小學教師招聘-《小學教育心理學》標準預測試卷13單選題（共20題，共20分）(1.)短時記憶中的容量單位是()。A.比特B.字節(jié)C.組塊D.詞正確答案：C（江南博哥）參考解析：短時記憶中的容量單位是組塊，一般說來人的短時記憶組塊為5個到9個。(2.)每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和()。A.例證B.外延C.名稱D.屬性正確答案：B參考解析：每個概念都包括內(nèi)涵和外延。(3.)在人格特征中，具有核心作用的成分是()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.認知方式正確答案：C參考解析：性格是人穩(wěn)定個性的心理特征，表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應的行為方式上。性格是人格特征方面具有核心作用的成分。(4.)勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了()狀態(tài)。A.表情B.心境C.激情D.應激正確答案：C參考解析：激情表現(xiàn)在動作等多個方面，表情純粹是指臉部動作。(5.)艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與()的關(guān)系。A.學習過程B.記憶方法C.記憶材料D.時間正確答案：D參考解析：本題考查的是學習規(guī)律中的遺忘規(guī)律。(6.)下列歸因因素中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定因素的是()。A.能力B.努力C.任務難度D.運氣正確答案：A參考解析：努力為內(nèi)部不穩(wěn)定因素，任務難度屬于外部穩(wěn)定因素，運氣屬于外部不穩(wěn)定因素。(7.)將學習過程視為“聞—見—知—行”的學者是()。A.老子B.荀子C.孔子D.奧蘇貝爾正確答案：C參考解析：孔子將學習過程分為“聞、見、知、行”四個步驟。@jin(8.)下面不是問題的必需成分的是()。A.目的B.方法C.障礙D.假設正確答案：B參考解析：問題的必需成分有目的、障礙和假設。(9.)“經(jīng)驗泛化說”是提出來的。A.桑代克B.賈德C.詹姆士D.武德沃斯正確答案：B參考解析：賈德提出了遷移的經(jīng)驗泛化說。(10.)兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在()。A.2~5歲B.6~7歲C.8~10歲D.11~13歲正確答案：C參考解析：根據(jù)皮亞杰道德發(fā)展規(guī)律，兒童八九歲時不再無條件服從權(quán)威，同時自己的判斷還不成熟。此階段就屬于可逆階段。(11.)對小學生影響最大、最直接的人是()。A.同輩群體B.教師C.父母D.兄弟姐妹正確答案：B參考解析：教師是對小學生影響最大、最直接的人。(12.)心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是()。A.幼兒時期B.小學階段C.初中階段D.高中階段正確答案：B參考解析：小學階段是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，也是最容易產(chǎn)生心理困惑的時期，故應該及時進行心理衛(wèi)生教育。(13.)奠定兒童人格和心理健康基礎的是()。A.社會B.家庭C.學校D.教師正確答案：B參考解析：家庭是奠定兒童人格和心理健康的基礎。(14.)不成熟的沖突解決方式有()。A.重建B.輪流C.選擇D.逃避正確答案：D參考解析：逃避屬于不成熟的沖突解決方式。(15.)班級集體建設中最關(guān)鍵的因素是()。A.班主任B.目標和規(guī)范C.學生人數(shù)D.班干部正確答案：B參考解析：目標和規(guī)范是班級建設中最關(guān)鍵的因素。(16.)下面說法中正確的是()。A.創(chuàng)造力與智力高度相關(guān)B.高智力者，創(chuàng)造力也高C.低智力者，創(chuàng)造力高D.知識經(jīng)驗與創(chuàng)造力有正相關(guān)正確答案：D參考解析：智力與創(chuàng)造力呈正相關(guān)，但并不是高智力一定有高創(chuàng)造力。(17.)小學教育心理學的研究對象是（）。A.小學教育中教與學的心理活動B.小學教育中教與學及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C.小學教育中人的本性及其改變的規(guī)律D.以上答案都不正確正確答案：B參考解析：小學教育心理學的研究對象是小學教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。(18.)以下哪一類不屬于組織策略？()A.利用圖形B.利用表格C.過度學習D.列提綱正確答案：C參考解析：過度學習屬于復述策略。(19.)在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標，使得對分數(shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標指的是()。A.常模B.效度C.難度D.信度正確答案：A參考解析：一般來說，常模是指測驗時的參照指標，建立在測驗之前。(20.)氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在方面。A.特性與共性B.包含與被包含的關(guān)系C.能力與人格D.生理與社會正確答案：D參考解析：氣質(zhì)是人生來就具有的心理活動的動力特征，存在著神經(jīng)生理學的基礎，因而具有較強的穩(wěn)定性。性格是人穩(wěn)定個性的心理特征，表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應的行為方式上。兩者的區(qū)別表現(xiàn)在生理和社會方面。判斷題（共10題，共10分）(21.)一般說負遷移是暫時性的，經(jīng)過練習可以消除。()正確答案：正確參考解析：只要對兩種學習經(jīng)過反復練習能準確區(qū)分，則可消除負遷移。(22.)學習者如果把學習成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學習結(jié)果不會對其自我意象產(chǎn)生影響。()正確答案：錯誤參考解析：歸因于自身內(nèi)在因素，是會產(chǎn)生積極的自我價值感，或形成消極的自我意象。(23.)概括是理解科學知識的起點。（）正確答案：錯誤參考解析：直觀是學生由不知到知的開端，是理解知識的起點。(24.)標準化測驗常用來測量學生的學習狀況。()正確答案：錯誤參考解析：教師自編測驗常用來測量學生的學習狀況。(25.)專家型教師的課時簡潔、靈活，以教師為中心。()正確答案：錯誤參考解析：專家教師的課時簡潔靈活，以學生為中心。(26.)編碼就是把有關(guān)信息收集在一起。()正確答案：錯誤參考解析：編碼的過程不是簡單的信息收集過程，而是用各種方式把信息組織起來。(27.)斯金納認為強化的作用就是改變某一反應在將來發(fā)生的概率。()正確答案：正確參考解析：斯金納認為某一反應出現(xiàn)后有強化，則該反應以后出現(xiàn)的概率就增加，反之則降低。(28.)學生的學習是人類學習的一種特殊形式。()正確答案：正確參考解析：學生的學習與人類的一般學習既無相聯(lián)系又無相區(qū)別，是一種特殊學習。(29.)觀察法是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃地考察、記錄和分析的方法。正確答案：正確參考解析：題干是對觀察法的名詞解釋。(30.)心理發(fā)展有漸進的、連續(xù)的量的變化，又有質(zhì)的改變。正確答案：正確參考解析：心理發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的連續(xù)的過程。填空題（共10題，共10分）(31.)陸欽斯的____________實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。正確答案：量杯(32.)如果教學目標側(cè)重知識或結(jié)果，則宜選擇接受學習，與之相應的教學策略是___________。正確答案：講授教學(33.)課堂常規(guī)的建立屬于課堂()結(jié)構(gòu)。正確答案：情境,(34.)智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和_()階段。正確答案：原型內(nèi)化,(35.)布魯納認為學科基本結(jié)構(gòu)包括基本原理、基本態(tài)度、基本概念和{}。正確答案：基本方法,(36.)知識理解是學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)，這一階段的核心心理要素是{}。正確答案：思維,(37.)元認知包括兩個部分，即{}與對認知行為的調(diào)節(jié)和控制。正確答案：對認知過程的知識和觀念,(38.)所謂學習動機，是指{}個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。正確答案：引起和維持,(39.)教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是{}，二是實踐訓練繼續(xù)教育。正確答案：師范教育,(40.)元認知是1976年由弗拉維爾提出來的，它由三方面的內(nèi)容組成，即元認知知識、元認知體驗和{}。正確答案：元認知監(jiān)控,問答題（共6題，共6分）(41.)簡述教學評價的功能。正確答案：參考解析：(1)為師生調(diào)整和改進教學提供充足的反饋信息；(2)是學校鑒別學生學業(yè)成績、家長了解學生學習情況的主要方式；(3)是教學過程的一個重要組成部分；(4)作為教育評價和決策的依據(jù)。(42.)簡述場獨立型和場依存型認知風格的特點。正確答案：參考解析：認知方式，又稱認知風格，是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。(1)場獨立型。對客觀世界作判斷時，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾；在認知方面獨立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨立對事物做出判斷。(2)場依存型。對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響；態(tài)度和自我知覺更易受權(quán)威人士的影響，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。(3)場獨立型學生一般偏愛自然科學，且成績較好，學習動機往往以內(nèi)在動機為主，比較適應結(jié)構(gòu)不嚴密的教學方法；場依存型學生一般偏愛社會科學，易受暗示，學習欠主動，由外在動機支配，喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學，需要教師的明確指導和講解。(43.)如何提高知識直觀的效果?正確答案：參考解析：[參考答案](1)靈活選用實物直觀和模象直觀。(2)加強詞與形象的配合。(3)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。(4)培養(yǎng)學生的觀察能力。(5)讓學生充分參與直觀過程。(44.)簡述營造班集體良好心理氛圍的途徑與舉措。正確答案：參考解析：【要點】營造班集體良好心理氛圍的途徑是三源性的，即主導作用的師源性、主體作用的生源性、雙向作用的師生性。營造班集體良好心理氛圍的舉措是：(1)培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)和教育意識是營造班集體良好心理氛圍的先決條件。在教學活動中，教師的教學態(tài)度，與教學技術(shù)、師生之間的關(guān)系。教師應重視自己的情感對學生的積極影響，它對營造班集體心理氛圍起著至關(guān)重要的作用。(2)提高教師心理教育理論修養(yǎng)是營造班集體良好心理氛圍的關(guān)鍵。(3)建設班集體文化是營造班集體良好心理氛圍的根本。(4)發(fā)展學生個性是營造班集體良好心理氛圍的宗旨。(45.)桑代克創(chuàng)立了學習的聯(lián)結(jié)理論，其基本觀點是什么？正確答案：參考解析：（1）學習的實質(zhì)是在一定的情境和一定的反應之間建立聯(lián)結(jié)，其聯(lián)結(jié)公式為S—R。桑代克認為，情境和反應之間是直接聯(lián)系的，二者不需要任何中介。（2）情境與反應之間的聯(lián)結(jié)是通過嘗試一錯誤過程，按一定的規(guī)律建立起來的。桑代克稱之為嘗試一錯誤學習。他指出情境與反應之間聯(lián)結(jié)的建立遵循效果律和練習律，桑代克在后來的研究中發(fā)現(xiàn)：①練習本身并不促進學習，只有在個體了解練習結(jié)果的情況下，練習才會起作用；②懲罰只能暫時抑制一個聯(lián)結(jié)，而不能從根本上消除一個聯(lián)結(jié)。(46.)論述知識學習的作用。正確答案：參考解析：知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先，知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一。學校教師通過有計劃、有組織、有目的地向?qū)W生傳授人類長期積累的寶貴知識經(jīng)驗，使學生更健康地成長，更好地適應現(xiàn)代社會的生活。其次，知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎。心智技能作為通過學習而形成的合