5《圖片的加工》教學設計、教材分析與教學反思2024年滇人版初中信息技術七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5《圖片的加工》教學設計、教材分析與教學反思2024年滇人版初中信息技術七年級下冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《圖片的加工》，涉及圖片的基本編輯操作，包括裁剪、調整大小、旋轉、添加文字等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本中“圖片的基本操作”章節緊密相關，學生在之前的學習中已掌握圖片的基本概念和基本操作方法，為本節課的深入學習奠定了基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。學生將通過圖片加工的實踐，提升對信息技術的應用能力，學會利用工具解決問題，增強信息處理和創意表達的能力，同時培養良好的信息倫理意識和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，學生已經掌握了計算機的基本操作，如啟動和關閉計算機、使用鼠標和鍵盤等。此外，學生對圖片的基本概念有所了解，能夠識別不同的圖片格式，并在一定程度上使用圖片瀏覽軟件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程通常表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新工具的使用。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過聽覺和閱讀來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習圖片加工時，學生可能會遇到操作不熟練、理解圖片編輯原理困難等問題。對于一些視覺和動手能力較弱的學生，操作軟件可能較為復雜，需要教師提供額外的指導和耐心。此外，學生可能對版權保護和信息倫理方面的知識缺乏了解，需要在教學中加以引導和強調。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、多媒體教學平臺、學生用計算機、投影儀、打印機

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：圖片編輯軟件（如Photoshop、GIMP等）、圖片素材庫、在線教程視頻

-教學手段：PPT演示文稿、實物展示、互動式教學軟件、小組討論、實踐操作教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：展示一些經過加工的圖片，如藝術化處理的照片、創意海報等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些圖片是如何變成這樣的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考圖片加工的意義和作用，激發學生對圖片編輯的興趣。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.圖片加工的基本概念：介紹圖片加工的定義、目的和意義，讓學生對圖片加工有一個初步的認識。

2.圖片編輯軟件介紹：簡要介紹常用的圖片編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，讓學生了解軟件的基本功能和操作界面。

3.圖片加工的基本操作：講解裁剪、調整大小、旋轉、添加文字等基本操作，通過實際操作演示，讓學生掌握這些操作方法。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.學生練習：學生分組進行圖片加工練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

2.小組討論：各小組分享自己的作品，討論圖片加工的技巧和心得。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對圖片加工中的重點和難點，提出問題，引導學生思考和討論。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：針對圖片加工中的重點和難點，提出問題，引導學生思考和討論。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師點評并總結。

3.互動游戲：組織一個與圖片加工相關的互動游戲，如“猜猜我修改了哪里”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.介紹圖片加工在生活中的應用，如設計海報、制作PPT等，讓學生認識到圖片加工的實際意義。

2.強調版權保護和信息倫理意識，引導學生合理使用圖片資源。

七、總結與反思（用時5分鐘）

1.教師總結：對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生反思：學生回顧本節課所學，反思自己在圖片加工方面的收獲和不足。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養拓展：5分鐘

7.總結與反思：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片編輯技巧專題：介紹不同風格的圖片編輯技巧，如復古風、抽象風、卡通風等，以及相應的軟件工具和效果實現方法。

-圖片處理案例分析：收集并展示一些優秀的圖片處理案例，包括廣告設計、海報制作、網頁設計等，讓學生了解圖片處理在實際工作中的應用。

-圖片版權知識：提供關于圖片版權的基本知識，包括版權保護的重要性、合理使用圖片的規則等，提高學生的法律意識和版權素養。

-圖片存儲與備份：介紹圖片的存儲格式、壓縮技巧以及備份方法，幫助學生更好地管理和保護自己的作品。

2.拓展建議：

-學生可以通過網絡搜索或圖書館查閱相關書籍，深入學習圖片編輯技巧和軟件操作。

-組織學生參與圖片編輯比賽或設計展覽，鼓勵學生展示自己的作品，提高他們的創作能力和實踐能力。

-建議學生關注一些設計論壇和社區，如Dribbble、Behance等，了解行業動態和最新設計趨勢。

-安排學生參觀設計公司或藝術展覽，實地感受設計氛圍，拓寬視野。

-鼓勵學生進行跨學科學習，將圖片處理技巧應用于其他學科的學習和項目中，如歷史、地理、科學等。

-學生可以嘗試使用不同類型的圖片編輯軟件，比較它們的特點和適用場景，提高自己的軟件應用能力。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個大型圖片處理項目，培養他們的團隊協作能力和項目管理能力。

-提供在線課程或工作坊，讓學生在專業人士的指導下，深入學習圖片編輯的高級技巧。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如設計公益海報、制作宣傳資料等，將所學知識應用于實際社會服務中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的參與度和積極性。例如，在講解圖片編輯技巧時，讓學生分成小組，每組選擇一個特定的編輯技巧進行研究和實踐，然后向全班展示他們的成果和心得。

2.項目式學習：我引入了項目式學習的方式，讓學生在一個實際的圖片編輯項目中學習和應用知識。這樣不僅讓學生學會了如何操作軟件，還培養了他們的解決問題的能力和團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：在教學過程中，我發現學生的信息技術基礎存在較大差異，這導致了一些學生在跟上課程進度上遇到困難。有的學生可能對電腦操作不熟悉，而有的學生則對圖片編輯有濃厚的興趣和一定的實踐經驗。

2.實踐環節不足：雖然我安排了實踐環節，但學生的實踐時間有限，有些學生可能無法充分練習和掌握技能。此外，實踐環節的反饋和指導也需加強。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際技能和進步。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前提供一些基礎教程或視頻，幫助學生熟悉電腦操作和軟件基礎。同時，我會設計一些分層作業，以滿足不同水平學生的需求。

2.為了增加學生的實踐時間，我考慮將部分理論講解移至課后，讓學生在課堂上有更多時間進行實踐操作。同時，我會加強實踐環節的個別輔導，確保每個學生都能得到必要的幫助。

3.評價方式將更加多元化，除了課堂表現和作業外，我還將引入作品展示、同學互評等環節，讓學生在評價中互相學習和成長。此外，我會定期與家長溝通，讓家長了解學生的學習進度和表現，共同關注學生的成長。課后作業1.實踐作業：請使用Photoshop軟件對以下圖片進行加工處理，包括裁剪、調整大小、旋轉和添加文字。完成后，將圖片保存并上傳至班級論壇，與其他同學分享你的作品和加工思路。

-圖片：一張風景照片

-要求：裁剪出照片中最具代表性的部分，調整大小使其適合作為手機壁紙，旋轉圖片使其更具視覺沖擊力，添加一段簡短的文字描述照片的美麗。

2.創意設計作業：設計一張以“環?！睘橹黝}的宣傳海報，使用圖片編輯軟件進行設計。要求包括：

-圖片：一張自然風景照片或環保標志

-要求：將圖片背景處理成漸變色，添加環保標語，設計至少三個不同的版式，每個版式都要體現環保主題。

3.技能提升作業：學習使用圖片編輯軟件中的濾鏡效果，對以下圖片應用不同的濾鏡，并比較效果。

-圖片：一張人物照片

-要求：分別應用模糊、銳化、亮度對比度調整等濾鏡效果，分析每種濾鏡對圖片的影響，并選擇最佳效果進行保存。

4.實用技巧作業：學習如何使用圖片編輯軟件中的圖層功能，完成以下任務。

-圖片：一張包含多個元素的圖片

-要求：將圖片中的每個元素分別放置在不同的圖層上，通過調整圖層透明度、位置和順序，創作出一種新的視覺效果。

5.應用拓展作業：嘗試將圖片編輯技巧應用于實際生活場景，完成以下任務。

-圖片：一張家庭聚會照片

-要求：使用圖片編輯軟件對照片進行美化處理，包括去除紅眼、調整膚色、添加濾鏡效果等，制作成一張家庭相冊封面。同時，撰寫一段簡短的文字說明，解釋你為何選擇這樣的處理方式。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于圖片編輯的基本操作有較好的理解和掌握。課堂表現良好的學生能夠獨立完成圖片加工任務，并能提出自己的見解和創意。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠有效合作，共同解決問題。各組成員能夠分工明確，有的負責操作軟件，有的負責構思創意，有的負責記錄討論內容。小組討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地介紹自己的作品和加工過程。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對圖片編輯基本操作的理解和掌握程度。測試內容包括裁剪、調整大小、旋轉、添加文字等基本操作，以及濾鏡效果的應用。測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目。

4.學生作品評價：

學生提交的圖片加工作品質量較高，能夠體現出一定的創意和技巧。在評價學生作品時，主要關注以下幾個方面：

-創意：作品是否具有新穎的創意，是否能夠吸引觀眾。

-技巧：作品是否運用了多種圖片編輯技巧，是否展示了學生的技術水平。

-完成度：作品是否完整，是否達到了教學要求。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和作業完成情況，教師給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現良好的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于課堂表現一般的學生，教師提出改進建議，如加強課前預習、課后復習，以及提高課堂參與度。

-針對作業完成情況，教師指出學生的優點和不足，并給出具體的改進方向。例如，對于圖片編輯技巧掌握不夠熟練的學生，教師建議他們多加練習，熟練掌握軟件操作；對于創意不足的學生，教師鼓勵他們多觀察生活，積累素材，提高創意能力。

-教師還建議家長關注學生的學習情況，與學校共同促進學生的全面發展。板書設計①圖片加工