第四單元讓世界更美好大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“第四單元讓世界更美好”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源、關(guān)愛(ài)他人等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材中“人與自然”、“關(guān)愛(ài)他人”等章節(jié)相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)道德觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、合理消費(fèi)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)同理心和社會(huì)參與意識(shí)。

4.提升學(xué)生的道德實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在日常生活中踐行道德規(guī)范，成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的環(huán)保知識(shí)和道德教育內(nèi)容，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電、尊重他人等。他們對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入的理解和實(shí)踐能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題和道德話(huà)題表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)討論和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，可能缺乏全面考慮和深入分析的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的具體實(shí)踐方法不夠熟悉，難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)；二是對(duì)于道德行為的理解可能停留在表面，缺乏對(duì)深層次道德原則的認(rèn)識(shí)；三是學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的道德困境時(shí)，可能難以做出正確的判斷和選擇。因此，需要教師通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《道德與法治》教材，包含本節(jié)課所需的“第四單元讓世界更美好”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境教育、節(jié)約資源、關(guān)愛(ài)他人等主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)器材，如垃圾分類(lèi)工具、節(jié)能燈泡等，以讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)立分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“環(huán)境保護(hù)的基本原則”和“節(jié)約資源的重要性”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何讓世界更美好”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你在家中有哪些節(jié)約資源的做法？”、“你認(rèn)為環(huán)境保護(hù)對(duì)我們的生活有哪些影響？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)環(huán)保故事或?qū)嶋H案例視頻，引出“第四單元讓世界更美好”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如“可持續(xù)發(fā)展”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，或進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保決策過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保知識(shí)和技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的重要性，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于環(huán)保行動(dòng)的日記或小論文，要求學(xué)生記錄自己的環(huán)保行為和思考。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解“第四單元讓世界更美好”這一主題，以下提供一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我們的地球：一個(gè)孩子的視角》

《綠色生活指南》

《環(huán)境保護(hù)法》

《可持續(xù)發(fā)展之路》

《地球公民：我們與自然的關(guān)系》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）環(huán)保實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)生可以組織或參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（2）環(huán)保主題研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)具體的環(huán)保主題，如“氣候變化”、“水資源保護(hù)”、“生物多樣性”等，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或制作PPT進(jìn)行展示。

（3）環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保相關(guān)的產(chǎn)品或服務(wù)，如環(huán)保袋、節(jié)能燈、垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)等，通過(guò)實(shí)踐操作提高環(huán)保意識(shí)。

（4）環(huán)保宣傳：學(xué)生可以制作環(huán)保宣傳海報(bào)、視頻或廣播節(jié)目，向他人傳播環(huán)保知識(shí)，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

（5）環(huán)保政策分析：學(xué)生可以研究我國(guó)環(huán)保政策，了解政府在環(huán)境保護(hù)方面的舉措和成效，為政策制定提出建議。

（6）環(huán)保國(guó)際交流：學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾欤私馄渌麌?guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，拓寬國(guó)際視野。

（7）環(huán)保志愿者服務(wù)：學(xué)生可以加入環(huán)保志愿者組織，參與環(huán)保公益活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解在“第四單元讓世界更美好”的教學(xué)中，以下是一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及對(duì)這些題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

題目：小明家每月用電量為200度，如果家庭用電量減少10%，那么每月可以節(jié)省多少度電？

解題步驟：

1.計(jì)算減少的電量：200度×10%=20度

2.計(jì)算節(jié)省的電量：200度-20度=180度

答案：小明家每月可以節(jié)省180度電。

例題2：

題目：某城市計(jì)劃在五年內(nèi)減少碳排放量20%，如果該城市目前的年碳排放量為100萬(wàn)噸，那么五年后該城市的年碳排放量是多少？

解題步驟：

1.計(jì)算減少的碳排放量：100萬(wàn)噸×20%=20萬(wàn)噸

2.計(jì)算五年后的年碳排放量：100萬(wàn)噸-20萬(wàn)噸=80萬(wàn)噸

答案：五年后該城市的年碳排放量為80萬(wàn)噸。

例題3：

題目：小紅每天上學(xué)步行20分鐘，如果改為騎自行車(chē)，每天可以節(jié)省多少時(shí)間？

解題步驟：

1.計(jì)算步行和騎自行車(chē)的時(shí)間差：20分鐘-5分鐘（假設(shè)騎自行車(chē)需要5分鐘）=15分鐘

2.計(jì)算節(jié)省的總時(shí)間：15分鐘×365天=5475分鐘

答案：小紅每天可以節(jié)省5475分鐘的時(shí)間。

例題4：

題目：一個(gè)工廠每年消耗1000噸水，如果提高水的循環(huán)利用率，使得水的循環(huán)利用率達(dá)到80%，那么每年可以節(jié)約多少?lài)嵥?/p>

解題步驟：

1.計(jì)算節(jié)約的水量：1000噸×(1-80%)=1000噸×20%=200噸

2.計(jì)算每年節(jié)約的總水量：200噸×365天=73000噸

答案：每年可以節(jié)約73000噸水。

例題5：

題目：某學(xué)校計(jì)劃在校園內(nèi)種植100棵樹(shù)，每棵樹(shù)每年可以吸收10千克二氧化碳。如果該學(xué)校種植的樹(shù)全部成活，那么這些樹(shù)每年可以吸收多少千克二氧化碳？

解題步驟：

1.計(jì)算每棵樹(shù)每年吸收的二氧化碳量：10千克/棵×100棵=1000千克

2.計(jì)算所有樹(shù)每年吸收的二氧化碳總量：1000千克

答案：這些樹(shù)每年可以吸收1000千克二氧化碳。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的基本原則

-資源節(jié)約的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

②重點(diǎn)詞句：

-①“人與自然和諧共生”：強(qiáng)調(diào)人類(lèi)與自然的關(guān)系，提倡和諧共處。

-②“綠色低碳生活方式”：倡導(dǎo)節(jié)能減排，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。

-③“可持續(xù)發(fā)展”：強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，不損害后代人的利益。

③教學(xué)步驟：

①環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)

-環(huán)境污染的嚴(yán)重性

-環(huán)境保護(hù)的意義

-環(huán)保法規(guī)和政策

②資源節(jié)約方法

-節(jié)約用水用電

-循環(huán)利用資源

-減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生

③可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐

-綠色出行方式

-綠色消費(fèi)理念

-環(huán)保科技創(chuàng)新課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)與回答

在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方式：

-提問(wèn)問(wèn)題：教師會(huì)提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“環(huán)境保護(hù)有哪些基本原則？”、“為什么節(jié)約資源很重要？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-學(xué)生回答：教師將根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)判斷其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心解釋和引導(dǎo)。

（2）觀察與記錄

教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組合作情況等，以下是一些具體的觀察點(diǎn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否主動(dòng)提出問(wèn)題或分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度，是否認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記，是否愿意接受新知識(shí)。

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、互相幫助，是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

（3）課堂測(cè)試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師將定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以下是一些具體的測(cè)試方式：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-課堂討論總結(jié)：在課堂討論結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，以檢查學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容的理解和吸收程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，以下是一些具體的批改方式：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查作業(yè)的完成質(zhì)量，如書(shū)寫(xiě)規(guī)范、解題思路清晰、