Unit1Topic2I'llkickyoutheballagain.SectionC教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“Unit1Topic2I'llkickyoutheballagain.”為內容，旨在通過情境創設和語言實踐活動，讓學生在八年級上冊仁愛科普版英語課程的基礎上，進一步鞏固和運用過去將來時態，提高學生的口語表達能力和交際能力。同時，通過本節課的學習，激發學生對足球運動的興趣，培養學生的團隊協作精神。核心素養目標培養學生運用英語進行真實交流的能力，通過角色扮演和小組合作，提升學生的跨文化意識和合作精神。同時，通過足球運動相關話題的討論，激發學生對體育文化的興趣，增強體質，培養積極的生活態度和健康的生活方式。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確運用過去將來時態（Would/Will+動詞原形）來表達未來的動作或打算；

②能夠在具體情境中運用所學詞匯和句型進行對話，如“kicktheball”、“again”等；

③通過角色扮演活動，能夠自然、流暢地表達自己的觀點和意圖。

2.教學難點，

①過去將來時態的語法結構理解和運用，尤其是對于基礎較弱的學生；

②在真實語境中靈活運用過去將來時態，特別是在不同情境下選擇合適的時態；

③在小組活動中，學生能夠克服害羞和緊張情緒，積極參與并完成角色扮演任務。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設足球比賽的情境，引導學生運用過去將來時態進行對話。

2.小組合作學習：組織學生分組進行角色扮演，培養合作意識和口語表達能力。

3.任務型教學法：設計相關的語言任務，如預測比賽結果、描述比賽場景，讓學生在完成任務中學習和運用語言。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示足球比賽的圖片和視頻，激發學生學習興趣。

2.制作互動練習題，通過電子白板進行實時互動，提高學生的參與度。

3.利用網絡資源，如在線英語學習平臺，提供額外的練習和復習材料。教學過程Step1:導入新課（5分鐘）

1.教師通過展示足球比賽的圖片或視頻，引起學生的興趣，并提問：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”

2.學生分享自己對足球的看法和喜好，教師總結并引出本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastfuturetenseandhowtouseitinafootballgamecontext.”

Step2:新課呈現（15分鐘）

1.教師講解過去將來時態的構成和用法，通過例句展示其在足球比賽中的運用。

-Example:"Wewouldwinthegameifwescoredanothergoal."

-Example:"Theywillkicktheballagainiftheygetacorner."

2.學生跟讀并模仿教師提供的例句，加強語感。

Step3:情境練習（10分鐘）

1.教師創設一個足球比賽的情境，讓學生根據情境進行對話練習。

-Example:"Thegameisabouttostart.Theteamcaptainisplanningthestrategy."

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

Step4:小組合作（15分鐘）

1.教師將學生分成若干小組，每組選擇一個足球比賽的場景，運用過去將來時態進行對話。

-Example:"Beforethegame,thecoachisgivingaspeechtotheteam."

-Example:"Duringthegame,aplayeristryingtoscoreagoal."

2.各小組展示對話，其他小組進行評價，教師點評并給予反饋。

Step5:課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調過去將來時態在足球比賽情境中的運用。

2.學生回顧所學，分享自己在小組合作中的收獲。

Step6:課后作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生以足球比賽為主題，運用過去將來時態寫一篇短文。

2.學生課后自主完成作業，教師次日檢查并給予評價。

教學過程細化：

1.導入新課

-展示足球比賽圖片或視頻，激發興趣。

-提問引導學生分享足球看法，引出主題。

2.新課呈現

-講解過去將來時態的構成和用法。

-通過例句展示其在足球比賽中的運用。

-學生跟讀并模仿教師提供的例句。

3.情境練習

-創設足球比賽情境，讓學生進行對話練習。

-分組進行角色扮演，教師巡回指導。

4.小組合作

-分組選擇足球比賽場景，運用過去將來時態進行對話。

-各小組展示對話，其他小組評價，教師點評。

5.課堂小結

-總結本節課所學內容，強調過去將來時態的運用。

-學生回顧所學，分享收獲。

6.課后作業

-布置以足球比賽為主題的短文寫作作業。

-學生課后自主完成作業，教師次日檢查并評價。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能提升

-學生能夠熟練運用過去將來時態進行口語表達，尤其在足球比賽的情境中能夠自然流暢地使用。

-學生在小組合作中，通過角色扮演和對話練習，提高了聽、說、讀、寫四項語言技能的綜合運用能力。

2.語法知識掌握

-學生掌握了過去將來時態的構成和用法，能夠正確運用Would/Will+動詞原形來表達未來的動作或打算。

-學生能夠識別和理解過去將來時態在句子中的正確位置和功能。

3.詞匯積累

-學生通過本節課的學習，積累了與足球相關的詞匯，如“kicktheball”、“again”、“score”等。

-學生能夠將這些詞匯融入到自己的語言表達中，豐富了自己的詞匯量。

4.情境適應能力

-學生在模擬的足球比賽情境中，能夠迅速適應并融入角色，進行有效的溝通和合作。

-學生通過角色扮演，提高了在真實情境中解決問題的能力。

5.文化意識增強

-學生通過學習足球比賽相關的英語表達，對西方體育文化有了更深入的了解。

-學生在討論足球運動時，能夠表達自己對體育文化的看法，增強了跨文化意識。

6.團隊合作精神

-學生在小組合作中，學會了傾聽、尊重他人意見，并能夠與他人共同完成任務。

-學生通過合作，培養了團隊協作精神，提高了集體榮譽感。

7.學習興趣激發

-學生通過本節課的學習，對英語學習產生了濃厚的興趣，尤其是對與足球相關的英語內容。

-學生在課后自主完成作業，積極參與英語學習活動，提高了學習動力。

8.交際能力提高

-學生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了自己的交際能力。

-學生在日常生活中，能夠運用所學英語知識進行簡單的交流，提高了實際應用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheHistoryofFootball》

學生可以通過閱讀這篇材料，了解足球的歷史和發展，以及不同國家足球文化的差異。這篇材料將幫助學生擴展對足球運動的了解，同時提供更多與足球相關的詞匯和表達方式。

-視頻資源：《FIFAWorldCupHighlights》

觀看一些國際足球賽事的精彩片段，如世界杯比賽的高光時刻。這不僅可以增加學生對足球運動的興趣，還可以讓學生在觀看視頻的同時，學習到不同情境下的英語表達。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《TheHistoryofFootball》或觀看《FIFAWorldCupHighlights》，深入了解足球文化。

-閱讀材料時，學生可以重點關注以下內容：

-足球運動的起源和發展歷程。

-不同國家和地區的足球文化特點。

-足球運動對全球文化的影響。

-觀看視頻時，學生可以嘗試以下活動：

-記錄下視頻中出現的與足球相關的英語表達。

-分析視頻中不同角色的語言使用和交際策略。

-與同學討論視頻中的精彩瞬間，并用英語表達自己的觀點。

-學生在閱讀或觀看后，可以撰寫一篇短文或制作一份報告，分享自己的學習心得和對足球文化的理解。

-教師可以提供以下指導和幫助：

-為學生推薦相關的閱讀材料和視頻資源。

-在課堂上設立問答環節，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，促進交流和學習。

-鼓勵學生利用網絡資源進行進一步的學習和探索，如查找不同國家足球聯賽的信息，了解不同足球俱樂部的歷史和成就。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與角色扮演活動。

-學生在口語表達方面表現出進步，能夠運用過去將來時態進行簡單的對話。

-部分學生在小組討論中表現出領導力，能夠引導小組成員完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示對話時，能夠準確運用過去將來時態，并在對話中融入足球比賽的情境。

-學生在展示過程中，能夠用英語清晰地表達自己的觀點，并展現出良好的團隊合作精神。

-教師對小組討論成果給予肯定，并針對不足之處提出改進建議。

3.隨堂測試：

-教師設計了一組隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-學生在測試中表現出較好的基礎知識，能夠正確運用過去將來時態進行表達。

-教師根據測試結果，對學生的掌握程度進行評估，并對個別學生進行針對性輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，總結優點和不足。

-學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

-教師鼓勵學生積極參與自評和互評，培養學生的自我評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極的評價，如“Greatjob!”、“Youdidafantasticjob!”等。

-對于學生在口語表達和語法運用方面存在的問題，教師提供具體的反饋和建議，如“Remembertouseth