《Project2Newneighbours》（教學設計）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《Project2Newneighbours》

教材：2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊

內容：本節課圍繞“新鄰居”這一主題，通過聽、說、讀、寫等活動，學習關于介紹自己和家人的新詞匯，掌握描述家庭關系和日常活動的英語表達。重點詞匯包括：myfamily,parents,brother,sister,friend等；重點句型包括：Mynameis...Iam...Myparentsare...Theyare...Myfamilyis...等。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過參與課堂活動，學生能夠提高聽、說、讀、寫技能，學會用英語介紹自己和家人，增強跨文化交流的意識。同時，通過學習家庭關系和日常活動，學生能夠發展批判性思維，理解不同文化背景下的家庭觀念，提升跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語學習的興趣較高，已具備基礎的字母識別和簡單的詞匯量。在本單元之前，學生可能已經學習了基本的自我介紹、家庭成員的稱呼以及簡單的日常用語。對于新鄰居這一主題，學生可能對介紹自己和家人有一定的經驗，但具體到使用英語表達可能存在困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的學習興趣通常與游戲和互動活動密切相關。他們具有較強的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過視覺和聽覺來學習。在課堂上，學生可能表現出不同的學習風格，有的學生擅長聽和模仿，有的則更傾向于通過閱讀來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本單元時可能遇到的困難包括：如何正確使用新詞匯和句型進行表達，如何在對話中保持語境的連貫性，以及如何克服語言表達的緊張和害羞。此外，對于一些學生來說，理解英語語法結構和家庭關系的復雜關系可能是一個挑戰。教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《Project2Newneighbours》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員圖片、家庭活動圖片，以及相關的動畫或視頻片段，以輔助學生理解家庭關系和日常生活場景。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學PPT和學生作業。

4.教室布置：設置小組討論區，布置舒適的學習環境，并準備一些小型玩具或物品，用于角色扮演活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關于新鄰居的動畫片或視頻，引起學生的興趣，并提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”引導學生關注視頻內容，為新鄰居這一主題做鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，并引導學生用英語說出這些詞匯：“Dad,Mom,Brother,Sister...”

2.教師用PPT展示關于家庭關系的句子，如“Mynameis...Iam...Myparentsare...Theyare...Myfamilyis...”，引導學生跟讀并模仿。

3.教師帶領學生練習自我介紹，如：“MynameisZhangSan.Iamastudent.Myparentsareteachers.Theyaredoctors.Myfamilyishappy.”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，讓學生用英語介紹自己的家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.”

2.教師設置一個場景，如：“Yournewneighbourcomestoyourhouse.Introduceyourfamilytohim/her.”引導學生運用所學知識進行實際對話。

3.教師發放卡片，卡片上寫有家庭成員的詞匯，學生需找到自己的父母、兄弟姐妹等，并用英語進行自我介紹。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“Whatisyourfamilylike?Canyoutellusaboutyourfamily?”

-學生舉例回答：“Myfamilyisbig.Wehavethreepeople:myfather,mother,andme.”

-學生舉例回答：“Myfamilyissmall.Wehavetwopeople:mymotherandme.”

2.教師提問：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

-學生舉例回答：“Yes,Ilikemyfamilybecausetheyarealwayshappyandhelpmewithmystudies.”

-學生舉例回答：“No,Idon’tlikemyfamilybecausetheyaretoostrictwithme.”

3.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?”

-學生舉例回答：“Loveisthemostimportantthinginafamily.”

-學生舉例回答：“Understandingisthemostimportantthinginafamily.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調家庭成員的詞匯和介紹家人的句型。

2.教師提問：“DoyouknowhowtointroduceyourfamilyinEnglishnow?”

-學生回答：“Yes,IcanintroducemyfamilyinEnglish.”

3.教師鼓勵學生在日常生活中多使用所學知識，與家人、朋友進行英語交流。

本節課用時45分鐘，重點在于幫助學生掌握家庭成員的詞匯和介紹家人的句型，難點在于學生能夠運用所學知識進行實際對話。通過多種教學活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生的英語應用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：

-學生能夠正確發音和使用本節課所學的家庭成員詞匯，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”,“aunt”,“uncle”,“cousin”等。

-學生能夠運用所學句型進行簡單的自我介紹和介紹家庭成員，如“Iam...Mynameis...Myparentsare...Theyare...”。

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高，特別是在口語交流方面，能夠更自信地用英語進行日常對話。

2.文化意識的增強：

-學生通過學習不同家庭結構和關系，對西方文化中的家庭觀念有了初步的了解。

-學生能夠認識到家庭在不同文化中的重要性，以及家庭成員之間的相互關系和責任。

3.思維品質的培養：

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用邏輯思維和批判性思維來組織語言，表達自己的觀點。

-學生在討論家庭話題時，能夠思考家庭關系對個人成長的影響，并嘗試從不同角度分析問題。

4.交際能力的提高：

-學生在課堂上通過互動和合作，提高了與他人交流的能力，學會了如何在不同的社交場合中使用英語。

-學生在模擬新鄰居來訪的情景中，能夠運用所學知識進行實際對話，提升了跨文化交流的技能。

5.學習策略的掌握：

-學生通過本節課的學習，學會了如何通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學習。

-學生在小組討論中，學會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點，并能夠有效地表達自己的看法。

6.自主學習能力的發展：

-學生在課后能夠自主復習所學內容，通過制作家庭樹、角色扮演游戲等方式鞏固記憶。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學或教師提問，從而提高自主學習能力。教學反思與改進嘿，各位親愛的同行們，教學是一項持續改進的過程，每次課后我都要花些時間反思一下剛才的課堂。今天我想和大家分享一下我在教學《Project2Newneighbours》這一課時的一些反思和改進計劃。

首先，我得說導入新課環節，我覺得還蠻成功的。動畫片確實吸引了孩子們的注意力，他們也跟著視頻里的人物一起互動，這樣不僅讓他們對新鄰居這一主題有了直觀的感受，還激發了他們的學習興趣。不過，我也發現有些孩子對視頻內容不太理解，所以我覺得在后續的教學中，我會加入一些簡單的中英文對照字幕，幫助那些不太擅長英語的孩子跟上節奏。

然后是新課講授的部分，我用了圖片和PPT來展示家庭成員的詞匯和句型。我覺得效果不錯，因為孩子們能夠通過視覺輔助更好地記憶新詞匯。但是，我也注意到有些孩子在模仿時發音不太準確，這讓我意識到我需要更多地進行個別指導，特別是對于那些發音困難的學生。所以，我打算在下一節課中，利用課間時間或者課后時間，對這部分內容進行更有針對性的輔導。

實踐活動環節，我讓孩子們進行角色扮演，這個活動孩子們特別喜歡，他們能夠積極參與，用英語表達自己的想法。但是，我發現有些孩子在這個環節中顯得比較害羞，不敢開口。這讓我意識到，我需要創造一個更加包容和鼓勵的環境，讓孩子們更加自信地表達自己。我計劃在未來的教學中，多組織一些小組活動，讓每個孩子都有機會參與，并且給予他們更多的肯定和鼓勵。

在學生小組討論環節，我提出了一些開放性的問題，比如“你最喜歡家里的哪個人？為什么？”孩子們給出了各種各樣的答案，這讓我很驚喜。但是，我也發現有些孩子回答問題時顯得有些猶豫，這可能是因為他們不太習慣用英語進行思考。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂上，提前準備一些引導性問題，幫助孩子們更好地組織語言，提高他們的英語思維能力。

總的來說，這節課讓我學到了很多。我會根據這次教學的反思，采取以下改進措施：

-加入更多個性化的輔導，特別是針對發音和語法教學。

-創造一個更加鼓勵和包容的課堂環境，讓每個孩子都有機會表達自己。

-使用更多互動和游戲化的教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

-提前準備一些教學輔助材料，如中英文對照字幕、引導性問題等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

教學是一項不斷學習和進步的過程，我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，讓孩子們在英語學習的道路上越走越遠。謝謝大家！作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需根據教材中的練習題，復習并鞏固本節課所學的家庭成員詞匯和句型。練習題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在幫助學生加深對知識點的理解。

2.家庭角色扮演：讓學生在家中與家人一起進行角色扮演，用英語介紹家庭成員，如“Mom,thisismybrother.Heisastudent.”，并記錄下對話內容。

3.家庭照片收集：請學生收集一張自己家庭的照片，并用英語描述照片中的家庭成員，包括他們的職業、興趣等。

作業反饋：

1.批改作業：在學生完成作業后，教師需及時批改，確保作業質量。對于錯誤，教師應耐心指出，并給予正確的答案或解釋。

2.反饋方式：教師可以通過以下幾種方式給予學生反饋：

-口頭反饋：在課堂上，教師可以針對學生的作業表現進行個別指導，如糾正發音、提供語法建議等。

-書面反饋：在作業上批注具體意見，如“Goodjob!”、“Tryagain!”、“Usethepasttense”等。

-課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如家庭照片描述，以增強學生的自信心。

3.改進建議：

-對于發音不準確的學生，教師可以提供發音練習的方法，如跟讀、模仿等。

-對于語法錯誤，教師應指出錯誤類型，并提供正確的用法示例。

-對于詞匯量不足的學生，教師可以推薦一些詞匯學習資料，如單詞卡片、詞匯書等。

4.定期檢查與評價：

-教師需定期檢查學生的作業完成情況，了解學生的學習進度。

-在評價學生作業時，教師應關注學生的努力程度和進步，而非僅僅關注成績。板書設計①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,aunt,uncle,cousin

-家庭關系句型：Mynameis...Iam...Myparentsare..