16《海上日出》教學設計2023-2024學年統編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本設計以統編版語文四年級下冊《海上日出》為內容，緊密結合課本，注重學生語言文字積累和運用能力培養，通過品析重點詞句，理解課文內容，感悟自然之美。教學方法上，采用朗讀、討論、拓展等多種方式，激發學生學習興趣，提升語文素養。二、核心素養目標1.培養學生感受自然之美，提升審美情趣。

2.增強學生語言文字積累，提高語言運用能力。

3.培養學生合作學習意識，提升思維能力。

4.培養學生熱愛祖國大好河山，樹立環保意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經學習了一些描寫自然景物的課文，具備一定的觀察和描述自然現象的能力。他們能夠識別常見的自然現象，如日出、日落、云彩等，并嘗試用簡單的語言進行描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對自然界充滿好奇，對海上日出這樣的自然景觀有較強的興趣。他們的觀察力和想象力較為豐富，能夠通過圖片或文字激發對海上日出的想象。學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀來感受課文，部分學生則更傾向于通過繪畫或寫作來表達自己的理解和感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解海上日出的變化過程時可能會遇到困難，因為需要理解太陽從地平線升起的過程。此外，學生可能在運用豐富的詞匯描述海上日出時感到詞匯量不足。同時，對于課文中的比喻和擬人手法，部分學生可能難以理解其表達效果。因此，教學中需要適當引導，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解海上日出的科學原理，幫助學生理解自然現象。

2.討論法：組織學生討論課文中描繪的景象，激發思考和表達。

3.情景模擬法：利用圖片和視頻模擬海上日出過程，增強學生的感官體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海上日出的變化。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.朗讀指導：通過示范朗讀和指導，提升學生的朗讀技巧和情感表達。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海上日出的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有見過海上日出？它美不美？你們知道海上日出的過程是怎樣的嗎？”

展示一些關于海上日出的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海上日出的魅力或特點。

簡短介紹海上日出的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、海上日出基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海上日出的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海上日出的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹海上日出的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、海上日出案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海上日出的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海上日出案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海上日出的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用海上日出解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海上日出相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海上日出的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海上日出的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海上日出的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海上日出在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用海上日出。

布置課后作業：讓學生觀察一次日出，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-海上日出相關的文學作品：推薦學生閱讀描寫海上日出的詩歌、散文等文學作品，如郭沫若的《海上日出》、徐志摩的《再別康橋》等，通過文學作品感受海上日出的美和哲理。

-自然科學資料：收集關于太陽、地球自轉、海洋學等方面的科普資料，幫助學生了解海上日出的科學原理和地球的自然現象。

-視頻資料：搜集海上日出實況的視頻，讓學生通過視覺體驗感受海上日出的壯麗景象，同時學習如何觀察和記錄自然現象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多描寫自然景觀的文學作品，提高文學鑒賞能力，并嘗試模仿寫作，表達自己對海上日出的感受。

-觀察與記錄：組織學生進行戶外觀察活動，如日出時間觀測、海上日出攝影等，培養學生對自然現象的觀察力和記錄能力。

-科學探究：引導學生利用收集到的科學資料，進行小組合作探究，例如研究太陽升起與地球自轉的關系，加深對自然現象的理解。

-創意表達：鼓勵學生發揮創意，設計關于海上日出的手抄報、繪畫或短劇，通過藝術形式表達對海上日出的理解和感悟。

-環保意識培養：結合海上日出的自然景觀，引導學生思考人類活動對海洋環境的影響，提高學生的環保意識，倡導綠色生活方式。

-家庭作業拓展：布置學生回家后與家人一起觀察日出，記錄觀察日記，分享觀察心得，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-校園活動：在學校舉辦關于海上日出的主題班會或展覽，讓學生通過展示自己的作品，分享學習心得，激發更多學生對自然現象的興趣。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-海上日出的形成原理

-日出過程中自然現象的變化

-海上日出對人類情感的影響

②重點詞句：

-“海上的日出，還是那么奇麗，那么偉大?！?/p>

-“太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地，慢慢地，努力上升。”

-“天空還是一片淺藍色，顏色很淺很淺?！?/p>

③教學活動設計：

-通過圖片或視頻展示海上日出的過程，引導學生觀察和描述。

-分析課文中描繪的詞句，理解其表達效果和情感。

-小組討論海上日出對人類情感的影響，分享個人感受和體驗。八、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展作業：

-閱讀統編版語文四年級下冊中與海上日出相關的課文，如《黃山日出》、《廬山謠》等，加深對海上日出主題的理解。

-摘抄課文中描寫海上日出的優美詞句，并嘗試用這些詞句寫一段自己的描寫。

2.觀察與記錄作業：

-觀察并記錄一次日出或日落的過程，包括天空的顏色變化、云彩的形態、光線的變化等。

-撰寫觀察日記，描述自己的觀察過程和感受，字數不限。

3.創意表達作業：

-以“我心中的海上日出”為主題，創作一幅畫或一篇短文，表達對海上日出的想象和感悟。

-作品形式不限，可以是繪畫、寫作、詩歌或手抄報等。

4.科學探究作業：

-利用網絡或圖書館資源，收集關于太陽、地球自轉、海洋學等方面的資料。

-撰寫一篇小論文，探討太陽升起與地球自轉的關系，以及這些自然現象對我們的生活有何影響。

作業反饋：

1.閱讀拓展作業反饋：

-檢查學生是否認真閱讀了指定的課文，是否能夠正確理解和運用課文中的詞句。

-針對學生摘抄的優美詞句，給予肯定和指導，鼓勵學生在寫作中嘗試使用。

2.觀察與記錄作業反饋：

-評估學生的觀察細致程度，是否能夠準確描述日出或日落的過程。

-針對學生的觀察日記，評價其描述的生動性和準確性，給出改進建議。

3.創意表達作業反饋：

-評價學生的作品是否具有創意，是否能夠表達出對海上日出的獨特理解和感受。

-針對學生的作品，給出具體的修改意見，如畫面構圖、文字表達等。

4.科學探究作業反饋：

-檢查學生的資料收集是否全面，論文的結構是否合理。

-針對論文的內容，給予評價和指導，鼓勵學生在科學探究中保持好奇心和探索精神。

總體反饋：

-對于作業的整體完成情況，給出綜合評價，肯定學生的努力和進步。

-針對學生在作業中普遍存在的問題，給出集中反饋，提供解決方案。

-鼓勵學生在課余時間繼續探索海上日出相關的知識，培養終身學習的習慣。教學反思教學反思

今天上了《海上日出》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過展示海上日出的圖片和視頻，學生們很快就對這節課的主題產生了興趣。他們在討論中表現得非?；钴S，能夠積極地參與到課堂活動中來。這讓我感到很欣慰，因為我知道激發學生的學習興趣是教學成功的關鍵。

在講解海上日出的科學原理時，我盡量用簡單易懂的語言來解釋，并結合實際生活中的例子，讓學生更容易理解。我發現，當學生們能夠將抽象的科學知識轉化為具體的生活經驗時，他們的學習效果會更好。

不過，我也發現了一些問題。比如，在分析課文中的重點詞句時，我發現有些學生對于一些比喻和擬人手法的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對課文細節的分析，引導學生去品味文字背后的深層含義。

另外，我在組織學生進行小組討論時，發現有些小組在討論過程中出現了意見分歧，但最終沒有形成統一的觀點。這讓我反思，是否在小組討論的引導上做得不夠，或者是否沒有給予學生足夠的引導和指導。在今后的教學中，我需要更加細致地設計討論環節，確保每