第4課《七律·長征》教學設計 2024-2025學年統編版(五四學制)語文六年級上冊_第1頁
第4課《七律·長征》教學設計 2024-2025學年統編版(五四學制)語文六年級上冊_第2頁
第4課《七律·長征》教學設計 2024-2025學年統編版(五四學制)語文六年級上冊_第3頁
第4課《七律·長征》教學設計 2024-2025學年統編版(五四學制)語文六年級上冊_第4頁
第4課《七律·長征》教學設計 2024-2025學年統編版(五四學制)語文六年級上冊_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

第4課《七律·長征》教學設計2024—2025學年統編版(五四學制)語文六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日(星期——)第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節名稱)第4課《七律·長征》教學設計2024—2025學年統編版(五四學制)語文六年級上冊設計意圖本課以《七律·長征》為載體,旨在引導學生感受長征精神的偉大,理解詩歌的韻律美和意境美,培養學生對經典詩詞的鑒賞能力和文學素養,同時鍛煉學生的朗讀能力和合作學習能力。核心素養目標培養學生對古典詩詞的審美感知,提升文學鑒賞能力;增強文化自信,理解長征精神的當代價值;鍛煉朗讀技巧,提高語言表達能力;激發愛國情懷,培養集體主義精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識:

學生在六年級上學期已經學習了一些古典詩詞,對詩歌的基本結構和韻律有一定的了解。他們可能已經接觸過一些關于長征的歷史知識,對長征的艱苦歷程有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:

六年級學生對歷史題材和文學藝術作品普遍感興趣,他們具備一定的閱讀理解能力和分析能力。學習風格上,部分學生可能更喜歡獨立思考,而另一部分學生則傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰:

部分學生對古典詩詞的韻律和意境理解存在困難,可能會在朗讀和背誦時感到吃力。此外,對于長征精神的深刻內涵,學生可能難以完全領會,需要教師引導和啟發。在小組合作學習中,學生可能面臨分工不均、溝通不暢等問題。教學方法與手段教學方法:

1.講授法:結合多媒體展示,講解長征歷史背景和詩歌創作背景,幫助學生理解詩歌內涵。

2.討論法:組織學生分組討論,探討長征精神的當代意義,激發學生的思考和表達。

3.演示法:通過朗讀示范,指導學生掌握詩歌的朗讀技巧,提高朗讀水平。

教學手段:

1.多媒體課件:展示長征圖片、視頻,增強學生對歷史情境的感知。

2.詩歌朗讀軟件:利用軟件輔助學生練習朗讀,提高朗讀效果。

3.互動平臺:利用網絡教學平臺,開展在線討論和作業提交,方便學生交流和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。設計預習問題:圍繞《七律·長征》的創作背景和詩歌意境,設計一系列具有啟發性和探究性的問題,如“長征的艱辛如何體現在詩歌中?”“詩歌中的意象有何特殊含義?”

監控預習進度:利用平臺功能或學生反饋,監控學生的預習進度,確保預習效果。

學生活動:

自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解長征的歷史背景和詩歌的基本內容。

思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源:

自主學習法:引導學生自主思考,培養自主學習能力。

信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現預習資源的共享和監控。

作用與目的:

幫助學生提前了解《七律·長征》的相關知識,為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動:

導入新課:通過講述長征故事,引出《七律·長征》的創作背景,激發學生的學習興趣。

講解知識點:詳細講解詩歌的韻律、意象和表達手法,結合實例幫助學生理解長征精神的內涵。

組織課堂活動:設計小組討論,讓學生分享預習心得,并引導他們分析詩歌中的修辭手法。

解答疑問:針對學生在學習中產生的疑問,如“‘萬水千山只等閑’如何體現長征的樂觀精神?”進行及時解答和指導。

學生活動:

聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動:積極參與小組討論,嘗試用自己的語言解釋詩歌中的重點內容。

提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

講授法:通過詳細講解,幫助學生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法:設計小組討論,讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法:通過小組討論等活動,培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

幫助學生深入理解《七律·長征》的文學價值和長征精神的當代意義。

通過實踐活動,培養學生的批判性思維和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

布置作業:布置朗讀詩歌、撰寫心得體會等作業,鞏固學習效果。

提供拓展資源:提供與長征相關的書籍、電影等資源,供學生進一步學習。

反饋作業情況:及時批改作業,給予學生反饋和指導,鼓勵他們提出自己的見解。

學生活動:

完成作業:認真完成老師布置的課后作業,鞏固學習效果。

拓展學習:利用老師提供的拓展資源,如觀看紀錄片《長征》,加深對長征歷史的了解。

反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

自主學習法:引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的:

鞏固學生在課堂上學到的《七律·長征》知識點和長征精神的理解。

通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結,幫助學生發現自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源:

-長征歷史資料:收集長征相關的歷史文獻、圖片、地圖等,以豐富學生對長征歷史背景的了解。

-詩歌創作背景:介紹毛澤東創作《七律·長征》時的歷史環境、創作動機和詩歌特點。

-詩歌鑒賞分析:選取其他描寫長征或革命歷史的詩歌,進行對比分析,幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

-長征精神研究:搜集關于長征精神的學術文章、評論和解讀,引導學生深入理解長征精神的內涵。

2.拓展建議:

-長征歷史背景:

-學生可以閱讀《長征》一書,了解長征的歷史經過和重要事件。

-觀看紀錄片《長征》,通過影像資料感受長征的艱苦歷程。

-利用地圖軟件,查看長征路線圖,了解長征的地理環境和戰略布局。

-詩歌創作背景:

-鼓勵學生查閱毛澤東生平資料,了解他的思想和創作風格。

-組織學生討論《七律·長征》的創作背景,探討詩歌與歷史事件的關系。

-詩歌鑒賞分析:

-選擇幾首描寫長征或革命歷史的詩歌,組織學生進行對比閱讀和分析。

-引導學生關注詩歌中的意象、修辭手法和情感表達,提高他們的詩歌鑒賞能力。

-長征精神研究:

-鼓勵學生閱讀關于長征精神的學術文章,了解不同學者對長征精神的解讀。

-組織學生討論長征精神的當代意義,思考如何在現實生活中踐行長征精神。

-詩歌創作實踐:

-鼓勵學生嘗試創作以長征為主題的詩歌,通過創作實踐加深對長征精神的理解。

-組織詩歌朗誦會,讓學生展示自己的創作成果,提高他們的文學素養。

-社會實踐活動:

-組織學生參觀紅色教育基地,如長征紀念館、革命烈士陵園等,親身感受長征精神的偉大。

-鼓勵學生參與志愿者活動,將長征精神融入實際行動中,為社會貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現:

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。通過觀察學生的參與度、提問情況、回答問題的準確性和流暢性,教師可以評估學生對《七律·長征》的理解程度和課堂活動的積極性。例如,學生在課堂上能否主動提出與詩歌相關的問題,能否正確理解并復述詩歌內容,以及是否能夠根據詩歌內容進行合理的聯想和想象。

2.小組討論成果展示:

通過小組討論,教師可以評估學生的合作能力、溝通技巧和批判性思維能力。在《七律·長征》的教學中,可以要求學生分組討論長征精神的當代意義,并在課堂上進行成果展示。評價標準包括小組成員的分工合作、討論內容的深度和廣度、展示形式的創意和清晰度等。

3.隨堂測試:

設計隨堂測試題,如填空、選擇題和簡答題,以檢驗學生對《七律·長征》詩歌內容和長征精神的掌握情況。測試題可以包括以下類型:

-填空題:考察學生對詩歌具體內容的記憶。

-選擇題:考察學生對詩歌主旨和長征精神的判斷。

-簡答題:考察學生對詩歌意象和情感的理解,以及對長征精神的個人看法。

4.課后作業:

通過批改學生的課后作業,如詩歌抄寫、心得體會、創作詩歌等,教師可以評估學生的深入學習情況和對詩歌的理解程度。作業的質量和數量是評價學生掌握知識的重要指標。

5.教師評價與反饋:

教師的評價與反饋應針對學生的個體差異,注重鼓勵和激勵,同時指出具體的學習目標和方法。以下是一些具體的評價和反饋建議:

-針對課堂表現:對積極參與討論、提出獨到見解的學生給予肯定,對表現不足的學生給予鼓勵和建議。

-針對小組討論成果展示:評價學生的合作精神和團隊貢獻,對展示內容的專業性和創造性給予反饋。

-針對隨堂測試:針對學生的答題準確率和理解深度給出評價,對錯誤進行針對性解釋,幫助學生改正。

-針對課后作業:評價作業的完成質量,對優秀的作業進行表揚,對不足之處提供具體的改進建議。

總體來說,教學評價與反饋應貫穿于教學過程的始終,通過多元化的評價方式,全面了解學生的學習狀況,為教師提供改進教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論