進位加（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊人教版主備人備課成員設計思路本課程設計以2024-2025學年數學二年級上冊人教版“進位加”為主題，緊密結合課本內容，通過實際操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握進位加的運算方法。課程設計注重培養學生的動手能力和邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。核心素養目標培養學生的數感，讓學生能夠理解進位的概念，提升學生對數的認識和應用能力。發展學生的運算能力，通過實際操作和練習，提高學生解決簡單加法問題的效率。增強學生的邏輯思維能力，通過進位加的學習，訓練學生分析問題和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生在學習進位加之前，已經具備了一定的數數和加減法基礎，能夠進行不進位加法運算，并理解10以內數的加法交換律和結合律。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和活動表現出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和模仿快速學習新技能。學習風格上，部分學生偏好動手操作，通過實際操作來理解概念；部分學生則更傾向于通過聽講和練習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習進位加時，學生可能會遇到對進位概念理解不透徹的問題，尤其是在處理個位和十位進位時容易混淆。此外，部分學生可能對數學運算的抽象性感到困難，需要通過具體實例和多次練習來加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：實物教具（計數器、小棒、卡片），多媒體設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和作業

-信息化資源：數學教學軟件，在線數學游戲和練習題庫

-教學手段：PPT課件，教學視頻，互動白板教學過程一、導入新課

1.老師出示一張圖片，上面有10個蘋果和5個橘子。

2.老師提問：“同學們，如果我們要把蘋果和橘子放在一起，一共有多少個水果呢？”

3.學生回答：“10個蘋果加上5個橘子，一共有15個水果?！?/p>

4.老師總結：“今天我們要學習的是進位加法，就是當兩個數相加，它們的和超過了10時，我們需要進位?！?/p>

二、新課講授

1.老師拿出計數器，展示個位和十位的計數方法。

2.老師提問：“同學們，如果個位上的數相加超過了10，我們應該怎么辦？”

3.學生回答：“我們可以把個位上的數寫在個位上，十位上的數加1?！?/p>

4.老師舉例：“比如，7加上8，個位上的7和8相加等于15，我們寫下5，十位上的數加1，變成1?！?/p>

5.老師繼續舉例：“再比如，3加上6，個位上的3和6相加等于9，我們寫下9，十位上的數不變，還是0?！?/p>

三、鞏固練習

1.老師出示一些進位加法的題目，讓學生獨立完成。

2.學生完成題目后，老師逐一檢查，并給予個別指導。

3.老師提問：“同學們，在做進位加法時，我們應該注意什么？”

4.學生回答：“我們要注意個位和十位上的數，當個位上的數相加超過10時，我們要進位?！?/p>

四、課堂游戲

1.老師組織一個“進位加法接力賽”游戲，讓學生分成小組，每組輪流完成進位加法題目。

2.游戲過程中，老師巡回指導，確保每個學生都能參與進來。

3.游戲結束后，老師表揚表現優秀的小組，并鼓勵其他小組繼續努力。

五、總結與反思

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

2.學生回答：“我們學習了進位加法。”

3.老師總結：“進位加法是數學中非常重要的一部分，我們要熟練掌握它，才能解決更多的問題?！?/p>

4.老師引導學生反思：“在做進位加法時，我們遇到了哪些困難？我們應該如何克服這些困難？”

5.學生分享自己的經驗和感悟，老師給予肯定和鼓勵。

六、布置作業

1.老師布置一些進位加法的練習題，讓學生回家后完成。

2.老師提醒學生：“在做作業時，要認真審題，注意進位，爭取做到又快又準?！?/p>

3.老師強調：“完成作業后，請家長簽字，下節課我們將進行作業檢查?！?/p>

七、課堂小結

1.老師回顧本節課的重點內容：“我們學習了進位加法，掌握了進位的計算方法?！?/p>

2.老師鼓勵學生：“希望大家在課后多加練習，不斷提高自己的數學能力。”

3.老師宣布下課：“今天的課就上到這里，下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-進位加法的應用實例：可以通過實際生活場景，如購物找零、分蛋糕等，讓學生理解進位加法的實際應用。

-進位加法的數學游戲：設計一些與進位加法相關的數學游戲，如“數字接力”、“猜數字”等，增加學習的趣味性。

-進位加法的數學故事：創作或搜集一些與進位加法相關的數學故事，通過故事的形式幫助學生理解和記憶進位加法的概念。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數學學習，通過家庭作業輔導，讓孩子在家中也能練習進位加法。

-實物教具：利用小棒、計數器等實物教具，讓孩子在實際操作中感受進位加法的計算過程。

-數學角：在教室里設置一個數學角，放置與數學相關的書籍、游戲和教具，讓學生在課余時間自主學習。

-多媒體資源：利用多媒體資源，如數學動畫、視頻教程等，幫助學生直觀地理解進位加法的概念。

-數學競賽：組織學生參加數學競賽，激發學生對數學學習的興趣，提高解題能力。

-小組合作學習：鼓勵學生分組合作，通過討論和交流，共同解決進位加法的相關問題。

-數學日記：讓學生記錄自己在學習進位加法過程中的困惑、收獲和感悟，促進自我反思。

-課外閱讀：推薦一些與數學相關的課外讀物，如數學故事書、數學思維訓練書籍等，拓寬學生的數學視野。

-數學實踐：組織學生進行數學實踐活動，如調查、測量等，將數學知識應用于實際生活中。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于進位加法的概念有較好的理解。

-大部分學生能夠正確完成進位加法的計算，個位和十位的進位操作正確。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠主動提出問題，并嘗試通過合作解決問題。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的想法，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，能夠評估學生對進位加法的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題，但對于一些復雜的進位加法題目，仍有部分學生存在困難。

4.學生作品分析：

-學生在完成課后作業時，能夠按照要求進行進位加法的計算，并能夠用不同的方法解決問題。

-部分學生的作業表現出較高的創意，能夠結合實際生活場景進行計算，顯示出良好的應用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，同時對個別表現不佳的學生給予個別指導，幫助他們提高學習效果。

-針對小組討論：教師鼓勵學生繼續發揮團隊精神，提出更多有價值的討論點，并在下次討論中分享。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對存在的問題，提供針對性的輔導和練習。

-針對學生作品：教師對學生的創意和實際應用能力給予表揚，并建議學生在今后的學習中繼續發揮自己的優勢。

-針對作業完成情況：教師對學生的作業完成質量表示滿意，同時提醒學生注意作業的規范性和準確性。

6.教學反思：

-教師反思自己在教學過程中的優點和不足，針對學生的反饋，調整教學策略，以提高教學效果。

-教師總結本次教學的經驗教訓，為今后的教學提供參考。

7.教學改進措施：

-對于理解困難的學生，教師將提供更多的個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-在課堂教學中，教師將增加實際操作環節，讓學生通過動手實踐加深對進位加法的理解。

-教師將設計更多有趣的數學游戲和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。板書設計①本文重點知識點：

-進位加法的概念

-個位和十位的進位規則

-進位加法的計算步驟

②關鍵詞：

-進位

-個位

-十位

-進位加法

③重點句子：

-當個位上的數相加超過10時，我們需要向十位進位。

-個位上的數相加等于10，十位上的數加1。

-記住：個位滿十，向前一位進一。課后作業作業一：

計算以下進位加法題目：

-23+16=

-45+27=

-12+37=

-56+19=

-78+24=

答案：

-23+16=39

-45+27=72

-12+37=49

-56+19=75

-78+24=102

作業二：

完成以下進位加法題目，并說明每一步的計算過程：

-27+38=

-49+26=

-15+54=

-63+21=

-91+32=

答案：

-27+38=65

-7+8=15，寫下5，十位上的2加1變成3。

-49+26=75

-9+6=15，寫下5，十位上的4加2變成6。

-15+54=69

-5+4=9，寫下9，十位上的1加5變成6。

-63+21=84

-3+1=4，寫下4，十位上的6加2變成8。

-91+32=123

-1+3=4，寫下4，十位上的9加3變成12，寫下2，百位上的1加1變成2。

作業三：

用進位加法計算以下題目，并解釋為什么需要進位：

-17+28=

-35+46=

-58+29=

-72+31=

-89+40=

答案：

-17+28=45

-7+8=15，需要進位，寫下5，十位上的1加2變成3。

-35+46=81

-5+6=11，需要進位，寫下1，十位上的3加4變成7。

-58+29=87

-8+9=17，需要進位，寫下7，十位上的5加2變成7。

-72+31=103

-2+1=3，寫下3，十位上的7加3變成10，需要進位，寫下0，百位上的7加1變成8。

-89+40=129

-9+0=9，寫下9，十位上的8加4變成12，需要進位，寫下2，百位上的0加1變成1。

作業四：

計算以下進位加法題目，并找出錯誤的地方：

-24+15=39

-38+27=65

-51+36=87

-62+29=91

-83+14=97

答案：

-24+15=39（正確）

-38+27=65（正確）

-51+36=87（正確）

-62+29=91（正確）

-83+14=97（錯誤，正確答案為83+14=97，個位上的3加4等于7，不需要進位）

作業五：

完成以下進位加法題目，并解釋每一步的計算過程：

-14+28=

-39+25=

-65+17=

-81+23=

-94+16=

答案：

-14+28=42

-4+8=12，寫下2，十位上的1加