10家人的愛第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊的“10家人的愛”第一課時。主要包括：認識家庭成員，了解家庭成員之間的關系，感受家人的愛，學會表達對家人的愛。通過學習，學生能夠認識到自己家庭的結構，知道家庭成員的稱呼，理解家人之間的關愛，并學會用恰當的方式表達對家人的愛。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的家庭觀念和社會責任感。學生將通過學習，增強對家庭成員的認識，培養親情意識，學會感恩和尊重，同時提高情感管理和表達能力，為形成積極的家庭關系和社會交往奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生正確認識家庭中不同成員的稱謂，理解家庭成員之間的關系。

②引導學生體會家人之間的關愛，學會用恰當的方式表達對家人的愛。

2.教學難點，

①幫助學生從情感上理解家人之間的愛，激發學生內心對家庭的情感共鳴。

②指導學生學會在日常生活中發現家人的愛，并將其轉化為具體的行動，如關心、幫助家人。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設家庭生活的情境，讓學生在角色扮演中體會家人的愛。

2.討論法：組織學生討論家庭成員之間的關系，分享自己對家庭愛的理解。

3.案例分析法：選取典型的家庭案例，引導學生分析家人之間的關愛表現。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭生活的場景。

2.教學軟件應用：使用互動教學軟件，讓學生參與互動游戲，增強學習的趣味性和參與度。

3.實物教具展示：準備家庭模型等實物教具，幫助學生直觀理解家庭成員的關系。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們家里有誰？你們喜歡和家人一起做什么？”等方式，引導學生思考家庭話題，激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學到的關于家庭的基本知識，如家庭成員的稱呼等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

1.詳細講解家庭成員的稱謂，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等。

2.介紹家庭成員之間的關系，如父母與子女的關系、兄弟姐妹之間的關系等。

3.講解家人之間的愛，包括關心、照顧、陪伴等。

-舉例說明：

1.通過圖片或視頻展示家庭生活中的溫馨場景，讓學生直觀感受家人的愛。

2.分享一些關于家人之間相互關愛的真實故事，引導學生體會愛的力量。

-互動探究：

1.組織學生分組討論，分享自己家庭中的溫馨時刻，引導學生表達對家人的愛。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭生活中的互動場景，加深對家人關系的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.讓學生根據所學內容，用繪畫或寫作的方式表達對家人的愛。

2.設計一個小游戲，讓學生在游戲中學會關心和幫助家人。

-教師指導：

1.對學生的作品進行點評，鼓勵學生用自己的方式表達對家人的愛。

2.在游戲中給予學生指導，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調家人之間的愛的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在家庭中的角色，以及如何更好地表達對家人的愛。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，觀察并記錄家人之間的關愛瞬間，下節課分享。

-鼓勵學生嘗試為家人做一件小事，表達自己的愛。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.認知方面：

-學生能夠正確識別家庭中不同成員的稱謂，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等。

-學生理解家庭成員之間的關系，如父母與子女的關系、兄弟姐妹之間的關系等。

-學生認識到家人之間的愛是關心、照顧、陪伴等，并能夠從生活中找到例子來證明。

2.情感方面：

-學生在情感上對家庭產生認同感，增強對家庭的歸屬感和責任感。

-學生學會感恩家人的付出，體會到家人之間的愛，激發內心對家庭的情感共鳴。

-學生在情感表達上更加豐富，學會用恰當的方式表達對家人的愛。

3.行為方面：

-學生在日常生活中更加關心家人，主動為家人提供幫助，如照顧年邁的祖父母、關心弟弟妹妹等。

-學生學會在家庭中扮演好自己的角色，如尊敬長輩、與兄弟姐妹友好相處等。

-學生在遇到家庭矛盾時，能夠冷靜思考，嘗試用合理的方式解決，維護家庭和諧。

4.社會適應能力：

-學生在社會交往中更加懂得尊重他人，關心他人，具備良好的家庭交往能力。

-學生在面對家庭生活中的挑戰時，能夠保持積極的心態，具備一定的應對能力。

-學生在家庭生活中逐漸形成自己的價值觀，為將來步入社會奠定基礎。

5.綜合素質提升：

-學生在學習過程中，培養了觀察力、思考力和創造力，提高了綜合素質。

-學生通過學習，增強了對家庭的責任感，為將來承擔社會責任做好準備。

-學生在家庭生活中的實踐，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力，為未來的發展奠定基礎。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對家庭成員稱謂、家庭關系和愛的理解程度。例如，可以問：“你的家里有誰？他們之間有什么關系？”以此來評估學生對家庭結構的認知。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、表達能力和情感投入。例如，在角色扮演環節，觀察學生是否能準確表達家庭成員間的情感，是否能自然地融入角色。

-小組討論評價：通過小組討論，評估學生的合作能力和溝通技巧。例如，可以讓學生分組討論“如何表達對家人的愛”，并匯報討論結果，以此來觀察學生的團隊協作能力。

-實踐操作評價：在鞏固練習環節，通過學生的動手實踐，評估學生將理論知識應用于實際情境的能力。例如，通過繪畫或寫作的方式，評估學生表達對家人愛的方式是否恰當、富有創意。

-反饋評價：在課堂結束時，給予學生及時的反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。例如，對于表現優秀的學生，可以給予口頭表揚或小獎品，對于表現不足的學生，可以提出改進建議。

2.作業評價

-作業批改：對學生的家庭作業進行認真批改，包括繪畫、寫作或小游戲的完成情況。確保作業的準確性、創造性和情感表達。

-作業點評：在作業批改的基礎上，給予學生具體的點評，指出作業中的優點和需要改進的地方。例如，對于繪畫作品，可以評價色彩搭配、構圖是否合理；對于寫作，可以評價情感表達是否真摯、語言是否通順。

-作業反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。可以通過個別交流、小組討論或全班分享的方式進行。

-鼓勵學生：在作業評價中，鼓勵學生不斷進步，提出更高的學習目標。例如，對于有進步的學生，可以提出更高的創作要求，激發學生的學習動力。

-家長溝通：與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展。可以通過家長會、家訪或電話等方式，將學生的作業情況和評價反饋給家長，共同促進學生的成長。板書設計1.家庭成員稱謂

①爸爸

②媽媽

③爺爺

④奶奶

⑤哥哥

⑥姐姐

2.家庭關系

①父母與子女

②兄弟姐妹

③祖父母與孫子女

3.家人之間的愛

①關心

②照顧

③陪伴

④感恩

4.表達愛的方式

①問候

②幫助

③分享

④理解

5.家庭和諧

①尊重

②溝通

③合作

④和解課后作業1.完成家庭樹

-任務：請學生畫出自己家的“家庭樹”，并在樹上標注出家庭成員的稱謂。

-答案示例：在家庭樹上，學生可以畫出自己、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，并在旁邊寫上各自的稱謂。

2.家人愛的小故事

-任務：請學生寫一篇關于家人之間愛的故事，可以是真實發生的事情，也可以是想象的故事。

-答案示例：故事可以是“每天放學回家，媽媽總是在門口等我，她總是給我準備我最喜歡的晚餐。”

3.家庭角色扮演

-任務：請學生在家中嘗試扮演家庭成員的角色，體驗家人的關愛和責任。

-答案示例：學生可以嘗試扮演“小哥哥/小姐姐”的角色，幫助弟弟妹妹完成作業，或者扮演“小助手”的角色，幫助父母做家務。

4.家庭關愛調查

-任務：請學生調查自己家庭中家人之間的關愛表現，并記錄下來。

-答案示例：學生可以記錄下家人是如何關心彼此的，比如爸爸每天下班回家都會問媽媽今天累不累，媽媽會為爸爸準備一杯熱茶。

5.家庭溫馨瞬間攝影

-任務：請學生用相機或手機拍攝自己家庭中的溫馨瞬間，并附上簡短文字說明。

-答案示例：學生可以拍攝家人一起吃飯、一起散步或者一起玩游戲的畫面，并在照片下方寫上“家的溫暖，就在這些瞬間”。

6.家庭公約

-任務：請學生與家人一起制定一份家庭公約，包括家庭規則、成員間的相互關愛等。

-答案示例：家庭公約可以包括“每天晚上一起吃晚餐”、“家人之間要互相尊重”、“共同分擔家務”等規則。

7.家庭愛的心愿卡

-任務：請學生制作一張家庭愛的心愿卡，寫下自己對家人的祝福和希望。

-答案示例：心愿卡上可以寫上“希望家人身體健康，每天開心快樂”等祝福語。

8.家庭愛心傳遞

-任務：請學生在家中發起一項愛心傳遞活動，如為家人準備一份小禮物或寫一封感謝信。

-答案示例：學生可以為父母準備一杯熱茶，或者為兄弟姐妹寫一封感謝信，表達自己的愛和感激之情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更積極地參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學習興趣。

2.生活化教學：我努力將教學內容與學生的日常生活相結合，通過講述家庭中的真實故事，讓學生更容易理解和接受課程內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解家庭成員稱謂和家庭關系時，可能過于簡單，沒有深入探討家庭成員之間的情感交流和互動模式。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.學生情感投入不夠：在討論家人之間的愛時，部分學生可能沒有充分表達自己的情感，這可能是因為他們對這個話題還不夠敏感或者缺乏表達的機會。

反思改進措施（三）

1.