第二單元《零用錢怎么花》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動泰山版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《零用錢怎么花》為主題，旨在通過綜合實踐活動引導學生認識貨幣的價值，學習合理規劃零用錢的方法，培養學生理財意識和實際操作能力。結合五年級學生認知特點，通過小組合作、實際操作等形式，讓學生在實踐中學習，提高生活技能。核心素養目標分析培養學生財經素養，提高學生對貨幣的認識和管理能力；增強學生的合作意識和團隊協作能力；培養學生在實際情境中解決問題的能力；激發學生關注社會、熱愛生活的情感，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.學生能理解并運用貨幣的基本概念和用途；2.學會制定零用錢使用計劃。

難點：1.學生如何將零用錢分配到不同的用途，實現合理消費；2.學生如何根據實際情況調整零用錢使用計劃。

解決辦法：1.通過案例分析，讓學生理解貨幣的基本概念和用途；2.設計模擬情境，引導學生制定個人零用錢使用計劃，并通過小組討論和教師指導，幫助學生學會調整計劃。突破策略：1.利用多媒體教學，直觀展示貨幣的使用場景；2.邀請家長參與，分享家庭理財經驗，增強學生的實踐體驗。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解零用錢的定義和意義。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，體驗合理分配零用錢的過程。

3.利用案例研究，分析不同學生的零用錢使用情況，培養學生的分析能力。

4.設計“零用錢規劃”項目，讓學生制定個人零用錢使用計劃，并通過游戲形式進行反饋和評價。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們有沒有零用錢？你們通常是怎么使用零用錢的？”引發學生對零用錢的思考。

2.展示一些關于零用錢的圖片或視頻，讓學生直觀感受零用錢的用途和重要性。

3.引導學生討論：“為什么我們需要零用錢？零用錢可以用來做什么？”從而引出本節課的主題。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解貨幣的基本概念和用途，如消費、儲蓄、投資等。

2.分析零用錢的分配原則，如基本生活需求、興趣愛好、儲蓄等。

3.介紹制定零用錢使用計劃的方法，如設定目標、預算分配、執行與調整等。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同的角色，模擬購物場景，體驗合理分配零用錢的過程。

2.案例分析：展示不同學生的零用錢使用情況，讓學生分析案例，找出合理與不合理之處。

3.零用錢規劃：學生根據自身情況，制定個人零用錢使用計劃，并分享給其他同學。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.學生討論如何根據自身需求，合理分配零用錢。

舉例回答：小明每月有100元零用錢，他可以將50元用于購買學習用品，20元用于興趣愛好，20元用于儲蓄，10元用于應急。

2.學生討論在執行零用錢使用計劃時可能遇到的問題及解決辦法。

舉例回答：小華在執行計劃時發現，每月用于儲蓄的錢不夠，她可以嘗試減少一些非必需品的消費，以增加儲蓄。

3.學生討論如何根據實際情況調整零用錢使用計劃。

舉例回答：小剛在執行計劃時發現，原本計劃的購物金額過高，他可以適當調整購物預算，確保零用錢使用計劃的可行性。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調零用錢的重要性以及合理規劃的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結本節課的重點和難點，強調學生在日常生活中要注重理財意識的培養。

教學用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**貨幣認知與使用能力提升**：學生能夠理解和掌握貨幣的基本概念、功能以及它在日常生活中的應用，如消費、儲蓄、投資等。他們能夠區分不同面值的貨幣，了解貨幣的兌換和計算方法，這對于日常生活中的經濟活動具有實用性。

2.**理財意識增強**：學生在學習如何管理零用錢的過程中，培養了理財意識。他們學會了制定預算、規劃支出、合理消費和儲蓄的重要性，這對于他們未來的個人財務管理奠定了基礎。

3.**問題解決能力提高**：通過實踐活動，學生學會了在面對實際問題時如何分析、決策和執行。例如，在制定零用錢使用計劃時，他們需要考慮多種因素，如個人需求、預算限制等，這有助于提高他們的綜合分析能力和解決問題的能力。

4.**合作與溝通能力增強**：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作精神、溝通技巧和社交能力。

5.**生活技能培養**：學生通過實際操作，如模擬購物、分析案例等，學會了如何在現實生活中合理規劃和管理個人財務，這對于提高他們的生活技能具有重要意義。

6.**價值觀樹立**：在學習過程中，學生認識到節約、理性消費的重要性，這對于培養他們正確的消費觀和價值觀具有積極作用。

7.**自我管理能力提升**：通過制定和執行零用錢使用計劃，學生學會了自我管理，包括時間管理、財務管理等，這對于他們未來的學習和生活都是有益的。

8.**情感態度變化**：學生對理財知識產生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索，這種積極的學習態度有助于他們在未來的學習道路上取得更好的成績。內容邏輯關系①貨幣的基本概念與功能

-重點知識點：貨幣的定義、起源、發展歷程

-關鍵詞：貨幣、交換、價值尺度、流通手段、支付手段

-關鍵句子：貨幣是商品交換的媒介，具有價值尺度和流通手段的功能。

②零用錢的分配原則

-重點知識點：零用錢的定義、合理分配的原則

-關鍵詞：零用錢、預算、消費、儲蓄、應急

-關鍵句子：零用錢的分配應遵循基本生活需求、興趣愛好、儲蓄和應急的原則。

③制定零用錢使用計劃的方法

-重點知識點：制定計劃的方法、執行與調整

-關鍵詞：目標設定、預算分配、執行、調整、反饋

-關鍵句子：制定零用錢使用計劃時，要設定明確的目標，合理分配預算，并在執行過程中進行及時調整。課堂1.課堂評價：

1.1提問環節：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解貨幣的基本概念時，教師可以提問：“貨幣最初的形態是什么？它為什么能夠成為交換的媒介？”通過學生的回答，教師可以評估他們對貨幣起源的理解。

1.2觀察環節：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論的互動情況以及實踐活動的操作能力，來評價學生的學習效果。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠根據角色需求合理分配零用錢。

1.3測試環節：通過小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識點的記憶和應用能力。例如，可以設計一道題目：“如果你有100元零用錢，你會如何分配這100元？”學生需要根據所學知識來回答。

1.4反饋環節：教師對學生的回答和表現給予及時的反饋，鼓勵正確的觀點和行為，指出錯誤并解釋原因，幫助學生糾正錯誤。

2.作業評價：

2.1作業內容：布置與課堂內容相關的作業，如個人零用錢使用計劃表、案例分析報告等，以鞏固所學知識。

2.2作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成質量、思路清晰度和創新性。

2.3作業點評：在批改作業的同時，教師給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，如“你的計劃非常詳細，但在預算分配上可以考慮更多的靈活性。”

2.4反饋與鼓勵：通過作業反饋，教師鼓勵學生繼續努力，對表現出色的學生給予表揚，以激發學生的學習積極性。

3.形成性評價：

3.1小組合作評價：通過觀察學生在小組活動中的表現，評價他們的團隊合作能力和溝通能力。

3.2自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價和反思，讓學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

4.總結性評價：

4.1期末測試：通過期末測試，全面評估學生對本單元知識的掌握程度。

4.2綜合評價：結合課堂表現、作業、小組合作和自我評價等多方面因素，對學生進行綜合評價。典型例題講解1.例題：

小明有50元零用錢，他計劃將20%用于購買書籍，30%用于購買文具，剩余的錢用于儲蓄。請問小明計劃儲蓄多少錢？

解答：

小明計劃儲蓄的錢=50元×(1-20%-30%)=50元×50%=25元

小明計劃儲蓄25元。

2.例題：

小華的零用錢是每月100元，她這個月花費了35元購買學習用品，剩余的錢打算用來儲蓄和看電影。如果她想要至少儲蓄50元，她最多可以花多少錢去看電影？

解答：

小華剩余的錢=100元-35元=65元

小華至少儲蓄50元，所以最多可以花費的錢=65元-50元=15元

小華最多可以花15元去看電影。

3.例題：

小剛的零用錢是每周10元，他打算將每周零用錢的10%用于購買課外書籍，剩余的錢用于購買零食。如果小剛這周花費了5元購買書籍，他最多可以花多少錢買零食？

解答：

小剛每周用于書籍的錢=10元×10%=1元

小剛實際花費在書籍上的錢=5元

小剛剩余的錢=10元-5元-1元=4元

小剛最多可以花4元買零食。

4.例題：

小李的零用錢是每月200元，他計劃將每月零用錢的20%用于購買體育用品，剩下的錢平均分配到每月的四個星期中，用于購買水果和娛樂活動。請問小李每周可以花費多少錢購買水果和娛樂活動？

解答：

小李每月用于體育用品的錢=200元×20%=40元

小李每月剩余的錢=200元-40元=160元

小李每周可以花費的錢=160元÷4