Unit6ShoppingBLet’stalk（教學設計）2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit6ShoppingBLet’stalk，主要圍繞購物場景進行對話練習，包括詢問價格、挑選商品、付款等情境。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與課本中Unit6Shopping單元相關，學生在該單元已學習了購物場景的詞匯和句型。本節課將在此基礎上，通過對話練習，鞏固學生對購物場景的英語表達，提高口語交際能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生在購物場景中的英語交流能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的購物習慣和禮儀。

3.培養學生的思維品質，通過分析購物對話，提高邏輯思維和問題解決能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，掌握購物場景的英語表達，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了Unit6Shopping單元中的基礎詞匯和句型，如詢問價格、描述商品、表達需求等。他們能夠使用這些詞匯和句型進行簡單的購物場景對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，尤其對實際生活場景的對話練習感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生傾向于通過聽覺和模仿來學習，而另一部分學生則更偏好通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在進行購物場景對話時，可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，導致無法準確表達自己的意思；二是語速過快，導致聽力理解困難；三是缺乏實際生活經驗，難以將所學知識應用于真實情境。此外，學生在語法結構和發音方面也可能存在一些問題，需要教師在課堂上給予指導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、英語學習軟件、電子詞典

-課程平臺：班級學習管理系統、英語學習網站

-信息化資源：購物場景的英語對話音頻、視頻素材

-教學手段：實物教具（如購物清單、商品圖片）、PPT演示文稿、互動白板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習購物場景的常用英語表達。

-設計預習問題：圍繞購物場景的英語對話，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如果你去購物，你會用英語如何詢問價格？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物場景的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解購物場景的英語表達，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示購物場景的視頻或圖片，引出購物英語對話的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解購物場景中的關鍵句型和詞匯，如“Howmuchisthis?”、“That’stooexpensive.”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料進行角色扮演，模擬購物對話。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗購物英語對話的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物場景的英語表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物英語對話技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解購物場景的英語表達，掌握購物英語對話技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與購物場景相關的英語對話練習，如寫一篇購物經歷的小短文。

-提供拓展資源：提供購物英語相關的書籍、網站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的購物英語對話技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語國家購物指南》：介紹不同英語國家購物的習慣和文化差異，如購物禮儀、價格談判等。

-《購物英語口語大全》：收錄了豐富的購物場景英語口語表達，包括購物過程中的常見問題和回答。

-《英語購物廣告集錦》：收集了多個購物廣告的英文原文，幫助學生了解廣告語言的特點和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同國家的購物文化資料，了解各國購物的特點和風俗習慣。

-通過觀看英文購物節目或電影片段，提高聽力和口語能力，同時學習更多的購物場景表達。

-鼓勵學生在家中或社區進行角色扮演，模擬購物對話，鍛煉實際運用英語的能力。

-組織學生參加英語角或英語演講活動，分享自己的購物經歷，提高口語表達和溝通能力。

3.知識點拓展：

-學習購物場景中的常用句型和短語，如“Howmuchisthis?”、“CanItrythison?”、“Isthisonsale?”等。

-了解不同國家購物的支付方式，如現金、信用卡、移動支付等。

-探究購物過程中的維權知識，如商品退換貨、售后服務等。

-學習購物廣告中的常見修辭手法，如夸張、對比、排比等，提高英語閱讀理解能力。

4.實踐活動建議：

-學生可以組織一次英語購物小隊，模擬真實的購物場景，進行角色扮演。

-設計一份購物清單，用英語列出需要購買的商品和價格，鍛煉英語寫作能力。

-制作一份購物指南，介紹如何用英語進行購物談判和維權。

-舉辦一次英語購物知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

5.教學案例：

-案例一：以“英語購物之旅”為主題，讓學生分組設計購物路線，用英語介紹各個商家的特色商品和優惠活動。

-案例二：組織學生參加社區公益活動，如為老年人提供購物陪同服務，用英語與商家溝通，幫助他們解決購物難題。

-案例三：開展“購物英語角”活動，邀請學生分享自己的購物經歷，提高口語表達能力和跨文化交流能力。典型例題講解1.例題：Howmuchisthisshirt?

解答：Thisshirtis$20.

2.例題：CanItrythisdresson?

解答：Yes,ofcourse.Youcantryitoninthefittingroom.

3.例題：Isthisonsale?

解答：Yes,itis.It’s30%off.

4.例題：Howmucharetheseshoes?

解答：Theseshoesare$50.

5.例題：Doyouhavethisinadifferentcolor?

解答：Yes,wehaveitinred,blue,andblack.

補充說明：

1.例題一：詢問商品價格

-學生在購物時經常需要詢問商品的價格，這是購物場景中的基本對話。

-教師可以引導學生使用"Howmuchisthis?"或"Howmucharethese?"來詢問價格。

2.例題二：試穿商品

-當學生想試穿衣服或鞋子時，可以使用"CanItrythison?"來禮貌地請求。

-教師可以強調在試穿時要注意禮貌用語和商家的規則。

3.例題三：詢問商品是否打折

-在購物時，學生可能會詢問商品是否有折扣，可以使用"Isthisonsale?"來表達。

-教師可以解釋"onsale"意味著商品正在促銷，有折扣。

4.例題四：詢問商品的價格

-詢問商品的價格是購物場景中的常見對話，學生需要學會使用"Howmucharethese?"。

-教師可以提供多種價格的表達方式，如"$50"或"50dollars"。

5.例題五：詢問商品是否有其他顏色

-學生在選擇商品時可能會想了解是否有其他顏色可選，可以使用"Doyouhavethisinadifferentcolor?"。

-教師可以引導學生詢問不同顏色或尺碼，以獲得更多信息。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-購物場景中的常用詞匯，如price、onsale、fittingroom、tryon等。

-購物場景中的基本句型，如"Howmuchisthis?"、"That’stooexpensive."、"CanItrythison?"等。

②本文重點詞匯：

-Price：價格，用于詢問商品的價格。

-Onsale：打折，