第10課《老人與海》教學設計-2024-2025學年高二語文上學期同步教學教學設計+教學設計（選擇性必修上冊）主備人備課成員教材分析《老人與海》教學設計-2024-2025學年高二語文上學期同步教學教學設計+教學設計（選擇性必修上冊）課程內容緊密圍繞海明威的經典小說展開，旨在引導學生深入理解文本內涵，感受海洋與人生哲理。課程內容與課本同步，通過文本分析、人物解讀、主題探討等環節，培養學生的文學鑒賞能力和思辨能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養，提升其審美鑒賞能力和批判性思維。學生將通過閱讀《老人與海》，感受文學作品中的人物形象和情感表達，增強對海洋文化的理解；同時，通過分析作品的主題和藝術手法，提高文學鑒賞能力和批判性思維能力，培養獨立思考和表達的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《老人與海》中桑提亞哥的硬漢形象及其象征意義；

②掌握海明威在小說中運用象征手法表達的主題思想；

③分析小說中人物關系的復雜性及其對情節和主題的作用。

2.教學難點，

①深入理解桑提亞哥硬漢形象背后的哲學思考和對人生意義的探討；

②把握小說中象征手法的運用及其對作品整體風格和主題的影響；

③將個人情感與作品內容相結合，進行有深度的閱讀體驗和批判性思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的方式，引導學生深入文本，解析人物形象和主題思想。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗桑提亞哥與鯊魚搏斗的情景，增強對人物性格的理解。

3.利用多媒體展示海洋風光和人物畫像，豐富學生的視覺體驗，激發學習興趣。

4.安排小組討論，讓學生分享閱讀感悟，培養合作學習和批判性思維能力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習海明威的經典作品《老人與海》。這是一部關于勇氣、毅力和生命的偉大小說。請大家先回顧一下，你們對這部作品有哪些初步的了解？

（學生）……

（老師）很好，我們已經對這部作品有了基本的認識。接下來，我們將深入探討這部小說的內涵和藝術特色。

二、閱讀文本，感知主題

1.閱讀小說，了解情節

（老師）請大家仔細閱讀《老人與海》的前幾章，注意記錄下故事的主要情節和人物。

（學生）……

（老師）請同學們分享一下你們閱讀到的故事情節和人物。

（學生）……

2.分析人物，探究主題

（老師）在小說中，桑提亞哥是一位勇敢、堅韌的老漁夫。他的形象具有怎樣的象征意義？請大家結合文本，分析一下。

（學生）……

（老師）很好，桑提亞哥的硬漢形象象征著人類不屈不撓的精神。那么，這部小說的主題是什么呢？

（學生）……

（老師）這部小說的主題是關于勇氣、毅力和生命的。在接下來的學習中，我們將進一步探討這個主題。

三、深入探討，分析手法

1.象征手法的運用

（老師）在《老人與海》中，海明威運用了豐富的象征手法。請大家舉例說明。

（學生）……

（老師）很好，例如，大海象征著生命的廣闊和未知，而馬林魚則象征著老人的勇氣和毅力。這些象征手法豐富了小說的內涵。

2.人物關系的分析

（老師）小說中的人物關系錯綜復雜，它們對情節和主題有何作用？

（學生）……

（老師）人物關系對情節和主題的發展起到了推動作用。例如，老人與男孩的關系體現了信任和成長，而老人與大海的關系則展現了人類與自然的抗爭。

四、討論交流，提升素養

1.分組討論

（老師）請大家分成小組，就以下問題進行討論：

（1）桑提亞哥的硬漢形象給你帶來了哪些啟示？

（2）你認為這部小說的主題是什么？為什么？

（學生）……

2.小組匯報

（老師）請各小組派代表進行匯報。

（學生）……

（老師）很好，同學們的討論非常深入。現在，我們來總結一下這節課的學習內容。

五、總結歸納，拓展延伸

1.總結

（老師）今天，我們學習了《老人與海》這部小說，了解了桑提亞哥的硬漢形象、象征手法的運用以及人物關系。這部小說的主題是關于勇氣、毅力和生命的。希望大家在今后的學習中，能夠將這些內容運用到實際生活中。

2.拓展延伸

（老師）為了進一步拓展大家的知識面，請同學們課后閱讀以下作品：

（1）《老人與海》作者海明威的其他作品；

（2）與《老人與海》主題相關的其他文學作品。

（學生）……

六、布置作業

1.請同學們根據課堂所學，寫一篇關于《老人與海》的讀書筆記；

2.結合個人生活經歷，談談你對這部小說主題的理解。

（學生）……

（老師）好的，今天的課就上到這里。希望大家課后認真完成作業，繼續探索這部偉大的文學作品。下課！知識點梳理1.**作品背景與作者介紹**

-海明威的生平及其創作背景

-《老人與海》的寫作背景和時代意義

2.**人物形象分析**

-桑提亞哥：硬漢形象、勇敢、堅韌、智慧、孤獨

-馬林魚：生命的象征、挑戰與勝利的象征

-小男孩：成長、信任、希望、未來的象征

3.**象征手法的運用**

-大海：生命的廣闊、挑戰、命運的不可預測性

-鯊魚：貪婪、破壞、生命的威脅

-網和魚鉤：束縛與自由、希望與失望

4.**主題思想**

-勇氣與毅力：面對困難不屈不撓的精神

-人類與自然的關系：人類對自然的敬畏和抗爭

-生命的意義：生命的尊嚴和價值

5.**藝術特色**

-簡潔的語言風格：海明威的冰山理論

-意象的運用：通過具體意象傳達抽象概念

-結構安排：循環敘事結構，首尾呼應

6.**情節分析**

-桑提亞哥與馬林魚的搏斗：情節的高潮，展現人物的勇氣和毅力

-老人與小男孩的關系：信任與成長，體現人與人之間的溫暖

-老人與大海的對話：哲理的探討，展現人與自然的關系

7.**文學鑒賞**

-人物形象的塑造：通過行動、對話、心理描寫等手法

-主題思想的表達：通過象征、對比、象征等手法

-文學價值的評價：作品對人類精神世界的啟示

8.**課后拓展**

-海明威的其他作品閱讀

-與《老人與海》主題相關的文學作品研究

-結合現實生活，探討勇氣、毅力和生命的意義典型例題講解1.**例題**：分析《老人與海》中桑提亞哥的硬漢形象。

**答案**：桑提亞哥的硬漢形象體現在他面對困境時的勇敢和堅韌。他在海上漂泊84天未能捕到魚，但他沒有放棄，而是繼續出海。在與馬林魚的搏斗中，他展現了不屈不撓的精神，盡管身體疲憊，但他依然堅持到底。這種硬漢形象象征著人類不屈不撓的精神和對生命的尊重。

2.**例題**：解釋《老人與海》中大海的象征意義。

**答案**：大海在小說中象征著生命的廣闊和未知。桑提亞哥在海上漂泊，面對著無盡的海洋，這代表了他對未知的探索和對命運的挑戰。大海也象征著生活的不可預測性和人類與自然的關系。

3.**例題**：分析《老人與海》中馬林魚的象征意義。

**答案**：馬林魚在小說中象征著挑戰和勝利。桑提亞哥與馬林魚的搏斗是他人生中最大的挑戰，也是他最終取得勝利的象征。馬林魚代表了桑提亞哥內心的渴望和對成功的追求。

4.**例題**：討論《老人與海》中小男孩對桑提亞哥的影響。

**答案**：小男孩對桑提亞哥的影響主要體現在信任和成長上。他信任桑提亞哥，跟隨他出海，這體現了桑提亞哥的權威和經驗。同時，小男孩通過與桑提亞哥的互動，學會了信任和堅持，這是他成長的重要一步。

5.**例題**：分析《老人與海》中老人與大海的對話對主題的深化作用。

**答案**：老人與大海的對話深化了小說的主題。老人在對話中表達了對生命的敬畏和對自然的理解。他認識到大海的力量和不可預測性，同時也意識到人類與自然之間的和諧共生。這種對話使讀者對人與自然的關系有了更深的思考。板書設計1.**課文標題與作者**

①《老人與海》

②作者：歐內斯特·海明威

2.**人物形象**

①桑提亞哥：硬漢形象、勇敢、堅韌、智慧、孤獨

②小男孩：成長、信任、希望、未來

3.**象征手法**

①大海：生命的廣闊、挑戰、命運的不可預測性

②鯊魚：貪婪、破壞、生命的威脅

③網和魚鉤：束縛與自由、希望與失望

4.**主題思想**

①勇氣與毅力

②人類與