3《古詩(shī)詞三首宿建德江》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《宿建德江》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)技巧。通過(guò)朗讀、賞析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞單元緊密相連，旨在提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受古詩(shī)詞的意境美。

2.增強(qiáng)文化理解力，理解古詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)詞的表達(dá)方式。

4.增進(jìn)思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)通過(guò)古詩(shī)詞進(jìn)行情感表達(dá)和思維訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《宿建德江》的詩(shī)意和作者情感。

2.分析詩(shī)句中的意象和表達(dá)手法。

難點(diǎn)：1.把握古詩(shī)詞的韻律美和節(jié)奏感。

2.深入體會(huì)古詩(shī)詞的哲理內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過(guò)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，強(qiáng)化音韻感知。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿古詩(shī)詞的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《宿建德江》相關(guān)圖片、背景音樂及與詩(shī)歌相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容，包括作者介紹、詩(shī)句翻譯及賞析。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)、討論區(qū)，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生完成課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一首與自然景色相關(guān)的古詩(shī)詞，如《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩(shī)詞的特點(diǎn)和韻味。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：古詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹詩(shī)人孟浩然及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的作者和創(chuàng)作環(huán)境。

2.朗讀《宿建德江》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

3.分析詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感：

-第一句：“移舟泊煙渚”，描繪出一幅江上夜景圖，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)人置身于江邊的情景。

-第二句：“日暮客愁新”，點(diǎn)明詩(shī)人此時(shí)此刻的心情，讓學(xué)生體會(huì)“客愁”的內(nèi)涵。

-第三句：“野曠天低樹，江清月近人?！泵枥L出一幅空曠的江景，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然的贊美。

4.分析詩(shī)句中的意象和表達(dá)手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：分組朗讀《宿建德江》，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.詩(shī)句接龍：讓學(xué)生接讀詩(shī)句，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試仿寫一首描繪自然景色的古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩(shī)歌中“客愁”的內(nèi)涵是什么？

2.提問：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

3.提問：詩(shī)歌中的意象有哪些？它們分別代表了什么？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問，學(xué)生回答，及時(shí)給予反饋。

2.學(xué)生提出疑問，教師解答，共同探討詩(shī)歌的深層含義。

3.分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的古詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要介紹原因。

2.教師總結(jié)：古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，希望同學(xué)們能夠熱愛古詩(shī)詞，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，提高自己的文化素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景：《宿建德江》是唐代詩(shī)人孟浩然的作品，描繪了詩(shī)人在建德江邊夜泊時(shí)的所見所感。

2.詩(shī)歌主題：詩(shī)中通過(guò)描繪江邊景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的贊美和對(duì)人生的感慨。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：全詩(shī)四句，每句七言，押韻格式為“平仄平平仄仄平”。

4.詩(shī)歌意象：

-“移舟泊煙渚”：描繪江邊停泊的船只和煙霧繚繞的景色。

-“日暮客愁新”：表達(dá)詩(shī)人在日暮時(shí)分的新愁。

-“野曠天低樹”：描繪空曠的江野和低垂的樹木。

-“江清月近人”：描繪清澈的江水和明亮的月亮。

5.詩(shī)歌情感：

-“客愁”：詩(shī)人作為游子，對(duì)異鄉(xiāng)的思念和對(duì)旅途的艱辛。

-“贊美”：對(duì)自然景色的贊美，表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

6.詩(shī)歌表達(dá)手法：

-景物描寫：通過(guò)對(duì)江邊景色的描繪，營(yíng)造了一種寧?kù)o、深邃的氛圍。

-情感抒發(fā)：詩(shī)人將自己的情感融入自然景色之中，以景抒情。

7.詩(shī)歌韻律：

-平仄規(guī)律：遵循古典詩(shī)詞的平仄規(guī)則，使詩(shī)歌具有音樂美。

-押韻：詩(shī)句末尾押韻，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。

8.詩(shī)歌教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)自然美的感悟。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解古詩(shī)詞的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。

9.詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)：

-理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主題。

-體會(huì)詩(shī)歌情感，感受詩(shī)歌美。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《宿建德江》，這首詩(shī)真是挺有意思的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得也還不錯(cuò)，但是反思起來(lái)，我覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)一些。我放了一首《靜夜思》，但是感覺可能沒有很好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣?？赡芟麓挝铱梢試L試用一些更貼近孩子們生活的例子，比如講講他們熟悉的自然景色，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于詩(shī)歌中的意象理解不夠深入。比如“野曠天低樹，江清月近人”，他們可能只看到了字面上的意思，沒有體會(huì)到詩(shī)人想要表達(dá)的意境。所以我打算在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)孩子們從不同角度去思考，比如結(jié)合詩(shī)歌背景、作者情感等，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于詩(shī)歌的朗讀和背誦掌握得還不錯(cuò)，但是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有些孩子顯得有些拘謹(jǐn)。他們可能不太敢發(fā)揮自己的想象力，或者是不太知道如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，不必過(guò)于拘泥于格式，讓他們?cè)趧?chuàng)作中找到樂趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題孩子們回答得比較踴躍，但也有一些問題，他們不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的理解不夠自信，或者是對(duì)課堂氛圍不夠放松。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂環(huán)境，讓孩子們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重以下幾點(diǎn)：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，提高課堂效率。

2.關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，提高他們的自信心。

4.不斷反思和總結(jié)，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)孩子們走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受其中的魅力。板書設(shè)計(jì)