20美麗的小興安嶺教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容統編版語文三年級上冊《20美麗的小興安嶺》主要內容包括：小興安嶺的自然環境、動植物資源、人文景觀等。通過學習課文，學生可以了解小興安嶺的美麗風光，感受大自然的神奇魅力，培養熱愛祖國大好河山的情感。核心素養目標分析本課旨在培養學生對自然環境的觀察力和欣賞能力，提升他們的文化自信和審美情趣。學生將通過閱讀《美麗的小興安嶺》學會用文字描繪自然景觀，培養語言表達能力和想象力。同時，通過了解小興安嶺的豐富資源，增強對祖國大好河山的熱愛和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生已具備一定的閱讀能力和詞匯量，對自然風光有一定的認知，能夠識別一些常見的動植物。但在描繪自然景觀時，他們的詞匯和句式可能較為簡單，缺乏豐富的想象力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對大自然充滿好奇，對美麗的風景有著濃厚興趣。他們在課堂上通常積極參與，喜歡通過圖畫和聲音來感受事物。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能在閱讀理解和語言表達上存在困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《美麗的小興安嶺》時，可能會遇到生字詞的識別和課文內容的理解困難。在寫作過程中，他們可能會面臨如何用生動形象的語言描繪自然景觀的挑戰。此外，對于一些想象力較為薄弱的學生，如何將內心感受轉化為文字表達也是一個難題。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音機

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：小興安嶺風光圖片集、相關地理知識視頻、課文朗讀音頻

-教學手段：實物教具（如樹葉、松果等）、學生繪畫工具、故事卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示小興安嶺的美麗風光圖片，引導學生觀察并說出自己印象最深刻的地方，激發學生對小興安嶺的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生之前學習過的關于自然風光的知識，如季節變化、動植物特點等，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內容，包括小興安嶺的地理位置、四季變化、動植物資源等。

-舉例說明：教師結合課文內容，舉例說明如何用生動的語言描繪自然景觀，如使用比喻、擬人等修辭手法。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考小興安嶺的自然環境對當地人民生活的影響，以及我們應該如何保護這片美麗的土地。

3.情境體驗（約10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己熟悉或向往的自然風光，并嘗試用課文中學到的描寫方法進行描述。

-學生展示：每組選派代表分享討論成果，全班同學共同評價，教師給予點評和指導。

4.工具學習（約15分鐘）

-教師介紹繪畫工具的使用方法，如如何使用彩色鉛筆描繪小興安嶺的樹木、山川等。

-學生實踐：學生根據課文內容，嘗試用繪畫的方式表現小興安嶺的景色。

5.語言表達（約20分鐘）

-教師引導學生學習如何用優美的語言描述自然風光，如使用形容詞、副詞等。

-學生練習：學生根據教師提供的情景，練習用所學語言進行口頭描述。

-教師點評：教師對學生的口頭描述進行點評，指出優點和需要改進的地方。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容，完成課后練習題，如填空、改寫句子等。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，幫助學生解決問題。

7.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結小興安嶺的特點和美麗之處。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師進行總結和鼓勵。

8.布置作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生用所學知識寫一篇關于家鄉自然風光的短文，培養學生的寫作能力。

整個教學過程以學生為主體，教師為主導，通過多種教學手段和活動，幫助學生掌握知識，提高能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-小興安嶺的地理位置和氣候特點介紹，包括其獨特的地理位置、四季氣候變化等。

-小興安嶺的自然資源，如森林資源、水資源、礦產資源等，以及這些資源對當地經濟和環境的影響。

-小興安嶺的動植物種類，特別是珍稀植物和動物，以及它們在生態系統中的角色。

-小興安嶺的歷史文化，包括當地的民族特色、民間故事和傳統習俗。

-小興安嶺的生態環境保護現狀，包括面臨的挑戰和采取的保護措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《小興安嶺的故事》、《中國自然地理》等，了解更深入的地理知識和生態環境信息。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于小興安嶺的紀錄片，如《森林之歌》、《中國地理大發現》等，通過視覺體驗加深對地理環境的理解。

-參觀自然博物館：組織學生參觀自然博物館，特別是有關森林生態和動植物展館，直觀感受自然界的多樣性。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀當地的自然保護區或森林，親身體驗小興安嶺的自然風光。

-研究性學習：引導學生進行小興安嶺生態環境的研究項目，如調查當地動植物種類、分析水資源狀況等。

-舉辦主題班會：組織以“保護小興安嶺”為主題的班會，讓學生分享自己的觀察和感受，提高環保意識。

-創作藝術作品：鼓勵學生以小興安嶺為題材，創作繪畫、寫作或音樂作品，表達對這片土地的熱愛和向往。

-開展環保活動：參與或組織校園內的環保活動，如植樹節活動、垃圾分類宣傳等，將環保理念付諸實踐。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探索了《美麗的小興安嶺》這篇課文，了解了小興安嶺的地理位置、四季變化、動植物資源以及人文景觀。通過閱讀課文，我們感受到了大自然的神奇魅力，也體會到了作者對祖國大好河山的熱愛之情。

首先，我們回顧了小興安嶺的地理位置和氣候特點，了解到它位于我國東北部，是一個四季分明的地方。春天，萬物復蘇，山花爛漫；夏天，綠樹成蔭，溪水潺潺；秋天，層林盡染，果實累累；冬天，銀裝素裹，白雪皚皚。

其次，我們學習了小興安嶺豐富的動植物資源。這里有茂密的森林，生長著各種樹木，如松樹、樺樹等；還有豐富的野生動植物，如松鼠、鹿、熊等。這些動植物構成了一個完整的生態系統，相互依存，共同維護著這片土地的生態平衡。

接著，我們欣賞了小興安嶺的人文景觀。這里有著悠久的歷史和豐富的文化底蘊，如古老的民族、民間故事和傳統習俗。這些人文景觀為小興安嶺增添了獨特的魅力。

最后，我們認識到保護小興安嶺的重要性。隨著人類活動的加劇，小興安嶺的生態環境面臨著諸多挑戰。因此，我們要從自身做起，積極參與環保行動，共同守護這片美麗的土地。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）下列哪個季節，小興安嶺的樹木郁郁蔥蔥？

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

（2）小興安嶺的森林資源對當地經濟有什么作用？

A.提供木材B.保護水源C.豐富生物多樣性D.以上都是

（3）下列哪個動物是生活在小興安嶺的？

A.大熊貓B.金絲猴C.松鼠D.長臂猿

2.簡答題

請用簡潔的語言描述小興安嶺的四季變化。

3.創作題

以“我心中的小興安嶺”為題，寫一篇短文，表達你對小興安嶺的喜愛之情。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”請用“抽出”和“嫩綠”造句。

答案：春天，小草從土里抽出頭來，呈現出一片嫩綠。

2.例題：

課文描述了小興安嶺的四季景色，請根據以下提示，用“有的……有的……有的……”的句式描述小興安嶺的春天。

答案：春天，小興安嶺的樹木有的發芽了，有的長出了嫩綠的葉子，有的已經開花了。

3.例題：

課文提到：“夏天，樹木長得更茂盛，綠得發亮。”請用“更”和“亮”造句。

答案：夏天的陽光更燦爛，天空顯得更亮。

4.例題：

課文中有這樣一段話：“秋天，層林盡染，楓葉像火一樣紅。”請用“像……一樣”的句式描述小興安嶺的秋天。

答案：秋天，小興安嶺的楓葉像火焰一樣紅，把整個山林裝點得五彩斑斕。

5.例題：

課文提到：“冬天，雪花紛紛揚揚，把大地覆蓋得嚴嚴實實。”請用“紛紛揚揚”和“嚴嚴實實”造句。

答案：冬天的雪花紛紛揚揚地飄落下來，把整個小興安嶺覆蓋得嚴嚴實實，仿佛給大地披上了一層白色的紗衣。

6.例題：

課文中有這樣一句話：“小興安嶺的樹木種類繁多，有松樹、樺樹、楊樹……”請用“種類繁多”造句。

答案：動物園里的動物種類繁多，有獅子、老虎、長頸鹿等。

7.例題：

課文描述了小興安嶺的野生動植物，請用“有的……有的……”的句式描述小興安嶺的動物。

答案：小興安嶺的動物有的在樹上跳躍，有的在地面奔跑，有的在水中嬉戲。

8.例題：

課文中有這樣一段話：“小興安嶺的野生動植物資源豐富，對當地人民的生活有著重要意義。”請用“對……有著重要意義”造句。

答案：保護環境對人類的生存和發展有著重要意義。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小興安嶺的地理位置和氣候特點

-小興安嶺的四季變化和自然景觀

-小興安嶺的動植物資源

-小興安嶺的人文歷史和文化特色

②本文重點詞：

-地理位置和氣候特點：東北部、四季分明、層林盡染

-四季變化和自然景觀：春天、夏天、秋天、冬天、郁郁蔥蔥、綠得發亮、五彩斑斕、銀裝素裹

-動植物資源：森林、樹木、野生動植物、珍稀物種

-人文歷史和文化特色：民族、民間故事、傳統習俗

③本文重點句：

-“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

-“夏天，樹木長得更茂盛，綠得發亮。”

-“秋天，層林盡染，楓葉像火一樣紅。”

-“冬天，雪花紛紛揚揚，把大地覆蓋得嚴嚴實實。”

-“小興安嶺的森林資源豐富，對當地人民的生活有著重要意義。”

-“小興安嶺的野生動植物種類繁多，構成了一個完整的生態系統。”

-“小興安嶺的歷史悠久，文化底蘊深厚，是中華民族的瑰寶。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在教學中，我嘗試運用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學生直觀感受地理環境的獨特性，增強了課堂的趣味性和直觀性。

2.開展角色扮演：通過讓學生扮演課文中的角色，如樹木、小動物等，讓他們更深入地理解課文內容，提高學生的參與度和體驗感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生對于課堂活動的參與度不高，可能是因為他們對課文內容缺乏興趣或理解不夠深入。

2.教學方法單一：我主要采用講授法，雖然能夠系統地講解知識點，但可能限制了學生的思考和創造性表達。

3.評價方式單一：主要依賴課后作業和測驗來評價學生的學習成果，缺乏對學生在課堂上的表現和參與度的及時反饋。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：我會設計更多互動環節，如小組討論、游戲等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。

2.豐富教學方法：除了講