任感增強：

學生通過參與家庭勞動，增強了責任感，認識到自己是家庭的一員，應該為家庭分擔家務，培養了家庭責任感。

5.溝通協作：

在小組討論和實際操作中，學生學會了與他人溝通協作，共同完成任務，提升了團隊協作能力。

6.創新思維：

學生在家庭勞動中遇到問題時，能夠嘗試不同的解決方法，培養了創新思維和問題解決能力。

7.自主學習：

學生在教師的引導下，能夠主動學習家庭勞動的相關知識，提高了自主學習的能力。

8.情感態度：

學生對家庭勞動的態度發生了積極變化，從最初的抵觸轉變為愿意參與，甚至享受其中的樂趣。

9.社會實踐：

學生通過家庭勞動，將課堂上學到的知識應用到實際生活中，增強了社會實踐能力。

10.心理健康：

學生在參與家庭勞動的過程中，學會了面對挑戰，克服困難，增強了心理韌性，有利于心理健康的發展。教學反思與總結這節課下來，我感覺挺有收獲的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放家庭勞動的短視頻，孩子們一下子就進入了狀態，開始積極地討論。這說明我們的情境創設是比較成功的，能夠激發學生的興趣。不過，我注意到有幾個學生一開始對家庭勞動的話題不太感興趣，可能是因為他們對這個話題不太熟悉或者有抵觸情緒。所以，我會在接下來的教學中，更多地關注這些學生的反饋，嘗試用更加貼近他們生活的方式去引導。

接著，講授新課的部分，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我發現，當我在講解家庭勞動的時間規劃時，學生們顯得有些困惑。這可能是因為他們缺乏這方面的經驗，所以我決定在之后的課程中，加入一些時間管理的活動，讓學生們通過實踐來理解這個概念。

在鞏固練習環節，我安排了分組操作，這既讓學生們有了實踐的機會，也培養了他們的團隊協作能力。但是，我發現有些小組在操作過程中，溝通不太順暢，協作不夠默契。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加注重團隊協作的訓練，比如設置一些需要集體完成的任務，讓學生在實踐中學會溝通和配合。

課堂提問環節，我提了一些開放性的問題，希望能夠引導學生思考。但從學生的回答來看，他們的思考深度還有待提高。我會在今后的教學中，設計更多能夠激發學生思考的問題，并且給予他們更多的時間和空間去表達自己的觀點。

在師生互動環節，我盡量鼓勵學生們參與到課堂討論中來。但是，我發現有些學生還是不太敢發言，可能是擔心說錯或者害怕被別人嘲笑。因此，我打算在今后的教學中，創造一個更加包容和鼓勵的環境，讓學生們更加自信地表達自己。

最后，關于學生的收獲和進步，我覺得總體上是滿意的。他們在知識、技能和情感態度方面都有了明顯的提升。但是，也有一些不足之處，比如個別學生的參與度不高，還有學生的思考深度不夠等。針對這些問題，我會在今后的教學中，采取以下改進措施：

1.加強課堂互動，鼓勵所有學生參與討論，特別是那些不太敢發言的學生。

2.設計更具挑戰性的問題，激發學生的思考深度。

3.通過小組合作和實踐活動，提高學生的團隊協作能力。

4.關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。尤其是在小組討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，并且能夠尊重他人的意見，展現出良好的團隊合作精神。但也有一些學生參與度不高，可能是因為對家庭勞動的話題不感興趣或者自信心不足。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，能夠結合教材內容，提出一些具有創意的解決方案，如制定家庭勞動時間表、設計勞動競賽等。在成果展示環節，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了他們在討論過程中的收獲。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對家庭勞動的基本知識和技能掌握得較好，如家庭勞動的種類、重要性以及一些基本的勞動技巧。但在時間規劃和問題解決方面，部分學生還存在一定困難。

4.學生自評與互評：

學生們在自評和互評環節，能夠客觀地評價自己的表現和同伴的表現。在自評中，他們能夠認識到自己的優點和不足；在互評中，他們能夠給出建設性的意見，促進了彼此的進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與討論、表現出色的學生，教師給予了表揚和鼓勵，增強了他們的自信心。

-對于參與度不高、表現一般的學生，教師提出了針對性的建議，如鼓勵他們多參與課堂互動，提高自己的表達能力。

-對于在隨堂測試中表現優異的學生，教師給予了肯定，并鼓勵他們繼續