7《媽媽睡了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間（如：周二下午第二節(jié)課）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受親情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和感恩之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述情感。

3.提升學(xué)生的審美能力，欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過作品體會(huì)角色的內(nèi)心世界。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《媽媽睡了》中媽媽的心理活動(dòng)和情感變化。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述人物情感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)媽媽內(nèi)心世界的理解有限，難以準(zhǔn)確把握情感細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生在語言表達(dá)上缺乏生動(dòng)性和情感色彩。

解決辦法：

1.通過角色扮演，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)媽媽的情感，加深理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語，分析情感變化，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

3.課后布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)媽媽情感的理解，促進(jìn)交流。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)情感，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物教具：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體播放溫馨的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶與家人共度的美好時(shí)光，喚起學(xué)生對(duì)家庭親情的共鳴。

-提問：同學(xué)們，你們有沒有遇到過像文中媽媽一樣辛苦照顧我們的情況？請(qǐng)分享你們的感受。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-講解重點(diǎn)詞句：通過解釋“疲憊”、“溫柔”、“守護(hù)”等詞語，幫助學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)。

-分析人物心理：引導(dǎo)學(xué)生分析媽媽在睡夢(mèng)中的心理活動(dòng)，如對(duì)家人的牽掛、對(duì)生活的擔(dān)憂等。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)媽媽的敬意和愛意，體會(huì)家庭親情的偉大。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)媽媽在睡眠中的情感變化，感受家庭的溫暖。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生以“我心中的媽媽”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。

-家庭互動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享自己的感受，增進(jìn)親子關(guān)系。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

-為什么媽媽會(huì)在夢(mèng)中醒來？請(qǐng)從課文中找到相關(guān)句子進(jìn)行回答。

-文中作者用了哪些詞語來形容媽媽的表情和動(dòng)作？這些詞語表達(dá)了什么情感？

-你認(rèn)為作者為什么要寫媽媽在睡夢(mèng)中的樣子？這對(duì)我們理解課文有什么幫助？

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-總結(jié)課文主題：強(qiáng)調(diào)《媽媽睡了》這篇課文傳遞了親情、責(zé)任和奉獻(xiàn)的主題。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)詞句和人物心理分析，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生感悟：引導(dǎo)學(xué)生思考，家庭中的親情是如何體現(xiàn)在日常生活中的，鼓勵(lì)他們珍惜家庭時(shí)光。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞句，如“疲憊”、“溫柔”、“守護(hù)”等，這些詞匯在學(xué)生的日常語言表達(dá)中得到了應(yīng)用。

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)會(huì)了從不同的角度體驗(yàn)和表達(dá)情感，提高了他們的同理心。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的繪畫和寫作，展現(xiàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和個(gè)人情感的融入，提升了他們的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過分析媽媽的心理活動(dòng)和情感變化，鍛煉了他們的邏輯思維和推理能力。

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過家庭互動(dòng)作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何將課堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了他們的生活實(shí)踐能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《媽媽睡了》，對(duì)家庭親情有了更深的理解和感悟，增強(qiáng)了他們對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。

-學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了媽媽的辛勞和付出，培養(yǎng)了他們的感恩之心和關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠表達(dá)自己對(duì)家庭親情的珍惜，體現(xiàn)了他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了語文知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真思考、樂于分享等，展現(xiàn)了他們的綜合素質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、課后作業(yè)1.詞語接龍

-詞語：疲憊、溫柔、守護(hù)

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用課文中的“疲憊”、“溫柔”、“守護(hù)”這三個(gè)詞語進(jìn)行接龍，每個(gè)詞語至少接三個(gè)新的詞語。

-答案示例：

-疲憊：疲憊不堪、疲憊無力、疲憊不堪言

-溫柔：溫柔體貼、溫柔可人、溫柔如水

-守護(hù)：守護(hù)家園、守護(hù)心靈、守護(hù)幸福

2.情感日記

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“我的媽媽”為題，寫一篇日記，描述你與媽媽之間的一次溫馨互動(dòng)，表達(dá)你對(duì)媽媽的感激之情。

-答案示例：

-今天晚上，媽媽幫我復(fù)習(xí)功課，雖然已經(jīng)很晚了，但她依然耐心地教我。我看著她疲憊的眼神，心里充滿了感激。媽媽，我愛你！

3.角色扮演劇本

-作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，進(jìn)行角色扮演，展示角色的情感變化。

-答案示例：

-場(chǎng)景：媽媽在夢(mèng)中醒來，看到孩子還在學(xué)習(xí)。

-劇本：

-媽媽：（醒來）孩子，你怎么還不睡？

-孩子：（抬頭）媽媽，我還在復(fù)習(xí)功課呢。

-媽媽：（溫柔地）好吧，媽媽陪著你一起復(fù)習(xí)。

4.家庭調(diào)查報(bào)告

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你的家庭成員，了解他們每天的工作和生活，寫一份家庭調(diào)查報(bào)告，分享你的發(fā)現(xiàn)。

-答案示例：

-家庭調(diào)查報(bào)告

-爸爸每天早上六點(diǎn)起床，去公司上班，晚上七點(diǎn)回家。

-媽媽每天負(fù)責(zé)家務(wù)，照顧我們，晚上還要備課。

-我每天上學(xué)，放學(xué)后做作業(yè)，晚上參加興趣班。

5.創(chuàng)意寫作

-作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是媽媽”為題，寫一篇想象作文，描述如果你是媽媽，你會(huì)怎樣照顧家人。

-答案示例：

-如果我是媽媽

-如果我是媽媽，我會(huì)每天早上起床后，先為家人準(zhǔn)備早餐。

-我會(huì)陪孩子們做作業(yè)，教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣愛好。

-晚上我會(huì)和爸爸一起散步，享受家庭的溫馨時(shí)光。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-首先，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《媽媽睡了》這篇課文所傳達(dá)的家庭親情主題。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句的理解和應(yīng)用，如“疲憊”、“溫柔”、“守護(hù)”等，讓學(xué)生再次體會(huì)這些詞語在文中的情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)，討論家庭親情在日常生活中的體現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)珍惜和感恩，與家人建立更加緊密的關(guān)系。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（5分鐘）

-以下哪個(gè)詞最能表達(dá)媽媽在夢(mèng)中的情感？

A.安靜B.疲憊C.開心D.愉快

-課文中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了媽媽的溫柔？

A.媽媽的聲音B.媽媽的動(dòng)作C.媽媽的表情D.以上都是

2.簡(jiǎn)答題（10分鐘）

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你在家庭中經(jīng)歷過的一次溫馨時(shí)刻，并表達(dá)你對(duì)家人的感激之情。

3.寫作題（20分鐘）

-以“我的媽媽”為題，寫一篇短文，描述你的媽媽在你成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要時(shí)刻，以及這個(gè)時(shí)刻對(duì)你的影響。

4.小組討論（5分鐘）

-分享你在實(shí)踐活動(dòng)中的感受，討論如何將家庭親情融入我們的日常生活中。

5.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)（5分鐘）

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：在本節(jié)課中，我學(xué)到了什么？我做得好的地方有哪些？我需要改進(jìn)的地方有哪些？

檢測(cè)答案：

1.B（疲憊）

D（以上都是）

2.（答案根據(jù)學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷而定）

3.（答案根據(jù)學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷而定）

4.（根據(jù)小組討論情況而定）

5.（根據(jù)學(xué)生自我評(píng)價(jià)而定）教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感到既充實(shí)又有所收獲。下面，我想就《媽媽睡了》這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放家庭照片和提問，孩子們很快進(jìn)入了課堂氛圍，他們對(duì)家庭的溫馨記憶讓我感到欣慰。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使其更具吸引力和針對(duì)性，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文中的情感描寫理解得比較到位。他們?cè)诮巧缪莺蛯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也讓我驚喜，孩子們能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于情感的表達(dá)還不夠細(xì)膩，他們?cè)诿枋鰦寢尩男睦砘顒?dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些生硬。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物情感，提高他們的情感表達(dá)能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我布置了家庭互動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望孩子們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生反饋說，他們不知道如何與家人進(jìn)行有效的溝通。這讓我反思，是否在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我過于依賴學(xué)生的自主性，而沒有給予他們足夠的指導(dǎo)。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了選擇題、簡(jiǎn)答題、寫作題和小組討論等多種題型，旨在全面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生的答題情況來看，他們對(duì)課文的理解和記憶都比較扎實(shí)，但在情感表達(dá)和寫作方面還有待提高。這讓我意識(shí)到，