3雪地里的小畫家教學設計-2024-2025學年一年級上冊語文統編版（2024））課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以《雪地里的小畫家》為文本，通過朗讀、品詞、析句、悟情等環節，引導學生感受雪景的美麗和孩子們的歡樂。結合一年級學生的認知特點，設計趣味性的活動，激發學生的學習興趣，培養學生的審美情趣和語言表達能力。通過小組合作、互動交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內容，提高語文素養。二、核心素養目標1.培養學生的審美感知，引導學生欣賞雪景和兒童繪畫的童趣，提升學生的審美鑒賞能力。

2.增強學生的語言積累，通過品詞析句，讓學生感受語言的魅力，提高語言表達能力。

3.強化學生的文化理解，讓學生了解傳統節日和民間藝術，培養對傳統文化的認同感。

4.培養學生的合作意識，通過小組活動，讓學生學會交流與合作，提高團隊協作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生具備基本的漢字認知能力，能夠識別簡單的漢字和詞語。在語言表達方面，他們能夠進行簡單的口頭描述，但對書面表達還處于初步階段，對詩歌、故事等文學作品的欣賞能力有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖畫和故事特別感興趣。他們的學習能力強，通過直觀形象的教學方式能夠快速掌握知識。學習風格上，他們傾向于動手操作和互動學習，需要教師提供豐富的教學活動和材料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解詩歌意境和表達方式上可能存在困難，需要教師通過生動的教學手段和反復的朗讀練習來幫助他們理解。此外，學生的書寫能力有限，可能難以完成課后的練習，教師需耐心指導，逐步提高學生的書寫技能。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：語文教材配套電子資源庫

-信息化資源：雪景圖片、兒童繪畫作品、相關音頻故事

-教學手段：實物教具（如雪花模型）、教學卡片、黑板板書、課堂互動軟件五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《雪地里的小畫家》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？你們在雪地里都做過些什么有趣的事情？”

展示一些關于雪景和兒童繪畫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雪天的美麗和孩子們的天真。

簡短介紹《雪地里的小畫家》這篇文章的內容，激發學生對課文的好奇心，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《雪地里的小畫家》的基本概念、故事情節和人物特點。

過程：

講解《雪地里的小畫家》是一篇描寫孩子們在雪地里玩耍、作畫的課文。

詳細介紹課文中的主要人物，如“小畫家”們，以及他們的行為和情感。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《雪地里的小畫家》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進行分析，如“小畫家”們作畫的過程和他們的心情變化。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解孩子們在雪地里的快樂時光。

引導學生思考這些案例對孩子們成長的意義，以及如何通過繪畫表達自己的情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《雪地里的小畫家》相關的主題進行討論，如“如何用繪畫表達快樂”或“雪地里的創意活動”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《雪地里的小畫家》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《雪地里的小畫家》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的故事情節、人物特點和討論的主題。

強調《雪地里的小畫家》對孩子們情感表達和創造力培養的價值，鼓勵學生在生活中多觀察、多體驗、多創作。

布置課后作業：讓學生用繪畫的形式表達自己對雪天的感受，或者寫一篇日記，記錄自己在雪地里的趣事。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.識字與寫字能力提升：通過學習《雪地里的小畫家》，學生能夠認識并正確書寫課文中出現的生字，如“雪”、“畫”、“小”、“畫”等，同時，通過反復朗讀和書寫，學生的識字量和書寫能力得到提高。

2.朗讀與表達能力增強：學生在課堂上通過朗讀課文，能夠更好地理解文章的節奏和韻律，提高了朗讀的準確性和流暢性。同時，學生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了口頭表達能力和邏輯思維能力。

3.情感體驗與審美意識培養：通過學習課文，學生能夠感受到雪地里的美麗和孩子們的快樂，培養了對自然美景的欣賞能力和對童真童趣的認同感。

4.創意與想象力的激發：課文中的“小畫家”們用雪地作畫，激發了學生的創意和想象力。學生在課后作業中嘗試用繪畫或文字表達自己的想象，提高了創造性思維能力。

5.合作與交流能力的提升：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何在集體中表達自己的觀點，從而提高了合作與交流能力。

6.文化與生活經驗的積累：課文中的“小畫家”們展現了我國民間傳統藝術——剪紙，學生在學習過程中了解了中國傳統文化，豐富了生活經驗。

7.解決問題的能力培養：在討論和展示環節，學生需要思考如何用繪畫表達快樂，如何創新性地進行雪地活動，這有助于培養他們面對問題時尋找解決方案的能力。

8.語文素養的整體提高：通過本節課的學習，學生在語文聽、說、讀、寫、思等方面都得到了鍛煉，提高了語文素養。七、板書設計①本文重點知識點：

-雪地里的小畫家們

-雪花、腳印、小草、小樹等自然元素

-剪紙藝術

②重點詞：

-雪花：美麗的、潔白的、飄落的

-小畫家：快樂、創意、童趣

-剪紙：藝術、傳統、民間

③重點句：

-“孩子們在雪地里玩得真開心！”

-“他們用雪堆成雪人，用樹枝當畫筆。”

-“看，他們還在雪地上畫出了美麗的圖案?！?/p>

-“剪紙是我國民間傳統藝術?！卑?、教學反思與總結今天的課，我覺得還是挺有收獲的。咱們一起來看看吧。

首先，我覺得在導入環節，我用了孩子們熟悉的雪景和繪畫的圖片，這個方法還是挺有效的。學生們一下就被吸引了，課堂氛圍挺活躍的。但是，我也發現有的孩子對于雪景的描述還比較簡單，說明他們對自然景物的觀察和表達能力還有待提高。所以，我可能在今后的教學中，可以增加一些觀察練習，讓他們學會更細致地觀察和描述。

然后，在基礎知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言，配合圖片和實物教具，讓學生們能夠直觀地理解課文內容。我發現，對于一年級的孩子來說，這樣的教學方法挺有效的。不過，我也注意到，有些孩子對于“剪紙”這個概念還比較陌生，我在講解時可能需要更加細致一些，或者結合一些相關的文化知識，幫助他們更好地理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個孩子們比較感興趣的案例，讓他們通過討論和分享，來深入理解課文。這個環節孩子們挺積極的，但是我也發現，有些孩子在討論時不夠自信，表達自己的觀點時有些猶豫。這可能是因為他們缺乏足夠的語言表達訓練，所以我在接下來的教學中，可能會加強口語表達能力的訓練。

小組討論環節，孩子們表現得很好，他們能夠互相配合，共同完成任務。但是，我也發現有些小組在討論時沒有很好地分工，導致討論效率不高。所以我可能在今后的小組活動中，更明確地指導他們如何分工合作，提高討論的效率。

在課堂展示與點評環節，孩子們的表現都很棒，他們能夠清楚地表達自己的觀點。但是，我發現有些孩子的聲音比較小，這可能是缺乏自信的表現。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己，提高他們的自信心。

最后，我覺得在課堂小結部分，我總結得還算到位，但是可能沒有給孩子們留下更多的思考空間。我會在今后的教學中，嘗試讓小結環節更加開放，引導孩子們自己思考和總結。教學評價與反饋1.課堂表現：今天的課堂上，學生們表現得非常活躍，他們對雪地里的小畫家們的故事很感興趣。大部分學生在朗讀和回答問題時都能積極參與，聲音洪亮，表達清晰。但是，也有少數學生在課堂上顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞主題進行討論，提出自己的想法和創意。他們的合作意識有所提高，能夠傾聽他人的意見，共同達成共識。不過，部分小組在討論過程中缺乏明確的分工，導致討論效率不高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現學生對課文中的生字詞掌握得還不錯，能夠正確讀寫。但是在理解課文內容方面，有些學生還需要進一步加強對細節的把握。例如，對于“小畫家”們的情感變化和剪紙藝術的介紹，部分學生理解不夠深入。

4.學生自評與互評：在課堂結束時，我鼓勵學生們進行自評和互評。他們能夠從自己的表現、同學的發言和小組的合作等方面進行反思，這種自我評價的能力值得肯定。但也有部分學生在自評時缺乏具體的例子，說明他們需要更多的指導。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我將針對以下方面給出評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學生，我將給予口頭表揚，并在課后給予書面鼓勵，以提高他們的自信心。

-對于課堂表現不夠積極的學生，我將進行個別談話，了解他們的想法，并提供相應的幫助和指導。

-對于小組討論中的分工問題，我將在課后組織專門的討論活動，教授他們如何更好地進行團隊合作。

-對于理解課文內容的學生，我將提供更多的拓展閱讀材料，幫助他們加深對課文的理解。

-對于自評與互評環節，我將鼓勵學生們提供更具體的例子，以便更好地進行自我反思和評價。

總體來說，今天的課堂教學效果還不錯，學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導，幫助他們更好地成長。典型例題講解1.例題：課文中提到“小畫家們用雪堆成雪人，用樹枝當畫筆。”請根據這句話，用上“堆”和“當”這兩個詞，寫一句話。

答案：孩子們用雪堆了一個可愛的雪人，用樹枝當畫筆，在雪地上畫出了美麗的圖案。

2.例題：課文中有“看，他們還在雪地上畫出了美麗的圖案?！闭埜鶕@句話，用“看”字開頭，寫一個句子。

答案：看，孩子們在雪地里玩得真開心，他們的笑容像陽光一樣燦爛。

3.例題：課文中提到“剪紙是我國民間傳統藝