Module10Unit2Thatishiscar（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“Module10Unit2Thatishiscar”為教學內容，通過情境創設、游戲互動等方式，引導學生運用所學詞匯和句型進行對話和表達。課程設計注重培養學生的聽說能力，同時結合一年級學生的認知特點，采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的英語學習效果。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說練習，使學生能夠在真實情境中運用英語進行簡單交流。

2.增強學生的文化意識，了解西方文化中關于車輛的表達方式，拓寬學生的文化視野。

3.提升學生的思維品質，通過觀察、比較、歸納等活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的審美情趣，通過圖片和視頻等多媒體資源，激發學生對英語學習的興趣，提高審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學：掌握本課重點詞匯“his,that,car”等，并能正確運用。

2.句型運用：學會使用句型“Thatishiscar”進行問答。

難點：

1.詞匯理解：一年級學生對詞匯的理解有限，需要通過圖片和實物輔助。

2.句型運用：學生可能難以理解句型結構，需要通過情景模擬和游戲活動加強練習。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和動作演示，幫助學生直觀理解詞匯。

2.設計互動游戲，如“找一找”、“猜一猜”等，讓學生在游戲中自然運用句型。

3.結合生活情境，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型。

4.采用分層教學，針對不同水平的學生提供不同難度的練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《外研版英語一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的車輛圖片、家庭成員圖片、簡筆畫等。

3.多媒體資源：收集與主題相關的視頻片段，如動畫片中的車輛場景。

4.實物教具：準備不同顏色和形狀的汽車模型，用于實物教學和互動游戲。

5.教室布置：設置互動式教學區域，包括小組討論桌和展示板。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并引入主題：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutcars.Doyoulikecars?Whocantellmewhatkindofcarsyoulike?”

2.學生自由發言，分享自己喜歡的車輛類型。

3.老師總結：“That'sgreat!Carsareveryimportantinourlives.Now,let'sstartourlesson.”

二、詞匯教學（10分鐘）

1.老師展示圖片，如不同類型的汽車，引導學生說出單詞“car”。

2.引導學生觀察圖片，學習并拼讀新詞匯：“his,that”。

3.通過實物或圖片，讓學生理解“his”和“that”的用法，如：“Thisishiscar.Thatisherbike.”

4.學生跟讀并練習，老師糾正發音。

三、句型教學（10分鐘）

1.老師用圖片展示“car”的例子，引導學生用句型“Thatishiscar”進行問答。

2.學生兩人一組，互相提問和回答，如：“Whatisthat?Thatishiscar.Whatisthis?Thisismycar.”

3.老師巡視指導，糾正發音和句型錯誤。

四、情景模擬（15分鐘）

1.老師創設情景：“Let'sgotothepark.Therearemanycars.Lookatthesecars.Canyoutellmewhosecaritis?”

2.學生分組，每組選擇一輛汽車，用句型“Thatishiscar”進行介紹。

3.學生展示，其他學生猜測車輛的主人。

五、游戲環節（10分鐘）

1.老師準備一些汽車圖片，隨機抽取一張，讓學生用句型“Thatishiscar”進行描述。

2.其他學生根據描述，找出正確的圖片。

3.游戲過程中，老師糾正發音和句型錯誤。

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutcars.Wecanusethesentence'Thatishiscar'totalkaboutcars.”

2.學生復述所學內容，老師糾正發音和句型錯誤。

3.布置作業：讓學生回家后，用所學句型描述自己或家人的車輛。

七、課后反思

1.本節課通過圖片、實物和游戲等多種方式，幫助學生掌握詞匯和句型，提高學生的聽說能力。

2.在情景模擬環節，學生積極參與，提高了他們的口語表達能力。

3.在游戲環節，學生通過互動，加深了對所學內容的理解。

4.課后作業的設計，旨在鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過圖片、實物和游戲等多種方式，對“car,his,that”等詞匯有了直觀的理解和記憶。學習后，學生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯，并在實際對話中靈活運用。

2.句型運用：學生通過情景模擬和游戲環節，掌握了句型“Thatishiscar”的用法。在學習后，學生能夠在生活中用這個句型進行簡單的問答，表達對車輛所有權的詢問。

3.聽力理解：學生在課堂上通過聽老師講解、觀看視頻、參與游戲等活動，提高了聽力理解能力。學習后，學生能夠聽懂與車輛相關的簡單對話，并能根據對話內容進行相應的回答。

4.口語表達：通過課堂上的互動和游戲，學生的口語表達能力得到了鍛煉。學習后，學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，描述自己或家人的車輛。

5.文化意識：本節課通過介紹西方文化中關于車輛的表達方式，增強了學生的文化意識。學習后，學生能夠了解不同文化背景下對車輛的不同表達方式，拓寬了文化視野。

6.團隊合作：在小組討論和情景模擬環節，學生需要與同伴合作完成任務。學習后，學生能夠學會與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

7.課堂參與度：通過生動有趣的教學活動，學生的學習興趣得到了激發。學習后，學生能夠積極參與課堂活動，提高了課堂參與度。

8.自主學習能力：在課后作業環節，學生需要運用所學知識進行實際操作。學習后，學生能夠自主完成作業，提高了自主學習能力。

9.學習習慣：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動復習等。

10.學習興趣：本節課的教學內容貼近學生的生活，激發了學生的學習興趣。學習后，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，為今后的學習奠定了基礎。板書設計①知識點：

-詞匯：car,his,that

-句型：Thatishiscar.

②詞匯：

-car：汽車

-his：他的

-that：那個

③句型：

-Thatishiscar.（那是他的汽車。）

④教學步驟：

-①引入主題，展示汽車圖片，引出詞匯“car”。

-②通過圖片和動作演示，學習詞匯“his”和“that”。

-③利用圖片和實物，練習句型“Thatishiscar”。

-④情景模擬，學生運用句型進行問答。

-⑤游戲環節，鞏固詞匯和句型。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。在剛剛結束的“Module10Unit2Thatishiscar”這節課中，我進行了一些思考和總結，以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在詞匯教學環節，學生對“his”和“that”這兩個詞的理解和應用還有一定的困難。雖然我通過圖片和動作演示來幫助學生理解，但似乎效果并不理想。在今后的教學中，我打算采用更直觀的教學方法，比如使用卡片游戲，讓學生在游戲中通過視覺和觸覺雙重刺激來記憶這兩個詞。

其次，句型教學部分，我發現有些學生在使用“Thatishiscar”這個句型時，容易出現時態錯誤或者句子結構不完整的問題。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，設計一些針對性的練習，比如填空練習和句子重組練習，讓學生在練習中逐步掌握句型的正確用法。

再者，課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對新知識的接受程度不同。為了提高所有學生的參與度，我打算在未來的教學中，設計更多層次的活動，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也會鼓勵學生之間的互動，讓他們在小組活動中相互學習和幫助。

此外，我在課后布置的作業中也發現了一些問題。有些學生的作業完成得不夠認真，可能是因為他們對課后作業的重要性認識不足。因此，我打算在作業布置時，更加明確作業的目的和重要性，同時也會提供一些作業指導，幫助學生更好地完成作業。