Unit1MakingfriendsPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1MakingfriendsPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容本節課教學內容為人教PEP版三年級上冊英語Unit1MakingfriendsPartA，主要內容包括：學習表示人物特征的詞匯（如：tall,short,fat,thin等）；掌握描述人物特征的句型（如：He/Sheis...）；能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹。通過本節課的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹，并能運用所學知識進行簡單的交流。核心素養目標1.培養學生的英語交際能力，使其能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹。

2.提升學生的文化意識，了解不同文化中人物描述的表達方式。

3.增強學生的語感，通過聽力、口語練習，提高英語語感。

4.培養學生的合作學習意識，在小組活動中學會傾聽、尊重他人意見。

5.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后復習鞏固所學知識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握描述人物特征的詞匯（如：tall,short,fat,thin等）。

2.正確運用描述人物特征的句型（如：He/Sheis...）進行自我介紹。

難點：

1.學生對詞匯的記憶和運用存在困難。

2.學生在口語表達中可能出現語法錯誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解詞匯含義，提高記憶效果。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用詞匯和句型。

3.對學生進行分組，進行小組練習，鼓勵學生在小組內互相糾正錯誤，提高口語表達能力。

4.定期進行語法點講解和練習，幫助學生掌握正確的語法結構。

5.鼓勵學生課后自主復習，通過家庭作業和課外閱讀，鞏固所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實物，講解描述人物特征的詞匯和句型。

2.情景教學法：創設真實的交際情景，讓學生在情景中運用所學知識。

3.合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示人物圖片和視頻，輔助詞匯和句型的學習。

2.教學軟件：利用英語學習軟件進行詞匯和句型的練習，提高學習效率。

3.實物教具：使用不同尺寸的玩具人物，讓學生直觀感受高矮、胖瘦等特征。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于新朋友的動畫片，引導學生思考：“你們在動畫片里看到了什么樣的朋友？你們是如何介紹自己的朋友的？”

2.提出問題：教師提問：“如果你們要介紹自己，你會怎么說？你有哪些特點？”

3.引導學生思考：教師引導學生回顧自己已經學過的描述人物特征的詞匯和句型。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示一張身高不同的圖片，引導學生復習“tall”和“short”。

2.教師展示一張胖瘦不同的圖片，引導學生復習“fat”和“thin”。

3.教師通過PPT展示描述人物特征的句型：“He/Sheis...”，并讓學生跟讀。

4.教師示范自我介紹，如：“Mynameis...Iam...tall/short.Iam...fat/thin.”

5.學生跟讀并嘗試自我介紹。

鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，互相介紹自己的特點，并使用所學句型。

2.教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

3.全班展示：每組選一個代表進行自我介紹，其他學生評價。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得哪個詞匯最難記？為什么？”

2.學生回答，教師總結并給出記憶技巧。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們要介紹一個新朋友，你會用哪些詞匯和句型？”

2.學生回答，教師總結并展示正確的表達方式。

3.教師提問：“你們認為如何才能更好地記住這些詞匯和句型？”

4.學生討論，教師給出建議。

拓展練習（5分鐘）

1.教師展示一張家庭照片，讓學生描述照片中的人物特征。

2.學生回答，教師給予評價和指導。

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生課后練習自我介紹，并嘗試用不同的詞匯描述家人或朋友。

教學過程設計說明：

1.導入環節通過動畫片和問題激發學生的學習興趣，為后續學習做好鋪墊。

2.講授新課環節通過圖片、PPT和示范，幫助學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習環節通過小組活動和全班展示，提高學生的口語表達能力。

4.課堂提問環節幫助學生鞏固知識，并激發他們的思考。

5.師生互動環節鼓勵學生參與討論，提高他們的合作意識和解決問題的能力。

6.拓展練習環節讓學生將所學知識應用于實際情境，提高他們的應用能力。

7.總結與作業布置環節幫助學生回顧所學內容，并為課后復習提供方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：除了教材中提到的“tall,short,fat,thin”之外，還可以拓展學習“young,old,handsome,beautiful,clever,funny”等描述人物外貌和性格的詞匯。

-文化差異：介紹不同文化中對于描述人物特征的表達習慣，如在中國，人們更傾向于用“胖瘦”來形容體重，而在西方，可能會直接用“overweight”或“underweight”。

-身體部位描述：學習描述身體部位的詞匯，如“head,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet”等，并練習如何將這些詞匯用于描述人物的特征。

-人物關系：學習表示人物關系的詞匯，如“brother,sister,father,mother,uncle,aunt”等，并練習如何在自我介紹中提及這些關系。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后用所學詞匯和句型向家人描述自己的一個朋友或家庭成員。

-角色扮演：讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬在不同的社交場合進行自我介紹。

-小組項目：讓學生分組，每組選擇一個主題，如“我的夢想職業”，然后每個小組成員用英語介紹自己的角色和特點。

-制作海報：鼓勵學生制作一個關于自己或朋友的海報，海報上可以包含照片、描述特征的關鍵詞和簡單的句子。

-口語角：組織一個口語角活動，讓學生在課后有機會練習使用新學的詞匯和句型進行交流。

-游戲化學習：利用手機應用程序或在線平臺，讓學生通過游戲的形式復習和拓展所學詞匯和句型。

-故事創作：讓學生創作一個小故事，故事中的人物需要使用到新學的描述特征詞匯和句型。

-親子活動：鼓勵家長參與，一起練習英語自我介紹，并在家庭聚會或朋友聚會中實際運用所學知識。典型例題講解例題1：

題目：用所學詞匯描述以下人物特征。

Myfriendis...He/Shehas...eyes.His/Herhairis...long/short.

答案：Myfriendistall.Hehasbigeyes.Hishairisblackandshort.

例題2：

題目：完成下列句子，使用適當的詞匯和句型。

1.He/Sheis...

2.His/Herhairis...

答案：

1.Heistall.

2.Herhairisblackandlong.

例題3：

題目：根據圖片描述人物特征，并用英語寫出完整的句子。

圖片：一個男生，頭發是棕色的，眼睛是藍色的。

答案：Theboyhasbrownhairandblueeyes.

例題4：

題目：選擇正確的描述人物特征的詞匯填空。

Sheis...andsheis...tall.

A.beautiful,short

B.pretty,thin

C.nice,fat

D.lovely,fat

答案：A.beautiful,short

例題5：

題目：用所學句型完成下列句子。

1.He/Sheis...

2.He/Shehas...

答案：

1.Heistall.

2.Hehasbigeyes.

例題6：

題目：根據所學內容，用英語寫一段關于你的朋友的描述。

Myfriend'snameis...He/Sheis...He/Shehas...eyesand...hair.He/Sheis...

答案：Myfriend'snameisTom.Heistallandstrong.Hehasblueeyesandblackhair.Heisverykindandhelpful.

例題7：

題目：用所學詞匯和句型描述以下人物。

圖片：一個女生，她的眼睛是綠色的，她的頭發是紅色的。

答案：Thegirlhasgreeneyesandredhair.Sheisverypretty.

例題8：

題目：選擇正確的描述人物特征的詞匯填空。

Heis...andheis...short.

A.handsome,tall

B.ugly,thin

C.good-looking,short

D.attractive,fat

答案：A.handsome,tall教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學生能夠正確使用新學的詞匯和句型進行自我介紹，發音清晰，語調自然。有個別學生在描述人物特征時，詞匯選擇不夠準確，但在教師的指導下能夠及時糾正。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠主動參與，互相幫助，共同完成任務。在展示環節，各小組能夠用英語流利地介紹自己的成員，并使用所學詞匯描述他們的特征。學生的合作精神和表達能力得到了提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對新學的詞匯和句型的掌握情況得到檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和運用所學詞匯，但在語法運用上仍有待提高。教師將對測試結果進行統計分析，為后續教學提供參考。

4.課后作業反饋：

課后作業包括自我介紹和描述朋友的任務。通過批改作業，教師發現學生能夠將所學知識應用于實際情境，但在詞匯選擇和語法運用上仍有不足。教師將對作業中的錯誤進行個別輔導，幫助學生鞏固知識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在小組討論中表現突出的學生給予肯定，并鼓勵他們在全班面前分享自己的觀點。

-對在隨堂測試中表現較好的學生給予獎勵，激發他們的學習興趣。

-對在課后作業中存在問題的學生進行個別輔導，幫助他們克服困難。

-對全體學生提出改進建議，如加強詞匯記憶、提高語法運用能力等。

本次教學評價與反饋將重點關注學生的詞匯掌握、語法運用、口語表達和合作能力。教師將根據評價結果，調整教學策略，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。同時，教師將鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習自信心。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。通過這次教學，我有一些心得體會和改進計劃，希望能與大家分享。

首先，我覺得在導入環節，我使用了動畫片來激發學生的興趣，這是一個不錯的方法。但是，我發現有些學生對于動畫片的注意力不夠集中，可能會分心。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多樣化的導入方式，比如圖片展示、音樂導入等，以吸引學生的注意力。

在講授新課環節，我通過圖片和PPT展示了描述人物特征的詞匯和句型，這有助于學生直觀地理解。但是，我也注意到有些學生對于詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加詞匯復習環節，比如通過游戲、歌曲等方式幫助學生記憶。

在鞏固練習環節，我安排了小組活動和全班展示，這讓學生有機會實際運用所學知識。不過，我發現有些學生在小組討論中不太愿意發言，可能是缺乏自信或者害怕犯錯。為了鼓勵學生積極參與，我計劃在未來的教學中，更多地采用鼓勵性的語言，并設立獎勵機制，提高學生的參與度。

在課堂提問環節，我提出了問題，但發現有些問題過于簡單，未能激發學生的思考。我意識到需要設計更具挑戰性的問題，以促進學生的思維發展。同時，我也注意到在提問時，應該給予更多學生回答問題的機會，避免總是詢問相同的學生。

在師生互動環節，我鼓勵學生參與討論，但有時我的問題可能過于寬泛，導致學生回答不夠具體。我打算在未來的教學中，提出更具體的問題，引導學生深入思考。

在拓展練習環節，我提供了多種拓展學習建議，但發現有些學生對于這些拓展活動不太感興趣。我計劃在未來的教學中，更多地結合學生的興趣和實際生活，設計更具吸引力的拓展活動。

1.優化導入環節，使用更多樣化的方法吸引學生注意力。

2.加強詞匯復習，幫助學生牢固記憶。

3.鼓勵學生積極參與小組討論，提高他們的自信心。

4.設計更具挑戰性的問題，激發學生的思考。

5.提高提問的針對性，引導學生深入思考。

6.結合學生興趣和生活實際，設計更具吸引力的拓展活動。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地適應學生的需求，提高教學效果。在教學的道路上，我會繼續努力，與學生一起成長。板書設計①知識點：

-描述人物特征的詞匯：tall,s