4地球—我們的家園《我們共同的責任》教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《我們共同的責任》，這是六年級下冊統編版《道德與法治》教材中的一個章節。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸到了地球的環境保護和可持續發展等相關知識，本節課將在此基礎上進一步探討我們作為地球公民的責任和行動。核心素養目標本節課旨在培養學生的生態意識、責任感和實踐能力。學生將通過學習，樹立尊重自然、保護環境的價值觀，增強作為地球公民的責任感，并學會將環保理念轉化為實際行動，培養解決環境問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解“我們共同的責任”這一核心概念，明確每個人在環境保護中的角色和作用。

-掌握可持續發展的基本理念，包括資源節約、環境友好和循環經濟等。

-通過案例分析，認識到環境問題對人類社會的影響，以及保護環境的重要性。

2.教學難點：

-環境保護與經濟發展的平衡：學生需要理解如何在追求經濟發展的同時，兼顧環境保護。

-環保行為的實踐：將理論知識轉化為具體的環保行動，如垃圾分類、節約用水等。

-個人責任感的培養：引導學生認識到保護環境是每個公民的責任，并鼓勵他們在日常生活中實踐這一理念。

-面對復雜環境問題時，能夠提出合理的解決方案和行動計劃。例如，在討論減少塑料使用時，學生需要能夠分析塑料污染的源頭，并提出替代方案。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》六年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與環境保護相關的圖片、圖表和環保紀錄片視頻，以增強教學的直觀性和感染力。

3.實驗器材：根據需要準備垃圾分類實驗材料，如不同類型的垃圾樣本、分類容器等。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環境。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道地球有哪些資源？你們認為我們為什么要保護這些資源？”引導學生思考。

-展示地球衛星照片，讓學生直觀感受地球的美麗和脆弱。

-提出本節課的主題：“我們共同的責任”，引導學生進入學習狀態。

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹可持續發展的基本理念，通過案例分析讓學生理解環境保護與經濟發展的平衡。

-講解環境保護的重要性，以我國環保政策為例，讓學生了解國家在環保方面的努力。

-強調個人責任感的培養，分享環保英雄的故事，激發學生的環保意識。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-進行垃圾分類實驗，讓學生親身體驗如何將垃圾分類，并了解其重要性。

-觀看環保紀錄片，引導學生思考環保問題，并分享觀后感。

-開展“綠色出行”活動，鼓勵學生在日常生活中實踐環保行動。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

1.如何在家庭中節約用水？學生可以討論如洗澡時縮短淋浴時間、關閉水龍頭等具體措施。

2.如何減少塑料使用？學生可以探討使用環保購物袋、拒絕一次性塑料餐具等替代方案。

3.如何在校園內開展環保活動？學生可以提出植樹節活動、環保知識競賽等創意。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調環保意識和責任感的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行環保行動，共同保護地球家園。

-布置課后作業，要求學生設計一份環保宣傳海報，提高環保意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握可持續發展的基本理念，如資源節約、環境友好和循環經濟等。

-學生了解環境保護的重要性，能夠識別出環境問題對人類社會的影響。

-學生熟悉我國環保政策，認識到國家在環保方面的努力和成就。

2.思維能力：

-學生在討論中能夠提出合理的解決方案，如減少塑料使用、節約用水等。

-學生能夠分析復雜的環境問題，并提出切實可行的行動計劃。

-學生在案例分析中學會從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

3.行動實踐：

-學生在日常生活中能夠踐行環保行動，如垃圾分類、節約用水、綠色出行等。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高環保意識。

-學生在小組討論中積極參與，培養團隊合作精神和溝通能力。

4.情感態度：

-學生樹立起尊重自然、保護環境的價值觀，增強作為地球公民的責任感。

-學生對環保事業充滿熱情，愿意為保護地球家園貢獻自己的力量。

-學生在面對環境問題時，能夠保持積極的心態，勇于承擔責任。

5.創新能力：

-學生在課后作業中設計環保宣傳海報，展現創意和創新能力。

-學生在實踐活動和小組討論中提出獨特見解，激發創新思維。

-學生通過自主學習，拓展知識面，提高創新意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的參與感。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際生活相結合，通過實踐活動讓學生在實踐中學習環保知識，這種教學方式更貼近學生的生活，也更能激發他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解一些復雜的環境保護概念時，我發現學生理解起來有難度，可能是因為我沒有足夠深入地講解，或者是對學生的接受能力估計不足。

2.學生參與度不均：在小組討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默，這可能是因為我沒有很好地引導和激發每個學生的參與熱情。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在備課階段更加深入地研究教材，確保講解內容的深度和廣度，同時也要關注學生的反饋，及時調整教學策略。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂中設置更多的互動環節，鼓勵每個學生都參與到討論中來，同時也會注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，比如學生互評、自評，以及基于項目的小組評價，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況，同時也讓學生對自己的學習有更多的認識。此外，我還計劃在課后進行問卷調查，了解學生對課程的評價和建議，以便不斷改進教學。板書設計①地球——我們的家園

-地球的位置與特點

-地球的生態系統

-地球的自然資源

②我們共同的責任

-可持