小學一年級上心理健康教案

1、我是小學生了

活動目的：

1、通過同幼兒園小摯友比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成

年人比一比，讓學生從情感上相識到自己長大了。

2、通過活動讓學生懂得自己的主要任務是在成年人的指導下進

行學習。

活動形式：

小組探討。

重點難點：

1、重點：讓學生相識自己的角色改變，從情感上相識到自己長

大了。

2、難點：讓學生懂得自己的主要任務是在成年人的指導下進行

學習。

活動準備

掛圖。（內容詳見活動過程）

【活動過程】

一、導入

小摯友們，從你背上嶄新的書包,蹦蹦跳跳地去上學的那一天起,

你已經長大了。你將從今離開那無憂無慮的幼兒園生活，進入另一個

嶄新的天地。一起先，你或許會感到不習憒，但你會漸漸地適應小學

生活地。

二、活動與訓練

（全班學生以四人為一組排列就坐）

1、出示掛圖一

內容：小學四五年級學生嚴格地遵守校紀校規，有著良好和規范

地行為，努力地學習科學文化學問。如：學生們很有秩序地進校；升

國旗時莊重的神態；上課全神貫注地聽講；上下樓梯靠右走；細致地

做好值日工作。

2、小組探討：

⑴錄像里，高年級的大哥哥大姐姐們在干什么？

⑵他們的行為好不好？好在哪里？

⑶我們和他們比一比，應當向他們學習什么？

3.老師小結：

高年級的大哥哥大姐姐們嚴格地遵守校紀校規，這是他們進入小

學后多年訓練的結果。我們也要像他們一樣，好好學習，每天向上。

4、出示掛圖二

內容簡介：

⑴一組各行各業的人們辛勤工作的鏡頭。

⑵訪問班里的一個小摯友父母的狀況。

5、小組探討：

⑴每天，當我們在學校里上課時，各行各業的人們都在辛勤地工

作。當然，這中間也有我們的父母。

⑵我們來看看這位小摯友的父母的工作是否也特別辛苦。家長對

這位小摯友有什么希望？

⑶你們的爸爸媽媽對你們有什么希望？

爸爸媽媽和千千萬萬的勞動者一樣每天都在為祖國的四化大業

辛勤忘我地工作。他們對我們抱有很大的期望。我們應當做聽話的好

孩子，在老師、父母的教化培育下努力學習，健康地成長。

三、總結

今日我們作了三個比較，同幼兒園的小摯友相比，我們的主要活

動已不是嬉戲，而是學習。我們已不能光憑愛好做事，而要學習各門

學問。同高年級大哥哥大姐姐們相比，我們應當向他們學習，遵守各

項制度和行為規范，爭當一名合格的小學生。同父母和成年人相比，

我們還不能干脆參與祖國建設，我們要靠父母、靠勞動人民的培育、

培育。這說明我們應當對父母、對人民負責，努力完成學習任務。

課后反思：其實我最不擅長的就是寫課后反思說實話，假如說其

它的科目寫反思是可以寫一些學問上的收獲，那心理健康課的課后反

思就是更多的關注學生的靈魂發展，因為是新學期剛剛起先，又是第

一次上心理健康課，學生上課的狀況不容樂觀，有一大部分的時間都

是在維持課堂秩序，我很想在他們熟識學校環境以后再上一次

2、可愛的學校

教學目標：

1、了解學校的學習設施、生活設施、活動設施及其作用。

2、熟識學校環境，感受學校的可愛，能利用學校的設施解決自

己的問題。

3、通過參觀了解自己的學校，培育學生對學校的酷愛之情。

教學重點：

讓學生了解學校的學習設施、生活設施、活動設施及其作用。

教學難點：

培育學生能利用學校的設施解決自己的問題。

教學方法：

探討法、探究式教學法、聯系學生的實際生活閱歷和感受、參觀

調查。

教學媒體：

多媒體、投影儀等

課時支配

2?3個課時

教學過程：

一、情境導入

用多媒體設置情境，讓小摯友們感受芻己就是一名小學生了。

二、溝通新知

和小摯友一起觀看PPT,相識一些學校的設施及明白如何利用

這些設施解決生活中遇到的問題。

三、活動示范

通過小摯友們親身體驗，學會合理利用學校的相應設施。

四、課堂小結

通過這節課的學習，大家通過參觀調查等形式，了解了學校的學

習設施、生活設施、活動設施及其作用；熟識了學校環境，學會了利

用學校的設施解決自己的問題；培育了學生對學校的酷愛之情。

最終，讓學生在開心的氛圍中下課，體驗歡樂。

3、上學真好

教學目標：

使學生在口語交際中學習禮貌用語，結合課文內容生活實際使

學生感受到上學真好。初步了解學校生激發愛學校、愛老師、愛同

學的情感。

第一課時

教學目標：激發一年級小學生愛上學的情趣使學生感悟到上學

真好。

教學過程：

一、聯系實際，啟發談話。

1、老師以談話形式引入：今日早晨來上學，是自己來的，還是

家長送來的？

2、進一步導入：在學校門口，你望見了什么？（可以說望見的

人，也可以說望見的物，還可以說望見的事。）

二、細致看圖，指導視察。

1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地

方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）

2、指導學生依據確定的依次視察畫面，說說畫面上有什么人？

他們在做什么？他們可能在說什么？

3、老師小結：小摯友來到學校學習，老師是你們的好摯友。老

師愛小摯友，小摯友也愛老師。

三、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：小摯友早！你們應當怎樣回

答？平常見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小摯友

進行演練。）

四、教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高興奮興上學校。

其次課時

教學目標：

學生知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我

們要愛老師，培育學生見到老師能主動問好的習慣。能寧靜地聽老師

講課，聽懂老師提出的問題。學會說“老師早”“老師好”；學會回答

“你叫什么名字？”“你是那個學校的學生？”等問題，能作自我介

紹。

教學過程：

一、啟發談話。

小摯友，從今日起先，你們是一名光榮的小學生了。你們興奮

嗎？(激勵學生大膽站起來說。)

二、我是一年級小學生了。

1、現在老師教你們學會說一句話。(跟著說)

2、我是一年級的小學生。

3、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高興奮興上學校。

這首兒歌可配上簡潔的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、望見老師要問好。

1、指導看圖。

(1)圖上畫的是什么地方？有哪些人？

(2)丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到

老師怎么說呢？

2、練習說話。

(1)你早上到學校，見到老師怎么說？

(2)自由練說。指名說。指名上臺表演。

(3)這句話要大面積訓練，做到人人會說，用一般話說,

聲音洪亮，口齒清晰。

老師示范。

3、小結：

小摯友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的道理，老

師愛小摯友，小摯友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說

老師早，其他時間說老師好。

四、學會自我介紹。

1、你叫什么名字？(我叫XXX。)

2、你是哪個學校的學生？(我是沙峪小學一年級的學生。)

3、可實行老師指名回答、同桌相互回答、開火車自我介紹

等多種形式，擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。

第三課時

教學目標：

指導學生上課要遵守紀律，做到用心圻講，不隨意講話，不玩東

西，發言要舉手，學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿態,

會說上課的時候，我們要用心聽講。

教學過程：

一、啟發談話。

小摯友，你們每天背上書包到學校里來學習，老師每天教你們學

本事，教你們識字、寫字、讀書、做數學題、唱歌、畫畫。可是有的

小摯友學得很好，有的學得不太好，這是為什么？

小結：對！主要是上課的時候，要用心聽講。

二、上課要用心聽講。

1、指導看圖。說說小摯友們在做什么。

2、學習說話。

上課的時候，我們要怎樣？這句話要大面積訓練，做到人人會講。

4、學習兒歌。請小摯友說說怎么樣才叫用心聽講呢？

用心聽講：眼睛看老師，耳朵細致聽，不做小動作，不東張西

望。

5、我們班上哪些同學做到了上課用心聽講？

三、學習正確的讀寫姿態。

1、看圖，學習坐、立、舉手的姿態。

(1)坐。

看圖學習坐的樣子，老師檢查哪些小摯友坐得好。請一個小

摯友上來坐給大家看看。

(2)立。

上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而

且動作要輕快。

練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作。

(3)發言要舉手。

發言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉

手。(檢查舉手動作)

2、課中操。

叮鈴鈴，上課了，

坐端正，用心聽，

要發言，先舉手，

課堂紀律要遵守。

3、學習讀書、寫字和執筆的姿態。

(1)讀書。

讀書的時候，我們應當像圖上的小摯友一樣，把書拿起來，斜放

在桌面上，成度角度。

仿照讀書的動作，老師巡察檢查。

(1)寫字。

眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。

(2)執筆。

第四課時

教學目標：學生知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序,

玩平安有益的嬉戲，學會說下課的時候，我們一起做嬉戲。

教學過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小摯友們在干什么。(可一項一項

看，一項一項說活動內容。)

再看看他們是怎么玩的？(大家一起沅，守秩序，團結友愛。)

2、學說話。

下課的時候，我們一起做嬉戲。

下課的時候，我們可以做哪些嬉戲？

2、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛，

我學馬兒跑跑，

我學魚兒游游，

我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，

歡樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導。

1、聽老師說下課后做些什么。

(1)下課以后，準備好下課要用的課本、文具。

(2)要大小便的小摯友上廁所。

(3)休息一會兒，做平安有益的嬉戲。

(4)上課鈴響，立刻進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規，要結合班主任工作，常常檢查，表揚做得好的

同學。

4、向你介紹我

教學目的：

1、幫助學生適應新的環境、新的集體。

2、使學生樂于同老師、同學交往，增進了解，友善溝通。

3、幫助學生學會向別人介紹自己，相識更多的摯友。

學習準備：

（一）老師：

1、和學生一起布置教室環境，便于開展嬉戲活動。

2、準備《找摯友》一曲的音樂。

（二）學生：準備鉛筆。

教學重點：

學會介紹自己，學生能歡樂的參與嬉戲

教學難點：

學會相識很多摯友

教學方法：

集體嬉戲、技巧訓練、自由發言。

教學活動

一、準備活動：找摯友

老師說明：今日，老師要先帶大家做個嬉戲。

1、老師先教唱《找摯友》兒歌。

2、老師說明嬉戲進行的方法。

（1）全班分成兩個大組，每組同學都分里外圈兩兩相對而站，

距離相等。

（2）兩個組同時玩。

（3）邊唱邊玩：起先唱歌時，內外兩圈人分別沿不同方向起先

走動，當唱到“找到一個好摯友”時，面對誰，兩個就同時做出敬禮、

握手的動作；唱到"你是我的好摯友”時兩人交換位置，接著進行嬉

戲，以此類推。

3、起先進行嬉戲活動。

4、請學生說一說：剛才你在嬉戲中找到了一些摯友，但是，你

可能還是不熟識他，他也不熟識你，那么，你希望他能更深地相識你

嗎？為什么？

老師小結：通過這個活動，同學們找到了伙伴，也希望大家將來

會進一步相識、了解伙伴。

二、發展活動：希望你能相識我

老師說明：每個同學都希望別人能相識你，更深地了解你，那怎

樣才能讓這個愿望實現呢？

1、老師指導學生，首先要學會介紹自己。

2、老師示范一次：“你好，我叫XXX,我最喜愛，希

望我們能成為好摯友。”

3、請學生跟著老師說幾次。

4、請每位同學離座，去找剛才在嬉戲中遇到一位摯友組成一組,

用剛才練習的句型介紹自己：“你好，我叫XXX,我最喜愛,

希望我們能成為好摯友。”

5、兩個人各自介紹自己后，分別再去找另外的同學介紹自己，

直到老師喊停。

6、請學生在自愿的前提下發言，向大家介紹自己新相識的一位

或多位同學。

7、老師說明介紹的時候要運用如下句型：“大家好，我是XXX,

這位是我的摯友，他的名字叫XXX,他最喜愛

8^老師示范。

9、學生自由進行。

老師小結：通過活動，大家相互了解了，還相識了很多新摯友，

知道了要想讓別人相識自己或自己去相識別人，都先要向別人介紹自

己。

三、綜合活動：

1、老師請學生自由發言，說一說參與活動的感受。你在向別人

介紹自己時，別人向你介紹他自己時，或在整個過程中的心情是怎樣

的？有什么發覺？

2、老師總結：本節課中，同學們向伙伴介紹了自己，也了解了

身邊的伙伴，在活動中結識了更多的摯友，知道了他們的名字、愛好,

信任大家確定會覺得學校生活特殊歡樂。

5、我的愛好多

活動目的：通過學生對自己的愛好愛好及其產生的緣由進行溝

通，讓學生懂得愛好在人們生活中的主動作用，從而激發學生對學習

的愛好。

活動形式：展示愛好、溝通評論。

重點難點：

1、重點：使學生了解愛好的力氣是巨大的，從而激發學生對學習

的愛好。

2、難點：啟發學生找尋對某一事物產生愛好的緣由的，從而懂得

愛好是可以培育的。

活動準備：把教室布置成展覽室的形式，學生事先準備好自己最

感愛好、最拿手的作品。小制作和錄制好的音帶及象帶

活動過程：

學生按愛好分組坐

一、導入

同學都好信任大家確定都知道宏大的生物學家達爾文吧。他能取

得這么大的成果，同他小時候的愛好愛好有著親密的關系。他從小就

喜愛和昆蟲打交道，對昆蟲有著極其深厚的愛好，常常成天整夜地視

察和探討這些小生物。這為他長大后從事的探討工作打下了基礎。一

個人的愛好愛好對其自身的發展是有很大影響的。而獲得重大的發覺

和成就。

三、總結

同學們，從剛才的活動中，我們懂得了：其實愛好愛好是可以培

育的，愛好將誘使你去做好某一件事情。從剛才的展示和表演中，我

們已經看到了自己的聰慧才智和在學習學問技能上的潛力。因此，為

了更好地學習學問、學習本事，為將來踏上社會打基礎，我們應當學

會從小培育自己在學習上的愛好。信任只要你們有了愛好，定會為之

努力，也必將會得到累累的碩果。

6、男孩女孩不一樣

一、活動設計

無論男孩還是女孩都應具有良好的心態人的心態，能把人推向勝

利，也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態，便有什么樣的人生。

它能把地獄變成天堂，也能把天堂變成地獄。這便是心理力氣。

良好的心態是勝利的一個必備條件，要把孩子培育成為一個高素

養的人，心理品質教化應放在首位，心理健康的人常說太好了，心理

有病的人愛說：太糟了，面對失敗和逆境，要具有太好了的良好心態。

二、活動目的：

1、男女性別的不同存在不同的差異，男孩有男孩的精彩,女孩有

女孩的風采，現代社會男孩女孩有共同的名字，它叫"自信誠懇

博愛開心”.由于性別的不同，心態對人生的影響尤為重要。

2、男孩女孩在學習和工作中應相互取長補短，學習建立良好的

心態，主動地面對人生中的失敗和逆境，恒久微笑著看世界。

三、活動方式

1、問卷調查：你希望與什么樣的異性同學交往

2、喜愛與班上哪幾位異性同學交往

3、角色反串

四、活動準備

1、課前發放紙條，進行課前詢問（每人一份）

A、男孩我希望她（）

b、和善、有愛心愛（）

c、誠懇正直（）

d、聰慧好學（）

e、勤勞能干

f、助人為樂

g、溫柔雅靜

h、開朗活潑

其他：

女孩：我希望他

a、有愛心、憐憫心愛（）

b、誠懇正直揩（）

c、聰慧好學（）

d、勤勞能干（）

e、助人為樂（）

f、堅毅英勇（）

g、幽默開朗（）

其他：

活動過程：

1、引入談話，讓學生講解并描述性別互換要是世界上的學生

都變成了男生男生都變成了女生這個世界會變成什么樣子呢？

2、男女生在哪些方面應當相互取長補短？

3、男女生在交往中應當留意什么？

4、你喜愛同什么樣的異性交往？

老師總結

1、女孩假如能向男孩子一樣主動主動地發覺問題，獨立自主地

解決問題，那麼他們同樣可以在科研與創新中嶄露頭角，成為更令人

觀賞的女孩。

2、男孩在英勇、堅毅的同時，也要更多地學習女孩的沉靜，這

樣他們會變得儒雅柔軟成為更令人觀賞的男孩子。

名言警句

兼具兩性優點的人是最完備的人

兩種性別共一片藍天

只有敬重他人自己才能受人敬重

結交莫學之春桃因風吐艷隨風飄

路遙知馬力日久見人心

嚴以律己寬以待人

7、找摯友

教學目的：

1、培育交往意識，學會主動交往。

2、懂得交摯友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。

活動內容：

小學生人際交往心理輔導。

活動形式：

看錄像、小品、唱歌、嬉戲、舞蹈。

活動準備：

電腦課件、音樂：《找摯友》《我的摯友在那里》《華蜜拍手歌》

活動設想：

人際交往智能的發展是小學生一項重要素養的發展，它對小學生

將來的社會發展有著較為重要的意義。目前城市小學生多數為獨子，

其特殊的家庭結構和較為狹窄的生活空間使得多數小學生的人際交

往智能還不夠志向，加強這方面的培育是很重要的。經探討發覺，兒

童喜愛上學的緣由大致有兩個方面：一是對學校生活充溢新奇感；二

是可以在學校中相識很多新摯友。兒童對摯友的理解會隨著年齡的增

長而改變。低年級兒童把摯友看作是可以與之共同活動的嬉戲伙伴，

或居住的地方離得很近的小摯友。但有部分小學生因為膽小內向或有

自閉傾向，不懂得如何交摯友，所以有必要通過相應的活動增加學生

交友的體驗，增長交友的學問，改善其心理素養。

活動過程：

一、導入新課

1、在《我的摯友在那里》的背景音樂下，學生進場。老師在門

口與學生一一握手。

2、大家好，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？

3、有誰懂得這首歌所表達的意思

師：剛才下課時，老師看到小摯友跟自己的小伙伴玩得可快樂啦!

有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說靜靜

話。看到你們玩得這么快樂，老師也很興奮。是呀，我們的生活須要

摯友，有了摯友，就會有更多的歡樂。但是，在生活中，常常會遇到

這樣一些狀況，請看一段錄像。

放映課件：［情境一］:

學生自己一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下

掉，她越玩越覺得沒意思，說：真沒勁！）

播放課件［情境二］:

學生自己玩沙包，左手扔完右手扔，剛起先很興奮，玩著玩著，

就覺得沒意思，他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：要是有人

跟我玩，多好啊！）

師：你們覺得他最須要的是什么？

師：是呀，一個人玩多沒意思，假如有很多很多的摯友陪他們玩,

他們就會玩得特別的快樂。怎樣才能交到很多的摯友呢？今日我們就

來學學怎樣交摯友。

二、故事啟發

師：交摯友之前我們一起來聽一個故事：小熊過生日。

小熊：媽媽，媽媽，今日是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生

日，好嗎？

熊媽媽：好呀，你去請吧！小熊蹦蹦跳跳地出門了。他來到

草地上，看小羊和小牛在吃草。

小熊：喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今日是我的生日，快去我

家！

小牛、小羊：對不起，我們不想去。

小熊接著往前走，他看小松鼠和小白兔在比誰跳得高。小熊：喂,

喂，喂，兩個小不點，今日是我的生日，快去我家！

小松鼠、小白兔：對不起，我們不想去。小熊接著往前走，望

見小雞和小鴨在草地上捉蟲。

小熊：喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今日是我的生日，快

去我家！

小雞、小鴨：對不起，我們不想去。

小熊請不到摯友，難過地回去找媽媽。

小熊：媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！

熊媽媽：小熊，你請客的時候有禮貌嗎？小熊慚愧地低下了頭。

熊媽媽：小熊，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！小熊聽

了媽媽的話，又出門了。這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨弟弟,

稱小松鼠、小白兔妹妹，稱小牛、小羊哥哥。最終，大家都答應為

小熊慶祝生日。當小熊回到家時，小伙伴已經到齊了，大家一起為小

熊唱生日歌，全班小摯友也跟著唱起來，共同祝福小熊生日歡樂。

1、師：小摯友，你們知道剛起先小熊為什么交不到摯友嗎？后

來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生三呢？

2、師：我們在與人交往時就要像小熊這樣（全班齊說：熱忱、

大方、有禮貌。）我們就帶者這樣的看法去找尋摯友，我們就會擁有

很多很多摯友。

老師要送給你們一首兒歌，叫做:找摯友。你們情愿跟老師學嗎？

三、學會交往

1、歌曲《找摯友》

2、學習交摯友

師：小摯友，交摯友時應當怎樣介紹芻己呢？

師：小摯友，你們平常是怎樣交摯友的？在交摯友的時候有沒有

遇到什么問題？

3^交友嬉戲

師：接下來，我們來做找摯友的嬉戲，老師先請一位小摯友跟我

示范一下，還沒被請到的小摯友就先跟著音樂拍手唱歌，好嗎？

4、小結：只要我們團結禮貌、熱忱大方，我們就會擁有很多很

多的摯友。

四、問題探討

1、了解交摯友原則

課件呈現問題：

①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能幫你

的摯友嗎？為什么？

②有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好摯友，你就隱瞞不

報告。你認為這樣做好不好？

老師補充：我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要

遵紀遵守法律。

2、探討摯友交往遇到的問題

①摯友的想法不符合自己的想法怎么辦？

a、心里不痛快，不興奮。

b、甩手不管，看笑話。

c、細致想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被摯友誤會了怎么辦

a、心中很委屈，但不作聲。

b、由此發生爭吵。

c、不爭吵，在背后發牢騷。

d、真誠地說理，想方法消退誤會。

③與摯友兩個人都須要某件東西，怎么辦

a、搶在別人前邊先得到。

b、合理協商，共同運用。

c、為了勝利，主動謙讓。

d、結合上述分析，要求學生分析自己是否擅長交往，并與好摯

友相互合作交換心得，共同進步。

老師強調：發覺了問題，可能有的同學會為自己的缺點而感到慚

愧，可是老師信任大家找到問題后確定會克服它，從一個不擅長交摯

友的人轉變成為一個受人歡迎的，有很多好摯友的人。

五、真情共勉

1、在活動結束之前，我想送給大家幾句話：

①友情是人與人之間交往的蒼石，珍惜友情生活就會充溢陽光!

②多一個摯友，多一份真情；多一個機會，多一條路！

③師生情意長，溫馨和諧萬萬年！

④人生的歡樂，在于你是否擁有真誠的摯友！

六、舞蹈《華蜜拍手歌》

師：因為有很多的摯友讓我們很華蜜，老師今日也交了很多好摯

友，哪些是我的好摯友，站起來表演！

8、老師關切我

活動目的：

同學間、同學與老師間商討解決問題的方法；通過教給學生詳細

的溝通技巧，教會學生擅長表達感情，使學生學會合理處理師生關系。

活動難點：

正確對待與老師間的沖突，學會與老師溝通的方法和技巧，養成

多與老師溝通的習慣。

活動過程：

一、導入主題

同學們，和我們每天朝夕相處的，除了我們的同學還有誰？（老

師）

那在同學們心目中，老師的形象是怎樣的呢？假如用一種植物

或動物來比方我們的老師的話，你會選什么？（引發學生想象，帶著

嬉戲的心態，簡潔反映學生內心的真實想法）

二、心理小測試

在學習和生活中，我們總會遇到一些不開心的事情，尤其是當我

們與老師發生沖突的時候，再好的心情也會打亂。那么同學們，當你

們被老師指責時，自己受到委屈時，你會怎么做呢？

今日，我們進行一次心理小測試，了解一下自己與老師相處的狀

況。請大家把符合自己狀況的序號寫在紙上。

A、當你認為老師不公允的時候，你會：

1、與老師頂撞

2、心里生氣

3、向老師說出自己的想法

B、你某次考試成果不好，老師指責你學習退步了，你會：

1、心里煩，牽強聽

2、開玩笑，不在乎

3、說出自己的想法

C、當老師誤會你，你覺得很委屈的時候，你會：

1、不服氣，聽不進老師的教化

2、賭氣，忽視老師，怨恨老師

3、找個機會與老師溝通，說出自己的看法

D、你喜愛籃球，始終幻想以后能當個籃球運動員，但老師考慮

你成果相對落后，限制了你玩籃球的時間：你會：

1、不讓我玩籃球，我就不學習

2、聽從老師的話，起先學習，但心中很壓抑

3、和老師談一談，希望老師適當賜予自己時間打籃球

現在你把四個數字加起來，看看得數多少？10分以上的同學，

你與老師的溝通特別好，與老師相處融洽；7—9分的同學，你與老

師相處還算融洽，但沒有駕馭溝通的技巧：4—6分的同學與老師關

系驚慌，很少與老師溝通。

從測試中說明大家有志氣真實反映自己，而且很想通過這節課駕

馭與老師溝通的技巧。不管怎么樣，測試的結果只能說明一個過去的

你，不必太在意，只要我們努力就會有好的結果。

三、知心姐姐信箱

老師教化我們真不簡潔，這我們都明白，可是怎樣做才算對老師

的理解呢？咱們請教下知心姐姐吧！

先來看小明同學寫給知心姐姐的一封信：

知心姐姐，你好！

前兩天發生的事情你可能知道吧，因為我上課淘氣，被老師留到

辦公室教化了一節課。因為我最喜愛的體育課沒能上，我心里很驚慌,

就與老師頂撞了起來，與老師相處也很不開心。現在我覺得，我特別

對不起老師，可我又沒有志氣當面對老師致歉。唉，我真不知道該怎

么做才好，我現在好苦惱，請你幫我出個辦法好嗎？

小明

再來看看知心姐姐的回信：

小明同學，你好！

看到你在這個問題上有了相識，很替你興奮。我想，對于老師來

說，道不致歉并不重要，關鍵是你今后對學習的看法。我建議你可以

給老師寫封信，靜靜放在她的辦公桌上，這樣既讓她了解了你的想法,

又免去了你當面認錯的尷尬。

祝你勝利！

知心姐姐

知心姐姐真聰慧，是個好辦法。這封信怎么寫呢？現在就看小明

的了。

過了幾天，老師看到了小明的信，很快就寬恕了她，猜猜這封信

怎么寫的呢？假如你是小明，你會怎樣寫？

（學生先分小組進行探討，從中受到啟發，然后老師可指定同學

發言，最終寫下來）

探討與溝通：

我們在和老師相處的時候，常常會發生一起小沖突、小誤會，想

想看這些問題是怎樣解決的？假如到現在都還沒解決，你情愿說出來

讓我們一起來想想方法嗎？

（建議：以探討溝通為主，不要求寫，重在引導學生加深對老師

的理解）

四、老師小結

同學們，今日通過這節課，我們知道了老師關切我們，懂得了要

關切體諒老師，懂得了要以愛來回報老師，說得情真意切，老師希望

大家以后養成多與老師溝通的習慣，信任大家會與老師結成最好的摯

友。

9、請你幫助我

教學目標：

1、克服依靠心理，學會寬容別人。

2、發覺同學的缺點能當面指出。

3、初步培育自己的問題自己解決的實力，有幫助別人的意識。

教學重點：

初步培育自己的問題自己解決的實力，有幫助別人的意識。

教學難點：消退依靠心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小摯友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得快樂嗎？

假如，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？

引出：打小報告（板書）

a、假如，在學校里有人欺壓你了，你又會怎么辦？

b、你在哪些狀況下，會去報告老師？（老師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小

明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改

的作業本，去處理這件事。

看完請學生說小明是怎么做的？對不對？為什么？

2、小品：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使

老師和家長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、老師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發生的一些

事夸大，還影響了老師辦公。所以我們不要動不動就打小報告（板

書）

4、行為指導

假如我遇到這種狀況，我該怎么做？請你幫我一下好嗎？

板書：請你幫助我

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，

有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來芻己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學吵架了，小明望見了，進行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬望見了一件不文明的事，本想告知老師,

但思索了一下就走過去勸阻。

（3）丁丁不當心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬

寬恕了他。

四、表揚與嘉獎

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想方法解決的學生。

五、總結

今日這堂課，使你學到了什么本事？是呀，只要我們都有一顆寬

容別人的心，不依靠老師。自己的事自己想方法解決，我們就會快快

長大，變得更能干，這個世界也會變得更漂亮。

10、學習真好玩

教學目標：

1、在訓練中，讓學生體會到學習的歡樂。

2、使學生相識到學習中有苦有樂，苦中有樂。

3、使學生增加找尋學習樂趣的意識，并駕馭確定的方法，激發

學生的學習愛好。

教學重點：

1、在訓練中，讓學生體會到學習的歡樂。

2、使學生相識到學習中有苦有樂，苦中有樂。

教學難點：

使學生增加找尋學習樂趣的意識，并駕馭確定的方法，激發學生

的學習愛好。

教學方法：故事導入法、探討法

教學準備：相關資料

教學過程：

一、故事導入，激發愛好

學習是我們人類所特有的天性。假如沒有了學習，就不會有傳載

中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會有蒸汽機、電燈、的獨創;

假如沒有了學習，人類將恒久生活在愚昧和黑暗的原始社會中，也同

樣沒有了大科學家牛頓所站立的巨人的肩膀。可以說，沒有學習，就

沒有我們人類今日的華蜜生活。或許有些同學會認為，學習是一件苦

痛的事情，哪來的歡樂呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的斗爭中，

和你們一樣大的孩子們為了能夠安心的不習，還必需有人站崗放哨，

以防敵人發覺；你可知道，當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到

知道，難友們與敵人作了多少次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了

看書，被狠心的老板打過多少次；你可知道，為了在艱苦的環境中愛

護教科書，張指導員付出了生命的代價，孩子們席地而坐，以日月為

燈，以石板為桌；你可知道，為了能夠進入學校學習，現在還有很多

生活中貧困山區的孩子把自己撿破爛的錢作業學費。面對這一切，面

對他們，我們又有什么資格去說我們學習是苦痛的呢？我們現在在學

校里學習，有美麗的學習環境，有為了你們健康成長而謳心瀝血的老

師，有細心呵護你們的爸爸媽媽，我們的學習怎能不歡樂呢？語文課

上可以體會到祖國的深遠文化，數學課可以熬煉自己的思維，音樂課

可以盡展自己的歌喉，體育課可以健康我們的體魄，科學課上我們可

以去相識大自然的奇妙，社會課上可以盡覽世界風情民俗。在不斷地

學習中，我們的學問越來越豐富，我們的素養在不斷地提高，我們在

漸漸成為社會的合格公民。當然，我們也只有細致地學習，細心的學

習，學習對于我們來說，才是好玩的。我們不應當把學習看成是差事,

不應當去敷衍它，只有想去學習的，才會學到真正的學問，才會真正

體會到它的好玩。我們敬重的周總理曾經說過：活到老，學到老C同

學們，讓我們一起認細致真地學習，讓歡樂伴隨著學習，在學習中體

會真正的歡樂。

二、主動參與，探究新知

老師以自身的經驗，啟發學生找尋學習的好玩。

1、發動學生開展找尋學習好玩活動。

2、老師要先帶頭找，講學習給自己帶來歡樂的真實事例，以此

來激發和引導學生。

3、激勵學生從讀書、聽課、寫作業三個方面找尋學習的好玩。

三、總結思索，拓展延長

1、通過剛才的活動，你感到學習有哪些好玩？

2、你嘗到過學習的好玩嗎？你感到學習很好玩嗎？

3、小結：努力學習樂趣多，增加愛好有收獲。

四、實踐指導

在下面表格中填出你認為學習好玩的方面及緣由。

學習好玩為什么

的方面

五、課堂總結

11、我有一個好習慣

一、教學目的

1、正確相識學習習慣與學習質量之間的關系，體會良好習慣與

不良習慣對學習的促進與阻礙作用。

2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環節中的學習習慣的優

劣狀況，形成矯正不良學習習慣的劇烈愿望。

3、駕馭訂正不良習慣的方法與技巧。

4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產生的捆饒體驗。

二、教學重難點

1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學

習習慣。

2、難點：養成良好的習慣。

三、教學時間

一課時

四、教具準備：燈片、投影儀

五、教學過程

（一）導入

上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優秀事跡）。

（二）教學內容

完成鑒別推斷部分

1、學生自由評判自己的學習習噴怎樣。

2、四人小組的同學溝通自己的看法和看法。

3、全班溝通，談談自己有沒有良好的學習習慣。

4、評一評。老師不必對詳細和個別學生進行評價，只是針對現

象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出須要改進的地方。

完成策略訓練

1、依據自己的親身經驗講一個能反映自己已經養成良好的

學習習慣的事跡。

2、老師出示改進的幾種方法和措施：“讀一讀”“制定訓練支

配”“學學別人”

3、讓學生進行探討，并說出這些好方法的好處，最好能說出

自己認為好的方法。

完成反思體驗

1、自己以前存在哪些不良習慣。

2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。

3、準備準備用哪些方法，實行什么措施來該掉自己的不良習

慣。

4、有哪些值得保留的好習慣。

12今日玩得很興奮

活動目標

1、學習運用禮貌用語和商議的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以主動的看法、友好的方式與同伴合作嬉戲。

活動重、難點

活動重點：會運用禮貌用語和商議的口吻與同伴交往。

活動難點：在嬉戲中體驗與同伴友好交往的方式，學習初步的交

往技巧。

活動準備

1、每位學生半個大小不一的愛心小卡片。

2、不同嬉戲區的嬉戲卡：

3、學生嬉戲過程中的錄像片段：

(1)幾位學生在玩皮球時，另一位學生站在一邊也想玩卻不敢和

同伴交往，結果沒有玩到皮球。

(2)學生想加入別人的嬉戲，看法卻不講道理，結果受到同伴的

拒絕，嬉戲沒玩成。

4.溫柔的背景音樂。

活動過程

1、嬉戲“馬蘭開花二十一”，引起學生交往的愛好

(1)師：今日老師想讓大家玩一個嬉戲。

嬉戲規則：每位學生手拉手圍成一個大圓圈，一邊轉一邊說「一

二三四五六七，馬蘭開花二十一，開幾朵？”師回答：“開x朵。生

x個人抱在一起，落單的同學表演節目。

小結：跟別人一起合作時要有禮貌，看法要好，別人就會覺得你

很客氣，就情愿和你一起合作。

2、嬉戲“我表演你猜二

3、說一說：你活動的感受是什么？在活動中，你學到了什么？

4、播放錄像片段，引導學生用協商性的語言與同伴交往。

師：請大家來看一看情景錄像，看看發生了什么事

(1)觀看錄像片段一

師：小摯友們為什么沒有和紅紅一起沅皮球

生：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……

師：假如是你，你會怎么做

生：我會英勇地說：“我們一起玩好嗎”

生：我和你們一起玩皮球好嗎

生：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎

(2)觀看錄像片段二

師：他們為什么也沒和小華一起玩玩具

生：因為小華很兇，沒有禮貌。

生：小華看法不好，不跟別人說，干脆去拿別人的玩具。

師：假如是你，你會怎么說

生：說話時對別人要有禮貌。

生：我輕輕地對他們說。

生：假如是我，我會笑瞇瞇地對他說。

(學生自由溝通與個別溝通相結合。)

小結：當我們知大家一起玩時，要看法友好，有禮貌；要英勇地

說出自己的想法；試著和人家商議一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不

行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得快樂。

評析：通過直觀的、來自學生生活的情景再現，引導學生思索與

溝通，突破了教學難點，使教學目標得到落實。

5、找摯友，玩嬉戲。

(1)師：今日老師給小摯友們帶來了兒組嬉戲，請大家商議一

下，你們準備玩什么嬉戲

(2)學生自由探討。

師：你們是怎么商議的

生：我想下禮儀棋，但我的好摯友想玩精品屋。后來我們商議，

好摯友應當一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

生：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。

(3)提出要求：

師：好摯友精品屋只有兩個人，人數不夠怎么辦

生：再去找摯友和我們一起玩。

師：在要求別人時，你應當怎么說，才會讓更多的摯友和你一起

玩

(4)學生在音樂聲中依據嬉戲規則找摯友，并懸掛嬉戲卡。

師：你選擇了什么嬉戲你是怎么找到摯友的你對他說了什么話

生1：我們選的是好摯友精品屋嬉戲。我們在找摯友時先問他們:

你們想玩什么你們情愿和我們一起玩嗎然后他們就同意了。

生2：我一起先選的是禮儀棋嬉戲，但我發覺禮儀棋的嬉戲卡已

經沒有了，我就對精品屋中的小摯友說，我和你們一起玩好嗎他們就

答應了。

小結：想和別人一起嬉戲時，不僅要看法好，有禮貌，還要先了

解別人的想法，然后再英勇地說出自己的愿望，征求別人的看法,這

樣，別人才會喜愛你，情愿和你一起玩嬉戲。

13我有小進步

教學目標

1、體會到進步從點點滴滴起先，引導學生從自己的進步中確定

自己，體會樂趣，建立信念。

2、養成每天堅持，有始有終地完成自己的支配，目標的習慣。

3、情愿有支配、有目標地支配自己的生活。

過程與方法：

通過讀故事、議一議、演故事等方法學會有支配、有目標地支配

自己的生活，取得進步。

教學重點：

體會進步從點滴起先，駕馭取得進步的好方法。

教學難點：

有支配、有目標地支配自己的生活，養成每天堅持，有

始有終完成自己的支配。

教學準備：

投影儀、日記本

教學過程：

第一課時

一、暖身操

多種形式讀：你有什么不一樣的感覺嗎？

二、小故事大道理

活動一小拖拉的問題

1.師：同學們，今日老師要給大家介紹一個小摯友，他

的名字叫小拖拉。你們想相識他嗎？別焦急，打開書P55頁，看看小

拖拉今日遇到什么事情啦？

2.學生自由大聲地朗讀“小拖拉的問題”。

活動二明鏡臺

1.學生自由讀書上第59頁的故事，思索：這個故事告

知我們什么？蜘蛛是怎么做的呢？

2.師：威靈頓為什么能擊潰拿破侖軍隊？

4.小組探討：聰慧的同學們，看完這個故事，你們想說點

什么？

5.小結：從身邊的小事做起，才能做好大事。大成就是小進

步積累而來的。

活動三演一演：胯下拔河

1、活動。

2、你活動的感受是什么？是不是每次都有進步？

3.小結：是啊，我們不管做什么事情，都要從身邊的小

事情做起。

我建議大家可以在日記本上記錄每天所做的小事，下次在班

會時間溝通。

板書設計

每天進步一點點

我也會很有優秀

其次課時

活動一每天進步一點點

1、師：小事成就大事，其實那每天看似一點點的小進步更是靜

默地創建著一個又一個意想不到的奇跡。

2、學生閱讀教科書56——57頁。

3、師：這三位小摯友是怎樣取得進步的？

4、分組溝通：我有哪些進步，進步的過程是怎樣的？請把你的

進步說給大家聽。（老師留意引導學生總結進步的閱歷）

5、小結：每天堅持進步一點點，不斷主動，就能取得很好的成

果。

活動二怎樣每天進步一點點

1、學生閱讀教科書第57頁。

2、師：誰能說說這些小摯友這樣做有什么好處？

4、小結：制定目標支配，有毅力地每天完成支配，就確定能保

證每天進步一點點。

活動三結合自己的生活制定目標支配

1、師：在近段時間，你希望在哪些方面有所進步呢？

2、師：要實現這個目標，須要做些什么呢？

3、師：你準備份幾步實現目標？

4、學生溝通：你準備用什么方法管住自己，每天完成支配，實

現自己的目標呢？

5、小結：拿出行動，比照目標，實現目標，我們就能不斷進步。

板書設計：

每天進步一點點

制定支配、堅持完成

14夸夸你和我

活動目標：

1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到

別人的優點，不取笑別人。

3、讓孩子學會夸獎自己和別人。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《摯友，你好》

活動過程：

一、引導幼兒探討動物的優點

師：小摯友們好，今日老師請來了兒個動物摯友。我們一起來看

看都有誰？（老師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小摯友最喜愛

哪位動物摯友？為什么？（學生自由探討，老師請個別學生回答）

二、聽故事，理解故事內容。

1、師：剛才小摯友們都說了自己喜愛哪位動物摯友，還夸了他

們的很多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎么夸

自己的！

2、老師有表情地講解并描述故事，按故事中情節的先后次序，

將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（請學生用動作表演猴子的動

作）

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎

么取笑大象的？

④大象聽了興奮嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻

的？

⑤小螞蟻是怎么說的呢？

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去

取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？

3、老師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優

點是對的，但是夸自己的時候，確定也要看到別人的優