Unit1MyNeighbourhoodLesson2（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊主備人備課成員教學內容本節課選自人教新起點版英語四年級下冊Unit1MyNeighbourhoodLesson2。本節課主要圍繞學生的日常生活展開，通過學習關于鄰居的問候和介紹，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。內容包括：學習問候鄰居的常用表達，介紹鄰居的姓名、年齡、職業等個人信息，以及詢問鄰居的興趣愛好。核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語核心素養：1）語言能力，通過實際情境的運用，提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力；2）學習能力，通過探究鄰居介紹的方法，培養學生自主學習、合作學習的習慣；3）思維品質，通過討論鄰居的特點，培養學生的思維靈活性和批判性；4）文化意識，通過學習不同鄰居的介紹，拓寬學生的文化視野，增強跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：neighbor,introduce,hobbies等，這些詞匯是介紹鄰居時的基礎。

2.重點句型：Howoldareyou?Whatdoyoudo?Whatareyourhobbies?等日常問候和介紹句型。

難點：

1.難點詞匯：一些學生可能對hobbies等詞匯的理解和應用存在困難。

2.難點句型：學生在實際運用中可能難以靈活運用Howoldareyou?等詢問句型。

解決辦法：

1.通過圖片、情景模擬等方式幫助學生直觀理解重點詞匯的含義。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際交流中練習重點句型。

3.設計分層作業，針對不同層次的學生提供不同的練習材料，幫助學生在不同難度上突破難點。

4.鼓勵學生課后收集關于鄰居的資料，進行自主學習和拓展，提高語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教新起點版英語四年級下冊Unit1MyNeighbourhoodLesson2，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與鄰居相關的圖片、圖表，以及介紹鄰居的短視頻，用于輔助詞匯和句型的學習。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和互動練習。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放椅子以便于學生分組活動，并確保教室環境安靜、整潔。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鄰居的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鄰居是什么嗎？你們和鄰居之間有哪些有趣的故事？”

展示一些關于鄰居的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鄰居在日常生活中的重要性。

簡短介紹鄰居的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、鄰居基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鄰居的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解鄰居的定義，包括鄰居的定義和特征。

詳細介紹鄰居的類型，如住在附近的鄰居、學校里的同學等。

三、鄰居案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鄰居的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鄰居案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鄰居的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何與鄰居建立良好關系。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鄰居相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鄰居的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調鄰居的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括鄰居的定義、類型、案例分析等。

強調鄰居在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用鄰居關系。

七、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生寫一篇關于鄰居的短文或報告，內容可以包括自己與鄰居的故事、鄰居的特點、如何與鄰居相處等。

鼓勵學生在家里與家人討論作業內容，并嘗試在現實生活中運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄰居的文化差異：介紹不同文化背景下鄰居關系的差異，如東方文化中的鄰里互助與西方文化中的個人空間保護。

-鄰居節的慶祝活動：了解不同國家和地區慶祝鄰居節的習俗和活動，如鄰避活動、鄰里燒烤等。

-鄰里社區服務：收集有關社區服務項目的信息，如志愿者活動、社區清潔等，展示鄰里之間相互幫助的實例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《我的鄰居山姆》等書籍，通過故事了解不同背景下的鄰里關系。

-觀看紀錄片：選擇與鄰里關系相關的紀錄片，如《鄰里間的故事》，幫助學生從不同角度理解鄰里關系。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區組織的活動，如社區清潔日、鄰里交流活動等，親身體驗鄰里之間的互動。

-主題繪畫：組織學生進行“我心中的鄰居”主題繪畫活動，讓學生通過藝術表達對鄰居的理解和感受。

-角色扮演：設計一個“鄰里互助”的情景劇，讓學生分組扮演不同角色，體驗鄰里之間的互動和幫助。

-家長參與：邀請家長參與課堂討論，分享他們與鄰居相處的經驗，增進家校互動。

-社區調研：組織學生進行社區調研，了解鄰里間的互動模式，收集數據后進行班級分享和討論。

-文化交流：組織跨文化鄰居之間的交流活動，如語言學習、節日慶祝等，增強學生對多元文化的理解。

-創意寫作：鼓勵學生創作關于鄰里關系的短篇故事或詩歌，表達對鄰里關系的思考和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：本節課通過創設真實的鄰里互動情境，讓學生在模擬的交際環境中運用英語，提高了語言的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動有趣，激發了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對鄰居這個話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.課堂評價方式單一：主要依靠口頭評價，缺乏對學生書面作業和自我評價的引導，評價方式較為單一。

3.教學內容深度不夠：在介紹鄰居的概念和類型時，可能沒有充分挖掘背后的文化內涵和社會意義。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在課堂上有更多的機會參與討論和表達。同時，鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.豐富課堂評價方式：除了口頭評價，可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程。此外，可以設計一些評價表格，幫助學生更具體地了解自己的學習情況。

3.深化教學內容：在介紹鄰居的概念和類型時，可以結合具體案例，探討鄰里關系背后的文化和社會因素，引導學生思考鄰里關系對于社區和諧的重要性。

4.增加課外活動：組織學生參與社區活動，如鄰里探訪、志愿服務等，讓學生在真實環境中體驗和學習，提高他們的社會責任感。

5.加強家校合作：與家長溝通，了解學生在家庭中的鄰里關系情況，共同探討如何幫助學生建立良好的人際關系。

6.個性化教學：針對不同學生的學習需求，設計個性化的學習任務和活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①知識點

-鄰居的定義和類型

-介紹鄰居的常用詞匯和句型

-鄰居關系的文化背景

②詞匯

-neighbor

-introduce

-hobbies

-age

-profession

-family

③句型

-Howoldareyou?

-Whatdoyoudo?

-Whatareyourhobbies?

-Ilivenextdoorto...

-Myneighborisa...

-Weoften...

-Iliketo...

-Myneighborhoodis...教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度和積極性是評價的重要方面。觀察學生在課堂上的發言次數、參與討論的深度和積極性，以及是否能夠主動使用英語進行交流。

-評價學生的語音、語調和語言表達的準確性，以及是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠有效傾聽他人意見。

-觀察學生是否能夠運用所學知識進行合作，以及是否能夠用英語清晰地表達自己的想法。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來評估學生對本節課內容的掌握程度，包括對詞匯的記憶、對句型的理解和應用能力。

-測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以全面評估學生的知識掌握情況。

4.課后作業：

-評價學生的課后作業完成情況，包括作業的完成度、正確率和創意性。

-通過作業來了解學生在家庭環境中對英語學習的應用情況，以及他們對鄰里關系的理解和思考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師應給予及時的正面反饋，鼓勵學生在課堂上更加積極地參與。

-對于小組討論成果展示，教師應指出學生的優點和需要改進的地方，提供具體的改進建議。

-隨堂