5《對韻歌》教學設計-2024-2025學年一年級語文上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計圍繞一年級語文上冊統編版《對韻歌》展開，緊密結合課本內容，通過生動有趣的韻律教學，培養學生對漢字的韻律感和審美情趣，同時提高學生的朗讀和表達能力。課程內容緊扣實際，注重學生語文素養的全面提升。二、核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的興趣和熱愛。

2.提升學生的語言表達能力和審美感知。

3.增強學生的文化自信和民族自豪感。

4.培養學生良好的閱讀習慣和獨立思考能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《對韻歌》中的韻律特點和押韻規律。

2.正確朗讀和背誦詩歌，感受詩歌的韻律美。

難點：

1.學生對韻律概念的理解和掌握。

2.學生在朗讀時如何準確把握詩歌的節奏和停頓。

解決辦法：

1.通過互動游戲和實際操作，幫助學生直觀理解韻律。

2.引導學生通過模仿和反復朗讀，逐步掌握詩歌的節奏和韻律。

3.利用多媒體資源，如動畫或音頻，輔助學生感知韻律美。

4.鼓勵學生課后自主練習，提高朗讀和背誦的準確性。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、在線學習平臺

-信息化資源：拼音卡片、動畫課件、韻律音頻

-教學手段：實物教具、掛圖、韻律操五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段輕松愉快的音樂，讓學生跟隨節奏朗讀，引入詩歌的概念。

-回顧舊知：提問學生“你們知道什么是詩歌嗎？”，引導學生回顧已學過的詩歌知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：《對韻歌》的韻律特點和押韻規律。

-舉例說明：展示《對韻歌》的原文，結合具體例子講解詩歌的韻律和押韻。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試找出詩歌中的韻腳，并分享發現。

3.朗讀練習（約10分鐘）

-學生活動：學生分組朗讀《對韻歌》，注意韻律和押韻。

-教師指導：巡回指導，糾正學生的讀音和節奏。

4.背誦指導（約10分鐘）

-學生活動：學生嘗試背誦《對韻歌》，教師提示關鍵詞和韻腳。

-教師指導：強調背誦時的節奏和韻律，鼓勵學生大膽表達。

5.創作新詩（約15分鐘）

-學生活動：學生根據《對韻歌》的韻律和押韻規律，創作自己的小詩。

-教師指導：提供創作思路和技巧，鼓勵學生發揮創意。

6.展示與評價（約10分鐘）

-學生活動：學生展示自己的作品，其他學生和老師進行評價。

-教師指導：引導評價注重詩歌的韻律美和創意。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生進行小組合作，完成與《對韻歌》相關的練習題。

-教師指導：提供答案和解析，幫助學生鞏固知識。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調詩歌韻律和押韻的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在學習過程中的收獲和不足。

9.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生回家后嘗試創作一首自己的詩歌，并準備在下節課分享。

教學過程結束。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《詠鵝》-駱賓王：通過這首五言古詩，讓學生進一步了解古代詩歌的韻律特點，同時感受自然之美。

-《春曉》-孟浩然：這首五言絕句以春日的自然景象為背景，引導學生體會詩歌中的季節變化和情感表達。

-《靜夜思》-李白：通過李白的這首七言絕句，讓學生體驗詩人在夜晚對家鄉的思念之情，同時學習如何通過詩歌表達情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生收集并整理中國古代詩歌中關于自然景象的詩歌，如山水、花卉、動物等，并嘗試分析這些詩歌中的韻律和押韻。

-引導學生探究古代詩歌的押韻規律，如平水韻、仄聲韻等，通過實際操作，如創作小詩，加深對韻律的理解。

-組織學生進行詩歌朗誦比賽，鼓勵他們選擇自己喜歡的詩歌進行朗誦，提高學生的朗讀能力和舞臺表現力。

-設計一個“詩歌創作工作坊”，讓學生在教師的指導下，嘗試創作自己的詩歌，并在班上分享，培養他們的創作興趣和表達能力。

-利用網絡資源，如在線詩詞庫，讓學生搜索和閱讀更多古代詩歌，拓寬他們的知識面和文化視野。

3.結合實際生活的拓展活動

-在校園內開展“自然觀察日”，鼓勵學生觀察身邊的自然景象，并以詩歌的形式記錄下來。

-結合節日或特殊日期，如植樹節、世界地球日等，引導學生創作與環保、自然保護相關的詩歌。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，通過觀賞古代書畫中的詩句，感受傳統文化的魅力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，是否能主動參與討論和練習。

-朗讀和背誦的準確性：評估學生在朗讀和背誦《對韻歌》時的發音、節奏和押韻是否準確。

-互動交流的質量：評價學生在小組討論和課堂互動中的表達是否清晰、有條理。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。

-創作小詩的質量：檢查學生根據《對韻歌》的韻律和押韻規律創作的小詩是否符合要求，是否有創意。

-作品展示的自信度：觀察學生在展示作品時的自信心和表達能力。

3.隨堂測試：

-詩歌韻律知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對詩歌韻律和押韻規律的理解程度。

-詩歌背誦能力：測試學生背誦《對韻歌》的熟練度和準確性。

-詩歌創作能力：評估學生在規定時間內創作的小詩是否符合詩歌的基本要求。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括課堂表現、參與度和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度提出建議和改進意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂參與度、朗讀和背誦表現給予具體評價，指出優點和需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師對小組合作效果、創作小詩的質量和展示自信度進行評價，并提供改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的詩歌韻律知識、背誦能力和創作能力進行評價，指出學生的強項和弱點。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，從中發現自身的學習需求和改進方向。

-針對課后拓展：教師對學生的課后拓展活動參與情況給予評價，鼓勵學生積極參與，提高語文素養。八、板書設計①

-本文重點知識點：

-詩歌的韻律特點

-押韻規律

-詩歌的結構

-知識點詞、句：

-韻律：平仄、節奏、押韻

-押韻規律：平水韻、仄聲韻

-結構：首聯、頷聯、頸聯、尾聯

②

-本文重點知識點：

-詩歌朗讀技巧

-背誦方法

-情感表達

-知識點詞、句：

-朗讀技巧：音量、節奏、情感

-背誦方法：關鍵詞、押韻記憶

-情感表達：理解詩歌內涵，表達個人感受

③

-本文重點知識點：

-詩歌創作方法

-創意發揮

-詩歌欣賞

-知識點詞、句：

-創作方法：主題明確、結構清晰、語言生動

-創意發揮：運用想象、聯想、比喻等修辭手法

-詩歌欣賞：理解詩歌意境、把握詩歌情感、品味詩歌語言典型例題講解1.例題：請根據《對韻歌》的韻律特點，創作一首新的小詩。

答案：綠草青青，花開滿地，蝴蝶飛舞，陽光明媚。

2.例題：請找出《對韻歌》中的押韻詞，并解釋其押韻規律。

答案：押韻詞：青、地、舞、媚。押韻規律：押韻詞在詩的末尾，形成押韻對仗。

3.例題：請分析《對韻歌》中的“綠草青青，花開滿地”這兩句詩的意象和修辭手法。

答案：意象：綠草和花朵，代表春天的生機勃勃。修辭手法：比喻，將春天比作生機勃勃的景象。

4.例題：請解釋“蝴蝶飛舞，陽光明媚”這兩句詩中“明媚”一詞的含義。

答案：明媚：明亮、燦爛，形容陽光照耀下的景象非常美好。

5.例題：請嘗試用《對韻歌》的韻律和押韻規律，創作一句新的詩句。

答案：碧水悠悠，柳絮飄飄。

6.例題：請分析《對韻歌》中的“花開滿地”這句話所表達的情感。

答案：表達了對春天美好景象的喜愛和贊美之情。

7.例題：請根據《對韻歌》的內容，寫一段話描述詩中的畫面。

答案：春天來了，綠草如茵，花朵競相開放，蝴蝶在花間飛舞，陽光灑滿大地，一片生機勃勃的景象。

8.例題：請解釋《對韻歌》中“綠草青青”和“花開滿地”兩句詩的對