Unit7SectionA3a-3c英文版教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionA3a-3c英文版教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年11月5日星期二第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言理解能力，通過聽力活動和閱讀練習，提升學生對英語文本的理解和把握。

2.強化學生的語言表達能力，通過角色扮演和口語練習，提高學生的英語口語交際能力。

3.增強學生的文化意識，通過學習西方節日和習俗，拓展學生對多元文化的認識和理解。

4.培養學生的思維品質，通過分析問題和解決問題的過程，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學情分析本節課針對的是八年級（2）班的學生，他們在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。在知識層面，學生對英語字母、基礎語法和常用詞匯有一定的掌握。然而，學生的英語水平參差不齊，部分學生對英語學習的興趣不高，缺乏自主學習的能力。

在能力方面，學生的聽力和閱讀能力相對較弱，尤其是對于較長的英語文本，學生的理解能力有限。在口語表達上，學生能夠進行基本的日常交流，但在表達復雜思想或情感時，往往會出現語法錯誤或詞匯匱乏的問題。

從素質角度來看，學生的英語學習習慣有待改善。部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響了學習效果。此外，學生在課后復習和預習方面也存在不足，導致知識掌握不牢固。

這些學情分析對課程學習產生了以下影響：首先，教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，針對不同層次的學生設計相應的教學活動。其次，加強課堂管理和學生紀律教育，提高學生的課堂參與度和學習效率。最后，通過多樣化的教學方法和評價方式，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習動力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解重點詞匯和語法結構，幫助學生理解和記憶。

2.情景教學法：創設真實語境，讓學生通過角色扮演練習實際對話。

3.合作學習法：分組討論，鼓勵學生互相幫助，共同完成學習任務。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.互動式軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，增強學生的實踐能力。

3.聽力材料：播放英語聽力材料，提高學生的聽力理解和反應速度。五、教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生用英語回答老師的問題，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師簡要介紹本節課的主題：“Today,wewilllearnaboutthecelebrationofHalloween.Let'sexplorethecustomsandtraditionsofthisspecialdaytogether.”

二、新課導入

1.老師展示一張關于萬圣節的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyouguesswhatthisdayisabout?”

2.學生回答問題，老師總結：“ThisisapictureofHalloween.It'saspecialdaywhenpeopledressupasghosts,monsters,andotherspookycharacterstocelebrate.”

三、課文主旨內容探究

1.老師分發課文，讓學生閱讀并找出關鍵詞：“Halloween,costumes,candy,trickortreat,hauntedhouse.”

2.學生閱讀課文，找出關鍵詞，老師檢查學生的閱讀效果。

3.老師引導學生分析課文結構，找出文章的主旨內容：“ThemainideaofthispassageistointroducethecustomsandtraditionsofHalloween,includingdressingup,trickortreat,andhauntedhouses.”

四、全文側重點講解

1.老師講解萬圣節的起源和意義：“HalloweenhasitsrootsinancientCelticfestivals.Itisatimetohonorthedeadandcelebratethecycleoflifeanddeath.Today,itismainlyadayforchildrentodressupandcollectcandyfromtheirneighbors.”

2.老師講解萬圣節的習俗：“OnHalloween,peopledressupincostumestoscareawayevilspirits.Theygotrickortreating,whichmeanstheygofromhousetohouseaskingforcandy.Iftheydon'tgetcandy,theymightplayatrickonthehouse.”

3.老師講解萬圣節的慶祝活動：“HauntedhousesarepopularattractionsonHalloween.Peoplegotohauntedhousestoexperiencespookyandscaryscenes.It'safunwaytocelebratetheholiday.”

五、實際教學內容

1.老師讓學生分組討論，分享自己了解的萬圣節習俗和故事。

2.學生分組討論，老師巡視指導，確保每個小組都能積極參與。

3.學生分享討論成果，老師點評并總結。

六、課堂練習

1.老師展示一張萬圣節主題的圖片，讓學生用英語描述圖片內容。

2.學生用英語描述圖片，老師檢查學生的口語表達能力。

3.老師給出一個萬圣節主題的句子，讓學生用所學詞匯和語法進行改寫。

七、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“Today,wehavelearnedaboutthecustomsandtraditionsofHalloween.Wehavediscussedtheorigin,meaning,andactivitiesofthisspecialday.”

2.學生回顧本節課的學習內容，老師檢查學生的掌握情況。

3.老師布置課后作業：“PleasewriteashortessayaboutyourfavoriteHalloweenmemory.Youcanusethevocabularyandgrammarwehavelearnedtoday.”

八、課堂延伸

1.老師鼓勵學生在課后查找更多關于萬圣節的信息，如歷史背景、不同國家的慶祝方式等。

2.學生課后查找資料，拓寬知識面。

3.老師在下節課開始時，讓學生分享自己的學習成果，增加課堂互動性。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言知識掌握

2.聽力理解能力提升

在聽力練習環節，學生通過聽錄音，能夠準確理解并捕捉到關鍵信息。他們能夠聽懂關于萬圣節的描述，如節日背景、習俗活動等。這一環節的訓練，有助于提高學生的聽力理解能力和信息提取能力。

3.口語表達能力增強

在角色扮演和口語練習環節，學生能夠運用所學詞匯和語法，進行簡單的對話。他們能夠描述自己參加過的萬圣節活動，或者向他人介紹萬圣節的習俗。這一環節的訓練，有助于提高學生的口語表達能力，增強他們的自信心。

4.文化意識培養

5.合作學習能力提高

在小組討論和分享環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并提出自己的看法。這一環節的訓練，有助于提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

6.自主學習能力增強

課后作業環節，學生能夠自主查找資料，了解萬圣節的相關知識。他們能夠根據自己的興趣和需求，選擇合適的資料進行學習。這一環節的訓練，有助于提高學生的自主學習能力和信息檢索能力。

7.情感態度價值觀培養

在學習過程中，學生不僅了解了萬圣節的習俗，還感受到了節日的樂趣。他們學會了尊重他人的文化，培養了自己的審美情趣。此外，學生通過參與課堂活動，培養了積極向上的情感態度。七、典型例題講解典型例題一：

課文中的句子：“Theygotrickortreating,whichmeanstheygofromhousetohouseaskingforcandy.Iftheydon'tgetcandy,theymightplayatrickonthehouse.”

問題：請根據課文內容，用正確的時態改寫這個句子。

答案：Theywenttrickortreating,whichmeanstheywentfromhousetohouseaskingforcandy.Iftheydidn'tgetcandy,theymighthaveplayedatrickonthehouse.

典型例題二：

課文中的句子：“SomepeoplebelievethatHalloweenisatimetohonorthedeadandcelebratethecycleoflifeanddeath.”

問題：請用同義詞替換句子中的“honor”和“celebrate”。

答案：SomepeoplebelievethatHalloweenisatimetorespectthedeadandcommemoratethecycleoflifeanddeath.

典型例題三：

課文中的句子：“Childrenoftendressupasghosts,monsters,andotherspookycharacterstoscareawayevilspirits.”

問題：請用現在分詞短語作狀語，改寫這個句子。

答案：Dressingupasghosts,monsters,andotherspookycharacters,childrenoftentrytoscareawayevilspirits.

典型例題四：

課文中的句子：“HauntedhousesarepopularattractionsonHalloween.Peoplegotohauntedhousestoexperiencespookyandscaryscenes.”

問題：請將這個句子改寫為被動語態。

答案：HauntedhousesareoftenvisitedonHalloweenastheyofferspookyandscaryscenestopeople.

典型例題五：

課文中的句子：“Onthisspecialday,familiesandfriendsgathertosharestories,eatcandy,andenjoythefestiveatmosphere.”

問題：請將這個句子中的“sharestories”用其他動詞短語替換，并保持句意不變。

答案：Onthisspecialday,familiesandfriendsgathertoexchangetales,indulgeincandy,andrevelintheholidayspirit.八、教學反思今天這節課，我帶領同學們一起學習了Unit7SectionA3a-3c的內容，關于萬圣節的習俗和傳統。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思。

首先，我注意到同學們在聽力理解方面有了顯著的進步。通過聽力練習，他們能夠更好地捕捉到文章中的關鍵信息，如萬圣節的由來、慶祝方式和習俗。這讓我感到欣慰，因為聽力是英語學習的基礎，也是實際生活中不可或缺的技能。

在口語表達方面，我發現學生們在角色扮演環節表現得非常積極。他們能夠用英語描述自己參加過的萬圣節活動，或者向他人介紹萬圣節的習俗。這讓我意識到，通過實踐活動，學生們的口語能力得到了很好的鍛煉。

然而，我也發現了一些問題。在詞匯和語法方面，部分學生在實際運用中還存在不足。例如，在改寫句子和替換同義詞的練習中，有些學生對于詞匯的掌握不夠牢固，導致句子表達不夠準確。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強對詞匯和語法的講解，同時通過更多的練習來鞏固學生的知識。

此外，我還發現了一些學生在課堂上參與度不高的情況。他們在小組討論和分享環節，有時顯得比較被動。這可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是對自己的表達能力缺乏信心。為了激發學生的學習興趣，我嘗試在課堂上加入更多的互動環節，如游戲、競賽等，以提高學生的參與度。

在教學手段方面，我使用了多媒體設備來展示圖片和視頻，以豐富教學內容。這種教學方式收到了良好的效果，學生們對萬圣節有了更直觀的了解。但我認為，還可以進一步利用教學軟件，如英語學習平臺，來提供更多的互動練習和個性化學習路徑。

在課后作業方面，我布置了讓學生寫一篇關于自己萬圣節記憶的短文。這個作業旨在讓學生將所學知識應用于實際情境中，同時也鍛煉了他們的寫作能力。然而，我注意到有些學生的作業完成質量不高，這可能是由于他們對寫作不夠重視，或者是對寫作技巧掌握不足。因此，我計劃在下節課前進行一次寫作技巧的講解和示范，以提高學生的寫作水平。課堂1.課堂評價

在今天的課堂上，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

首先，我通過提問來檢驗學生對課文內容的理解。例如，我詢問學生：“WhatdoyouthinkisthemainpurposeofHalloween?”通過他們的回答，我能夠判斷他們對萬圣節的意義是否有清晰的認識。此外，我還提問了一些細節問題，如：“HowdochildrencelebrateHalloween?”通過這些問題，我能夠了解學生對具體習俗的掌握程度。

其次，我通過觀察學生的課堂參與度來評估他們的學習態度。我注意到，在角色扮演環節，學生們都非常投入，這表明他們對活動感興趣，并且愿意參與其中。然而，我也觀察到一些學生在討論環節顯得較為沉默，這可能意味著他們對某些話題不太熟悉或者缺乏自信。

為了更全面地評估學生的學習效果，我還進行了一些小測驗。例如，我出了一道選擇題：“WhichofthefollowingisNOTatraditionalHalloweenactivity?”學生們通過選擇答案，我能夠了解他們對課文內容的記憶情況。

在課堂結束前，我進行了簡短的回顧總結，讓學生用自己的話復述今天所學的內容。這樣的復述不僅能夠檢驗學生的記憶，還能夠鍛煉他們的口語表達能力。

2.作業評價

對于學生的作業，我進行了認真的批改和點評。

首先，我檢查了學生的作文。在作文中，我關注了學生的語法錯誤、詞匯使用和句式結構。對于錯誤，我在旁邊做出標記，并在批改后給出修改建議。例如，如果學生使用了錯誤的時態，我會用紅筆劃出，并在旁邊寫上正確的時態。

其次，我評價了學生的創意和表達。我鼓勵學生用自己的語言描述萬圣節的慶祝活動，而不是簡單地復制課文內容。對于那些能夠用自己的話表達觀點的學生，我在評語中給予了肯定。

在作業反饋中，我不僅指出學生的不足，還強調了他們的進步。例如，如果一個學生在作文中使用了多個復雜句，我會特別指出這一點，并鼓勵他們繼續保持。

最后，我及時將作業反饋給了學生，并鼓勵他們在下一次作業中繼續努力。我告訴他們，通過不斷的練習和反思，他們的英語能力一定會得到提升。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-萬圣節的起源和意義

-萬圣節的慶祝方式，如打扮、