第六單元課題3二氧化碳的實驗室制取教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版上冊主備人備課成員教材分析第六單元課題3二氧化碳的實驗室制取教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版上冊。本節課旨在通過實驗室制取二氧化碳的過程，使學生了解化學反應原理，掌握實驗操作技能，并培養學生對化學實驗的興趣。教學內容包括實驗室制取二氧化碳的原理、實驗裝置、操作步驟以及注意事項等，與課本相關實驗內容緊密相連。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。通過本節課的學習，學生能夠培養科學探究精神，提升實驗操作技能，增強環境保護意識。學生將學會觀察、分析化學反應現象，形成對化學實驗的積極態度，并學會在實驗中應用化學知識解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：二氧化碳的實驗室制取方法、反應原理以及實驗操作步驟。

難點：實驗過程中氣密性的檢查與確保反應條件的控制。

解決辦法：首先，通過演示實驗，引導學生觀察二氧化碳的制取過程，強調反應原理的重要性。其次，針對氣密性檢查，設計簡單易行的實驗步驟，如用肥皂泡法檢測裝置的密封性。對于反應條件的控制，通過分組實驗，讓學生在教師指導下嘗試不同的反應條件，總結出最佳反應條件。通過這些策略，幫助學生突破難點，掌握實驗操作技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《化學》人教版九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與二氧化碳制取相關的圖片、化學反應原理圖表、實驗操作視頻等。

3.實驗器材：包括錐形瓶、導氣管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸、酒精燈、鐵架臺等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分分組討論區，確保實驗安全和學生互動空間。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示地球大氣層中二氧化碳含量的變化圖，提出問題：“二氧化碳含量變化對地球環境有何影響？”

-回顧舊知：簡要回顧二氧化碳的物理性質和化學性質，以及常見的二氧化碳的來源。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應原理、實驗裝置、操作步驟和注意事項。

-舉例說明：通過實驗視頻展示二氧化碳的制取過程，并結合實際案例，如碳酸飲料的生產，說明二氧化碳的用途。

-互動探究：分組討論如何設計實驗來驗證二氧化碳的性質，如通過燃燒木條觀察二氧化碳不支持燃燒。

3.實驗演示（約15分鐘）

-教師演示實驗室制取二氧化碳的完整實驗過程，包括裝置的連接、氣密性檢查、反應條件的控制等。

-學生觀察并記錄實驗現象，如氣體產生、石灰水變渾濁等。

4.學生實驗（約30分鐘）

-學生分組進行二氧化碳的實驗室制取實驗，教師巡回指導，確保實驗安全。

-學生在實驗過程中遇到問題時，鼓勵他們通過小組討論或詢問教師來解決問題。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固所學知識。

-教師指導：對學生的練習進行點評，指出錯誤，并提供正確的解題思路。

6.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：每組選代表總結實驗過程中的關鍵步驟和發現。

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調二氧化碳制取實驗的注意事項和實驗操作技巧。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生獨立完成實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果和分析。

8.教學延伸（約5分鐘）

-提出問題：“如何減少大氣中的二氧化碳含量？”引導學生思考環境保護和可持續發展的重要性。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的性質與應用：介紹二氧化碳的物理和化學性質，如無色無味、不支持燃燒、可溶于水等，以及其在工業、農業、醫療和日常生活中的應用，如滅火、制冷、飲料碳酸化等。

-溫室效應與全球變暖：講解溫室效應的原理，以及二氧化碳排放對全球氣候變化的影響，包括冰川融化、海平面上升、極端氣候事件增多等。

-二氧化碳的循環：介紹自然界中二氧化碳的循環過程，包括光合作用、呼吸作用、燃燒化石燃料、海洋吸收等環節。

-可再生能源與減少二氧化碳排放：探討如何通過使用可再生能源來減少二氧化碳排放，如太陽能、風能、水能等，以及節能減排的生活方式。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的科普書籍或科學雜志，深入了解二氧化碳的特性和環境影響。

-組織學生參觀當地的環保設施，如風力發電場、太陽能發電站，了解可再生能源的應用。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類，親身體驗減少二氧化碳排放的重要性。

-利用網絡資源，如在線教育平臺，觀看與二氧化碳相關的科普視頻和動畫，增強學習效果。

-設計實驗或項目，讓學生研究如何在家中或學校內減少能源消耗，降低二氧化碳排放。

-通過小組討論或研究報告的形式，讓學生探討如何制定有效的政策來應對氣候變化。

-組織學生參與科學競賽或創新活動，鼓勵他們提出減少二氧化碳排放的創新方案。

-邀請環保專家或科學家來校進行講座，讓學生直接了解最新的環保科學研究成果。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對二氧化碳實驗室制取方法、反應原理的理解程度。例如，詢問學生實驗中使用的試劑名稱、反應條件、實驗現象等。

-觀察：觀察學生在實驗操作過程中的規范性，如是否按照實驗步驟進行操作、是否注意安全等。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的合作能力和對實驗原理的掌握程度。觀察學生在討論中的發言是否準確、是否能夠提出有建設性的意見。

-實驗報告：檢查學生的實驗報告，評估其對實驗過程、實驗結果和實驗分析的掌握程度。關注學生是否能夠清晰描述實驗步驟、實驗現象和實驗結論。

-課堂測試：在課程結束后進行簡短的小測驗，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節課的重點內容。

2.作業評價：

-實驗報告：對學生的實驗報告進行認真批改，關注實驗操作的規范性、實驗現象的描述是否準確、實驗結論是否合理。針對學生的錯誤，給予具體的指導和糾正。

-課后練習：對學生的課后練習進行批改，關注學生對知識點的掌握程度和解決問題的能力。對學生的錯誤，及時反饋，并鼓勵學生通過查閱資料或請教他人來解決問題。

-課堂參與：記錄學生在課堂上的表現，包括提問、回答問題、小組討論等。對積極參與課堂活動的學生給予表揚，對表現不佳的學生給予關注和鼓勵。

-反饋與激勵：定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和遇到的困難。根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。對學生的進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

3.評價反饋：

-及時反饋：在課堂評價和作業評價過程中，及時將學生的表現和存在的問題反饋給學生，幫助他們改進。

-個性化評價：針對不同學生的學習特點和需求，給予個性化的評價和指導。

-家長溝通：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校合力，促進學生全面發展。

4.評價改進：

-定期評估：定期對教學評價方法進行評估，確保評價的有效性和合理性。

-教學反思：教師定期進行教學反思，總結教學經驗，改進教學方法，提高教學質量。

-學生反饋：收集學生對教學評價的意見和建議，不斷優化評價體系，提高學生的滿意度。板書設計①二氧化碳的實驗室制取

-實驗原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗裝置：錐形瓶、導氣管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸、酒精燈、鐵架臺

-實驗步驟：

1.連接裝置

2.檢查氣密性

3.加入石灰石和稀鹽酸

4.收集二氧化碳氣體

②二氧化碳的性質

-物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大，可溶于水

-化學性質：不支持燃燒，能與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽

③二氧化碳的應用

-工業用途：滅火、制冷、化工生產（如碳酸飲料、洗滌劑）

-農業用途：促進植物光合作用

-醫療用途：用于醫療氣體混合物中

④實驗注意事項

-實驗操作安全

-氣密性檢查

-實驗數據記錄

-實驗廢液處理反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗操作演示：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，我將采用逐步演示的方式，讓學生跟隨每一步操作，這樣能夠直觀地展示實驗過程，增強學生的動手能力和觀察能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫和視頻，展示二氧化碳的性質和應用，使抽象的概念更加具體化，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規范：部分學生在實驗過程中操作不夠規范，如未檢查氣密性、未正確佩戴實驗安全裝備等，這可能會影響實驗結果和學生的安全。

2.學生對實驗原理理解不深：一些學生對二氧化碳的制取原理理解不夠深入，導致實驗過程中遇到問題時無法及時解決。

3.評價方式單一：目前主要依靠實驗報告和課堂測試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規范教育：在實驗課前，我會詳細講解實驗操作的規范和注意事項，并強調實驗安全的重要性。同時，在實驗過程中，我會巡回指導，糾正學生的不規范操作。

2.深化實驗原理講解：針對學生實驗原理理解不深的問題，我會在講解過程中