15《八角樓上》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《八角樓上》。該內容選自統編版語文二年級上冊教材，通過講述八角樓的歷史背景和毛澤東在八角樓上的生活情景，旨在讓學生了解革命歷史，培養愛國主義情感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：二年級學生對革命歷史有一定了解，本節課將引導學生進一步認識革命先烈的英勇事跡，激發學生的愛國熱情。同時，通過學習課文，學生可以鞏固對生字詞的掌握，提高閱讀理解能力。核心素養目標1.培養學生對中國革命歷史的認識，增強民族自豪感和愛國情感。

2.提升學生的閱讀理解能力，學會從不同角度分析文本內容。

3.培養學生關注細節、積累詞匯的習慣，提高語言表達能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已具備一定的閱讀基礎，能夠識別簡單的生字詞，對基本的課文閱讀有一定的理解能力。在歷史知識方面，他們對新中國成立前的一些基本歷史事件有所了解，但對中國革命歷史的細節和具體人物的生平事跡了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對革命歷史故事尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在對生字詞的記憶和簡單的閱讀理解上。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫和故事情節來理解課文，而另一部分學生則可能更注重文字細節和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在閱讀長句時可能會遇到理解障礙，尤其是在理解課文中的歷史背景和人物情感時。此外，學生對于生字詞的認讀和記憶可能會成為學習過程中的難點。在課堂上，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的學習支持和幫助，確保每個學生都能參與到學習活動中來。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八角樓上》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、革命遺址照片以及相關歷史事件的簡短視頻。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論歷史事件和人物。教學過程一、導入新課

1.教師通過講述革命歷史故事，引發學生對中國革命歷史的興趣，引出本節課的主題《八角樓上》。

2.學生積極參與，分享自己對中國革命歷史的了解和感受。

二、整體感知課文

1.教師引導學生閱讀課文，了解文章大意，關注文章的標題、作者和插圖。

2.學生閱讀課文，思考：這篇文章講述了什么故事？文章中的八角樓有什么特別之處？

三、分析課文內容

1.教師引導學生分段閱讀課文，讓學生自主發現課文中的重點內容。

2.學生閱讀后，教師提問：文章主要講述了毛澤東在八角樓上的哪些生活情景？這些情景反映了毛澤東怎樣的品質？

3.學生回答后，教師總結：文章主要講述了毛澤東在八角樓上的生活情景，如閱讀、寫作、思考等，反映了毛澤東勤奮、堅韌、樂觀的品質。

四、探究課文側重點

1.教師引導學生關注課文中的關鍵句子，如：“八角樓上的燈光，照亮了革命的征程。”

2.學生朗讀關鍵句子，思考：這句話表達了什么意思？為什么說八角樓上的燈光照亮了革命的征程？

3.教師總結：這句話表達了八角樓上的燈光象征著革命的力量，照亮了革命的道路，激勵著革命者奮勇前進。

五、學習生字詞

1.教師出示生字詞，引導學生認讀、書寫。

2.學生跟讀生字詞，注意字音、字形和字義。

3.教師講解生字詞的用法，讓學生學會運用到實際語境中。

六、小組討論

1.教師將學生分成小組，每組選擇一個角度進行討論：如何理解毛澤東在八角樓上的生活情景？

2.學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

3.教師邀請各小組代表發言，總結討論成果。

七、拓展延伸

1.教師引導學生思考：八角樓上的燈光對我們有什么啟示？

2.學生回答后，教師總結：八角樓上的燈光告訴我們，要像毛澤東一樣，勤奮學習，堅韌不拔，樂觀向上，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

八、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結重點。

2.學生回顧學習內容，分享自己的收獲。

九、課后作業

1.教師布置課后作業：閱讀《八角樓上》全文，思考文章中的哪些情景給你留下了深刻印象，并簡要說明理由。

2.學生完成作業，鞏固課堂所學。拓展與延伸1.《毛澤東與八角樓》：推薦學生閱讀相關傳記或歷史書籍，深入了解毛澤東在八角樓的生活和工作情況，以及八角樓在中國革命歷史中的重要地位。

2.《紅色故事匯編》：選取其中與八角樓相關的故事，如《八角樓上的燈光》、《八角樓的回憶》等，讓學生通過閱讀更多類似的故事，加深對革命歷史的理解。

3.《革命歷史圖片集》：收集與八角樓相關的歷史圖片，如毛澤東在八角樓的照片、八角樓的建筑圖片等，通過圖片欣賞，增強學生的視覺感受和情感體驗。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以自主查閱資料，了解八角樓的歷史背景，包括其建造時間、地理位置、建筑特點等。

2.鼓勵學生思考并記錄下毛澤東在八角樓上的生活細節，如他的作息時間、閱讀的書籍、寫作的習慣等，分析這些細節背后的意義。

3.學生可以嘗試創作以八角樓為背景的小故事，通過自己的想象和創作，展現對革命歷史的理解和感悟。

4.組織學生進行角色扮演，模擬毛澤東在八角樓上的生活和工作情景，通過實踐體驗，加深對革命歷史的認識。

5.學生可以收集并整理關于毛澤東的其他歷史事跡，如長征、延安時期的生活等，對比分析，探究毛澤東的性格特點和領導風格。

6.鼓勵學生參與社區或學校的紅色教育活動，如參觀革命遺址、聽老紅軍講述革命故事等，通過實踐活動，增強學生的愛國主義情感和社會責任感。

7.學生可以撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己在學習《八角樓上》過程中的收獲和感悟，促進學生的思考和表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-八角樓的歷史背景

-毛澤東在八角樓上的生活情景

-毛澤東的品質和精神

②本文重點詞：

-八角樓

-革命

-勤奮

-堅韌

-樂觀

③本文重點句：

-“八角樓上的燈光，照亮了革命的征程。”

-“毛澤東在八角樓上，夜以繼日地工作，從未間斷。”

-“八角樓，見證了革命先烈的英勇和堅韌。”課后作業1.詞語書寫練習：

請根據課文內容，正確書寫以下詞語：

-八角樓

-革命

-勤奮

-堅韌

-樂觀

答案：八角樓、革命、勤奮、堅韌、樂觀

2.句子仿寫：

仿照課文中的句子“八角樓上的燈光，照亮了革命的征程。”，用“……的……”的結構，寫一個類似的句子。

答案：學校的操場，是我們快樂成長的樂園。

3.人物品質描述：

根據課文內容，描述一下毛澤東在八角樓上的品質。

答案：毛澤東在八角樓上表現出了勤奮、堅韌、樂觀的品質。

4.事件串聯：

將以下事件按照時間順序串聯起來，形成一個簡短的故事：

-毛澤東入住八角樓

-毛澤東在八角樓工作

-毛澤東離開八角樓

答案：毛澤東為了革命事業，于某年某月入住八角樓，在這里夜以繼日地工作，為革命事業付出了巨大的努力。不久后，他因工作需要離開了八角樓。

5.角色扮演：

假設你是課文中的毛澤東，寫一段你在這個角色下的內心獨白。

答案：[內心獨白]盡管八角樓的條件艱苦，但我深知，這里是我們革命戰士的戰斗堡壘。在這里，我要為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗，即使再苦再累，我也絕不退縮。

6.創意寫作：

以“八角樓的燈光”為題，寫一段話，表達你對這段歷史的感悟。

答案：八角樓的燈光，不僅僅是照亮了革命的道路，更是照亮了無數革命先烈的內心。它告訴我們，無論身